10《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

10《紙的發(fā)明》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以《紙的發(fā)明》為主題，結(jié)合統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，通過故事講述、實(shí)物展示和動(dòng)手實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解紙的發(fā)明歷程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。課程內(nèi)容緊扣教材，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)紙的發(fā)明，理解中華文化的博大精深。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞紙張的質(zhì)地和藝術(shù)價(jià)值。

3.強(qiáng)化學(xué)生的探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究紙張的制作過程。

4.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)紙藝制作的樂趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解紙的發(fā)明過程，掌握造紙術(shù)的歷史背景和基本原理。

②通過故事和圖片，感受紙?jiān)谌祟愇拿靼l(fā)展中的重要作用。

③學(xué)會(huì)欣賞不同類型的紙張，了解紙張的多樣性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①將抽象的造紙過程具體化，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐理解其復(fù)雜性。

②引導(dǎo)學(xué)生思考紙的發(fā)明對(duì)后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

③鼓勵(lì)學(xué)生在探究過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升創(chuàng)新思維和合作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教材，包含《紙的發(fā)明》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙的發(fā)明相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制作紙漿的實(shí)驗(yàn)材料，如棉布、水、舊報(bào)紙等，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的話題——《紙的發(fā)明》。你們知道紙是從哪里來的嗎？在我們的生活中，紙扮演著怎樣的角色呢？（學(xué)生回答）很好，接下來我們就來揭開紙的神秘面紗。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請(qǐng)大家打開書本，自由朗讀課文《紙的發(fā)明》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。朗讀完畢后，請(qǐng)與同桌交流一下你對(duì)這篇課文的理解。

（學(xué)生）朗讀課文，思考。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們分享你們的交流結(jié)果。

（學(xué)生）分享閱讀感受和初步理解。

三、深入探究，理解課文

1.了解造紙術(shù)的歷史背景

（老師）同學(xué)們，課文開頭提到了紙的發(fā)明是在我國(guó)，那么在造紙術(shù)發(fā)明之前，人們是怎么記錄信息的呢？（學(xué)生回答）是的，以前人們用竹簡(jiǎn)、獸皮等材料來記錄信息。那么，是誰發(fā)明了紙呢？讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，找出關(guān)于造紙術(shù)發(fā)明者的信息。

（學(xué)生）閱讀課文，找出答案。

（老師）很好，造紙術(shù)的發(fā)明者是東漢時(shí)期的蔡倫。那么，蔡倫是如何發(fā)明紙的呢？

（學(xué)生）分享課文中的造紙過程。

（老師）請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話描述一下造紙的過程。

（學(xué)生）描述造紙過程。

2.造紙術(shù)對(duì)人類文明的影響

（老師）造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請(qǐng)大家思考一下，造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作等方面有哪些具體的影響？

（學(xué)生）思考并分享。

（老師）很好，造紙術(shù)的發(fā)明使得信息記錄更加方便，促進(jìn)了文化的傳播，對(duì)人類文明的發(fā)展起到了重要作用。

3.欣賞紙張的多樣性

（老師）除了了解造紙術(shù)的歷史和影響，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞紙張的多樣性。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下課文中提到的不同類型的紙張，它們各有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生）觀察并分享。

（老師）同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，每種紙張都有其獨(dú)特的質(zhì)地和用途。在我們的生活中，我們可以利用這些不同的紙張進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力。

四、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)造紙樂趣

（老師）接下來，我們要進(jìn)行一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——制作紙漿。請(qǐng)大家按照以下步驟操作：

1.將舊報(bào)紙撕成小塊，放入盆中。

2.加入適量的水，攪拌至成為紙漿。

3.將紙漿均勻涂抹在棉布上，晾干。

（學(xué)生）按照老師指導(dǎo)的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（老師）請(qǐng)大家展示你們的作品，并分享制作過程中的感受。

（學(xué)生）展示作品，分享感受。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《紙的發(fā)明》這篇課文，了解了造紙術(shù)的歷史背景、發(fā)明過程以及對(duì)人類文明的影響。同時(shí)，我們還親手制作了紙漿，體驗(yàn)了造紙的樂趣。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更加關(guān)注我們的傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

（學(xué)生）總結(jié)全文，回顧所學(xué)內(nèi)容。

（老師）今天的課程就到這里，希望大家課后繼續(xù)閱讀相關(guān)書籍，了解更多關(guān)于紙的歷史和知識(shí)。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-造紙術(shù)的歷史資料：收集關(guān)于造紙術(shù)起源、發(fā)展、傳播的歷史文獻(xiàn)，如《后漢書·蔡倫傳》、《隋書·百官志》等，以及相關(guān)的歷史圖片和文物復(fù)制品。

-紙張的種類與用途：介紹不同類型的紙張，如宣紙、宣德紙、毛邊紙等，以及它們?cè)跁ā⒗L畫、印刷等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-紙藝作品欣賞：收集古今中外的紙藝作品，如剪紙、折紙、紙雕等，展示紙藝的多樣性和藝術(shù)價(jià)值。

-環(huán)保造紙知識(shí)：介紹現(xiàn)代環(huán)保造紙技術(shù)，如再生紙的制作過程，以及紙張循環(huán)利用的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紙的故事》、《造紙術(shù)的發(fā)明與傳播》等書籍，深入了解造紙術(shù)的歷史和發(fā)展。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)造紙術(shù)》等紀(jì)錄片，通過影像資料直觀地了解造紙術(shù)的發(fā)明過程。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館或造紙廠，實(shí)地了解造紙術(shù)的制作流程和紙張的制作工藝。

