2023二年級數(shù)學(xué)下冊 五 加與減第4課時 小小圖書館教學(xué)實錄 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)下冊五加與減第4課時小小圖書館教學(xué)實錄北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“小小圖書館”為主題，通過設(shè)置情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固加與減的計算方法。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生對加法與減法運算的敏感度，增強解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。發(fā)展學(xué)生的符號意識，通過符號操作理解數(shù)學(xué)概念。提升學(xué)生的應(yīng)用意識，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中解決問題。同時，強化學(xué)生的模型意識，通過建立數(shù)學(xué)模型來理解加減法運算的內(nèi)在邏輯。學(xué)情分析二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)正處于基礎(chǔ)階段，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)和簡單的加減法運算能力。但在本節(jié)課中，部分學(xué)生可能對加與減的計算方法理解不夠深入，容易混淆。在知識層面上，學(xué)生對10以內(nèi)的加減法運算較為熟悉，但對于多位數(shù)的加減法運算可能存在困難。在能力方面，學(xué)生的計算速度和準確性有待提高，特別是對于減法運算中的退位問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，部分學(xué)生可能缺乏獨立思考的習(xí)慣，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計需注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時通過互動和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（計數(shù)器、小圖書）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-課程平臺：北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊電子教材

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、動畫演示加減法過程

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)、情境教學(xué)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“小小圖書館中的加減法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何計算圖書的總數(shù)？”“如何通過減法找出缺少的圖書？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加減法在圖書館情境中的應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小小圖書館情境中的加減法問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個小圖書館的故事，引出“小小圖書館中的加減法”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解在圖書館情境中如何運用加法和減法，結(jié)合實例“圖書館增加了10本書，原來有30本，現(xiàn)在有多少本書？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“圖書交換”活動，讓學(xué)生通過實際操作進行加法和減法練習(xí)。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“圖書交換”活動，體驗加減法在現(xiàn)實情境中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解圖書館情境中的加減法。

實踐活動法：設(shè)計“圖書交換”活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解在圖書館情境中如何運用加法和減法，掌握相關(guān)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“小小圖書館中的加減法”課題，布置作業(yè)，如“計算圖書館不同書籍的數(shù)量”等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與圖書館相關(guān)的拓展資源，如書籍《圖書館的故事》、網(wǎng)站“圖書館數(shù)字資源”等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加減法知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.加減法計算能力提升

2.數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展

在課堂活動中，學(xué)生需要運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題，如計算圖書數(shù)量、確定圖書交換的規(guī)則等。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和問題解決能力。學(xué)生在解決問題時，能夠靈活運用所學(xué)知識，逐步形成自己的解題思路。

3.合作意識和溝通能力提高

本節(jié)課的設(shè)計注重小組合作，學(xué)生在活動中需要與同伴共同完成任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達和交流，提高了自己的溝通能力。同時，學(xué)生通過與同伴的合作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神，學(xué)會了共同承擔(dān)責(zé)任。

4.應(yīng)用意識增強

學(xué)生在小小圖書館的情境中，將所學(xué)加減法知識應(yīng)用于實際生活，提高了應(yīng)用意識。他們在日常生活中，能夠關(guān)注到與加減法相關(guān)的現(xiàn)象，如購物找零、計算物品數(shù)量等，將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升

本節(jié)課通過故事、游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，增強了自信心。在完成一系列任務(wù)后，學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)能力有了更高的認可，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課堂活動中，學(xué)生能夠主動思考、提問，提高了獨立解決問題的能力。

7.反思總結(jié)能力提高

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提出了改進建議。這一過程有助于提高學(xué)生的反思總結(jié)能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-加法：表示將兩個或多個數(shù)量合并成一個數(shù)量的運算。

-減法：表示從一個數(shù)量中減去另一個數(shù)量，得到剩余數(shù)量的運算。

-退位：在減法運算中，當(dāng)被減數(shù)的某一位數(shù)小于減數(shù)的對應(yīng)位數(shù)時，需要向前一位借位。

②關(guān)鍵詞：

-加號（+）

-減號（-）

-和（+后的結(jié)果）

-差（-后的結(jié)果）

-借位

③句子：

-加法計算公式：a+b=c

-減法計算公式：a-b=c

-當(dāng)個位數(shù)不夠減時，需要向前一位借位。典型例題講解1.例題：小明有18個蘋果，他吃掉了5個，還剩多少個蘋果？

解答：小明原來有18個蘋果，吃掉了5個，所以剩下的蘋果數(shù)為18-5=13個。

2.例題：小紅有25個鉛筆，她給了小剛10個，小紅還剩多少個鉛筆？

解答：小紅原來有25個鉛筆，給了小剛10個，所以小紅還剩25-10=15個鉛筆。

3.例題：一個班級有35個學(xué)生，如果再增加8個學(xué)生，這個班級現(xiàn)在有多少個學(xué)生？

解答：班級原來有35個學(xué)生，增加了8個學(xué)生，所以現(xiàn)在班級有35+8=43個學(xué)生。

4.例題：圖書館原來有42本書，借出了15本，還剩多少本書？

解答：圖書館原來有42本書，借出了15本，所以還剩42-15=27本書。

5.例題：小華有27個球，小麗有18個球，他們一共有多少個球？

解答：小華有27個球，小麗有18個球，他們一共有27+18=45個球。

補充說明：

-例題1和例題2涉及基本的減法運算，強調(diào)從總數(shù)中減去部分數(shù)量得到剩余數(shù)量。

-例題3和例題4展示了加法在增加數(shù)量或減少數(shù)量時的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解加法和減法的逆運算關(guān)系。

-例題5是一個簡單的加法問題，旨在鞏固學(xué)生將兩個或多個數(shù)量相加的能力。

-對于例題1，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如果小明再吃掉2個蘋果，他會剩下多少個？這樣可以幫助學(xué)生理解減法運算的連續(xù)性。

-在例題2中，可以討論如果小剛又還給小紅5個鉛筆，小紅會有多少個鉛筆？這有助于學(xué)生理解減法和加法的可逆性。

-對于例題3，可以提出問題：如果班級再減少5個學(xué)生，會有多少個學(xué)生？這可以幫助學(xué)生理解減法運算的逆向思考。

-在例題4中，可以詢問學(xué)生：如果圖書館又借出了5本書，還剩多少本？這有助于學(xué)生理解減法運算的連續(xù)性和逆向思考。

-對于例題5，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如果小華再得到10個球，他們會有多少個球？這有助于學(xué)生理解加法運算的連續(xù)性和逆向思考。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在“小小圖書館”這一情境中，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)加減法，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.強化實踐操作：通過圖書交換、計算圖書數(shù)量等活動，讓學(xué)生在動手操作中理解加減法的實際應(yīng)用，增強了學(xué)生的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對減法退位理解不夠：部分學(xué)生在進行減法運算時，對退位的概念理解不夠清晰，容易出錯。

2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果不均：在小組合作活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而部分學(xué)生則參與度不高，影響了整體學(xué)習(xí)效果。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于工作量較大，部分作業(yè)批改和反饋不夠及時，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強減法退位概念教學(xué)：通過動畫演示、實際操作等方式，幫助學(xué)生理解減法退位的原理，提高計算準確性。

2.優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)：在小組合作活動中，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與，提高合作學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化課后作業(yè)管理：合理安排作業(yè)量，確保作業(yè)質(zhì)量，及時批改和反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。

4.引入信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，展