Unit 1 When was he born 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年魯教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit1Whenwasheborn教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年魯教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1Whenwasheborn教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年魯教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit1Whenwasheborn教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年魯教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

1.學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和回答人物出生日期的常用句型。

2.掌握表示時(shí)間的詞匯和短語(yǔ)。

3.了解人物生平事跡，培養(yǎng)對(duì)歷史人物的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物的生活年代，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話(huà)練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物，激發(fā)對(duì)歷史的興趣和探究欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，了解一些常見(jiàn)的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。然而，對(duì)于詢(xún)問(wèn)和回答人物出生日期的具體句型和時(shí)間表達(dá)法的掌握可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，尤其對(duì)與日常生活相關(guān)的內(nèi)容更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑吸收新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握詢(xún)問(wèn)和回答出生日期的句型時(shí)，可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的混淆，尤其是在使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)的情況。此外，對(duì)于時(shí)間表達(dá)法的準(zhǔn)確性，如年份、月份和日期的順序，學(xué)生也可能感到困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和實(shí)際對(duì)話(huà)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張而出現(xiàn)表達(dá)不流暢或語(yǔ)法錯(cuò)誤的情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括魯教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歷史人物圖片、時(shí)間表達(dá)法的動(dòng)畫(huà)演示等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教學(xué)區(qū)域安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以輕松的日常對(duì)話(huà)開(kāi)始，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Hey,doyouknowwhenyourbirthdayis?”

學(xué)生回答后，引導(dǎo)他們思考：“Howdoweaskaboutsomeone'sbirthdayinEnglish?”

引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnhowtoaskandansweraboutpeople'sbirthdaysinEnglish.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.展示圖片：展示幾位歷史人物的圖片，如牛頓、愛(ài)因斯坦等，并提問(wèn)：“Doyouknowwhenthesefamouspeoplewereborn?”

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)他們的出生年份。

2.教師示范：教師示范如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答人物的出生日期，例如：“WhenwasNewtonborn?”“Hewasbornin1643.”

3.學(xué)生跟讀：學(xué)生跟讀教師的示范，并嘗試模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

三、詞匯教學(xué)（15分鐘）

1.教師板書(shū)并講解以下詞匯和短語(yǔ)：

-born：出生，過(guò)去式為was/wereborn

-intheyearof...：在……年

-duringthe...：在……期間

-celebrateone'sbirthday：慶祝某人的生日

2.學(xué)生練習(xí)：教師給出句子，學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯進(jìn)行填空，如：“He___________in1960.He___________hisbirthdaynextmonth.”

四、句型教學(xué)（20分鐘）

1.教師講解以下句型：

-Whenwashe/sheborn?

-He/shewasbornin...

-Theywerebornduring...

-Icelebratemybirthdayeveryyear.

2.學(xué)生練習(xí)：教師給出情景，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如：

-情景：A：“Doyouknowwhenyourfatherwasborn?”B：“Yes,hewasbornin1980.”

-情景：A：“Whenwasyourmotherborn?”B：“Shewasbornduringthe1960s.”

五、角色扮演（15分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)歷史人物，并收集該人物的出生日期信息。

2.學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型詢(xún)問(wèn)和回答人物的出生日期。

六、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師展示一系列圖片，圖片上的人物和出生日期已給出，學(xué)生需用英語(yǔ)將圖片上的信息進(jìn)行口頭描述。

七、小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和詞匯。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《FamousHistoricalFiguresandTheirBirthdays》

這篇閱讀材料介紹了幾位歷史上著名人物的生平和出生日期，學(xué)生可以通過(guò)閱讀了解這些人物的成就，并練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的句型來(lái)詢(xún)問(wèn)和談?wù)撍麄兊某錾掌凇?/p>

-閱讀材料二：《HowtoCelebrateaBirthdayAroundtheWorld》

這篇閱讀材料介紹了不同文化中慶祝生日的方式，學(xué)生可以了解到世界各地慶祝生日的一些傳統(tǒng)習(xí)俗，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)這些習(xí)俗。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料中的任意一篇，進(jìn)行深入閱讀，并嘗試總結(jié)不同文化中慶祝生日的重要性和特點(diǎn)。

-學(xué)生可以自己尋找其他歷史人物的資料，了解他們的出生日期和生平事跡，然后制作一份簡(jiǎn)單的報(bào)告或海報(bào)，展示給同學(xué)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己或家人朋友的生日慶?；顒?dòng)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等，以此來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。

3.拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-組織一個(gè)“歷史上的今天”活動(dòng)，讓學(xué)生查找并分享一個(gè)與今天日期相同的歷史事件或歷史人物的生日，用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間線(xiàn)”項(xiàng)目，讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于他們感興趣的歷史時(shí)期或事件的時(shí)間線(xiàn)，并用英語(yǔ)標(biāo)注重要日期和事件。

-開(kāi)展“時(shí)間旅行”角色扮演游戲，讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史時(shí)期，用英語(yǔ)模擬那個(gè)時(shí)期的日常生活，并詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于出生日期的問(wèn)題。