-紙藝體驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單的紙藝作品，如剪紙、折紙等，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究紙張?jiān)诓煌瑲v史時(shí)期的社會(huì)功能和文化意義，撰寫研究報(bào)告。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)保造紙的認(rèn)識(shí)，倡導(dǎo)節(jié)約用紙，推廣使用再生紙。

-創(chuàng)新思維培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何利用現(xiàn)代科技改進(jìn)造紙技術(shù)，設(shè)計(jì)環(huán)保、可持續(xù)的紙張產(chǎn)品。七、板書設(shè)計(jì)1.文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①紙的發(fā)明歷史

②蔡倫造紙的過程

③造紙術(shù)對(duì)人類文明的影響

2.關(guān)鍵詞

①發(fā)明

②蔡倫

③紙漿

④紙張

⑤文明

3.重點(diǎn)句子

①“東漢時(shí)候，宦官蔡倫總結(jié)西漢以來的經(jīng)驗(yàn)，用樹皮、破布、麻頭和舊魚網(wǎng)做原料，制成了適合書寫的植物纖維紙，改進(jìn)了造紙術(shù)?！?/p>

②“造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。”

③“我們現(xiàn)在使用的紙張，種類繁多，用途廣泛?！卑恕⒎此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史故事：在教學(xué)中，我嘗試將造紙術(shù)的歷史故事融入課堂，通過生動(dòng)的敘述，讓學(xué)生更直觀地了解紙的發(fā)明過程，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作體驗(yàn)：設(shè)計(jì)了一系列的造紙實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作紙漿，體驗(yàn)造紙的樂趣，同時(shí)加深對(duì)造紙?jiān)淼睦斫狻?/p>

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)的興趣不夠濃厚，或者對(duì)課堂討論的形式不適應(yīng)。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了實(shí)踐活動(dòng)，但在其他環(huán)節(jié)，教學(xué)方法相對(duì)單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要集中在學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品上，對(duì)于學(xué)生深層次的理解和思考評(píng)價(jià)不夠。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)互動(dòng)性：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂活躍度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，嘗試多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，提高教學(xué)效果。

3.拓展評(píng)價(jià)方式：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

4.強(qiáng)化歷史興趣培養(yǎng)：通過引入更多有趣的歷史故事和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到歷史的魅力。

5.跨學(xué)科融合：嘗試將造紙術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如科學(xué)、藝術(shù)、語文等，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中拓展視野，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)紙的發(fā)明過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)問題有獨(dú)立的思考。課堂氣氛活躍，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出了合作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，提出自己的見解和觀點(diǎn)。例如，他們?cè)谟懻摷垙垖?duì)文明發(fā)展的貢獻(xiàn)時(shí)，能夠結(jié)合具體的實(shí)例進(jìn)行分析。小組成員之間分工合作，共同完成了對(duì)問題的探討。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)造紙術(shù)基本知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)蔡倫造紙的歷史背景和過程有較好的了解，但對(duì)紙張的多樣性及其在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用認(rèn)識(shí)還不夠深入。

4.實(shí)驗(yàn)操作反饋：在制作紙漿的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，操作熟練。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中遇到了一些問題，如如何更好地?cái)嚢杓垵{，如何控制紙漿的厚度等，通過小組討論和老師的指導(dǎo)，最終成功完成了實(shí)驗(yàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與給予肯定，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。對(duì)于參與度不高的問題，教師將在接下來的課程中采取措施，如增加小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的討論成果給予好評(píng)，同時(shí)也指出了討論中存在的一些問題，如部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師建議學(xué)生在今后的討論中更加自信，勇敢地發(fā)表自己的看法。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握給予肯定，但對(duì)紙張多樣性的理解提出改進(jìn)意見。教師將在課后輔導(dǎo)中加強(qiáng)這一部分的教學(xué)，并布置相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作：教師對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力給予好評(píng)，同時(shí)指出實(shí)驗(yàn)中存在的一些細(xì)節(jié)問題，如安全意識(shí)不足等。教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性，并提醒學(xué)生在今后的實(shí)驗(yàn)中注意安全操作。課后作業(yè)1.拓展閱讀：

作業(yè)內(nèi)容：閱讀《紙的故事》，了解紙?jiān)诠糯鐣?huì)中的應(yīng)用和影響。

答案提示：在古代，紙張被廣泛用于書寫、繪畫、印刷等，對(duì)文化的傳播和保存起到了重要作用。

2.創(chuàng)意寫作：

作業(yè)內(nèi)容：以“紙的奇妙之旅”為題，寫一篇短文，描述一張紙從原料到成品的過程，以及它在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

答案示例：

《紙的奇妙之旅》

一張紙，看似普通，卻有著不平凡的旅程。它起源于樹木，經(jīng)過砍伐、打漿、漂白、壓制等多個(gè)步驟，最終變成了我們手中的紙張。

它被畫家用來描繪美麗的畫作，被作家用來記錄動(dòng)人的故事，被學(xué)生用來書寫知識(shí)，被商人用來傳遞信息。

紙張，是文明的載體，是智慧的結(jié)晶。

3.手工制作：

作業(yè)內(nèi)容：利用家中廢棄的紙張，制作一份手工藝品，如剪紙、折紙等，并附上制作過程的照片。

答案示例：學(xué)生可以制作一份精美的剪紙窗花，展示其創(chuàng)意和動(dòng)手能力。