4.家長(zhǎng)參與：

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享他們家族中重要成員的生日故事，或者講述一個(gè)他們自己或家人的生日慶祝經(jīng)歷。

-家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生查找和整理閱讀材料，共同討論材料中的內(nèi)容，增強(qiáng)家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了詢(xún)問(wèn)和回答人物出生日期的英語(yǔ)表達(dá)，內(nèi)容挺實(shí)用的?；剡^(guò)頭來(lái)看，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)日常對(duì)話(huà)的方式，很自然地引出了本節(jié)課的主題，學(xué)生們參與度很高，這個(gè)方法挺有效的。不過(guò)，我也注意到，有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于詢(xún)問(wèn)時(shí)間的句型理解得不夠透徹，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更加細(xì)致地講解和練習(xí)。

在詞匯和句型教學(xué)部分，我盡量通過(guò)圖片和實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們將抽象的語(yǔ)法知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)境時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果更好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間表達(dá)法的準(zhǔn)確性掌握得不夠，比如年份、月份和日期的順序。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)诰毩?xí)中缺少了一些針對(duì)性的練習(xí)，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中增加這方面的練習(xí)。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們非?；钴S，他們能夠積極地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)。這讓我很高興，因?yàn)檫@是檢驗(yàn)他們語(yǔ)言運(yùn)用能力的好機(jī)會(huì)。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生在對(duì)話(huà)中出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤，這說(shuō)明我們?cè)谌粘＞毩?xí)中還需要更加注重語(yǔ)法細(xì)節(jié)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們不僅學(xué)會(huì)了詢(xún)問(wèn)和回答出生日期的句型，還對(duì)時(shí)間表達(dá)法的運(yùn)用有了更深的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也有所提升，特別是對(duì)于那些能夠通過(guò)英語(yǔ)了解歷史人物生平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一種積極的情感體驗(yàn)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，我在講解時(shí)間表達(dá)法時(shí)，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生們的認(rèn)知差異，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)比較吃力。此外，課堂管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生注意力不集中，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解時(shí)間表達(dá)法時(shí)，我會(huì)采用更加直觀(guān)和形象的教學(xué)方法，比如通過(guò)制作時(shí)間軸圖表，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.對(duì)于課堂管理，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的注意力，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

3.在課后，我會(huì)布置一些與時(shí)間表達(dá)法相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.我還會(huì)嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)今天課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完詢(xún)問(wèn)和回答出生日期的句型后，我提問(wèn)：“Whowasbornin1929?”學(xué)生們紛紛舉手回答，有的能夠準(zhǔn)確表達(dá)，有的則有些混淆。通過(guò)這樣的提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和講解。

2.觀(guān)察評(píng)價(jià)：

在角色扮演環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀(guān)察每位學(xué)生的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠流利地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)，但也有一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得不夠自信，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。這種觀(guān)察讓我了解到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們的自信心。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

我將學(xué)生分成小組，讓他們進(jìn)行角色扮演。在小組合作過(guò)程中，我注意到學(xué)生們能夠積極互動(dòng)，共同完成任務(wù)。然而，也有些小組在討論過(guò)程中出現(xiàn)了溝通不暢的情況。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在課后與學(xué)生進(jìn)行了交流，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫剡M(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。

4.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

為了全面了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我在課后進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)。測(cè)試內(nèi)容包括聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作三個(gè)部分。通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诼?tīng)力理解和閱讀理解方面表現(xiàn)較好，但在寫(xiě)作部分，部分學(xué)生對(duì)于時(shí)間表達(dá)法的運(yùn)用還不夠熟練。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)寫(xiě)作部分的訓(xùn)練。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，是我課堂評(píng)價(jià)的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我批改了學(xué)生的課后練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)跁r(shí)間表達(dá)法的運(yùn)用上存在一些問(wèn)題，如時(shí)態(tài)混淆、順序錯(cuò)誤等。針對(duì)這些問(wèn)題，我在批改作業(yè)時(shí)給出了詳細(xì)的反饋，并提供了正確的答案和解釋。

6.及時(shí)反饋：

在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，我注重及時(shí)反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我給予了指導(dǎo)和幫助。通過(guò)這樣的反饋，我希望能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的時(shí)態(tài)和日期表達(dá)法：

-When___________(he)___________(be)born,theGreatWallwasalready2,000yearsold.

-Mygreat-grandmother___________(die)in1945,whichmeansshe___________(live)for95years.

-TheEgyptianpyramids___________(build)forabout20yearsbeforethey___________(be)completed.

答案：

-Whenhewasborn,theGreatWallwasalready2,000yearsold.

-Mygreat-grandmotherdiedin1945,whichmeansshelivedfor95years.

-TheEgyptianpyramidswerebuiltforabout20yearsbeforetheywerecompleted.

2.根據(jù)所給信息，用英語(yǔ)完成句子：

-Information:Shakespearewasbornin1564.

-Sentence:Shakespeare___________(be)born)intheyear___________(1564).

答案：

-Shakespearewasbornintheyear1564.

3.將以下句子改寫(xiě)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

-TheEiffelTowerwasbuiltbyGustaveEiffel.

-TheGreatWallwasbuilto