Unit 1 How tall are you？PB Let's talk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit1Howtallareyou？PBLet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit1Howtallareyou？PBLet'stalk部分為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)豐富的活動(dòng)讓學(xué)生掌握描述身高及詢問(wèn)身高的句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言技能的均衡發(fā)展。

2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際的能力，尤其是在詢問(wèn)和描述身高方面。

3.提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中表達(dá)身高的方式。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定興趣，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面發(fā)展不均衡，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力相對(duì)較弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)身高、體重等身體描述詞匯有一定了解，但在實(shí)際運(yùn)用中缺乏語(yǔ)境支撐。在能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用基本的英語(yǔ)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，但缺乏靈活運(yùn)用和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。針對(duì)以上情況，本節(jié)課將注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同身高的人物圖片和身高測(cè)量圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備身高尺或?qū)W生自帶的尺子，用于課堂實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)，包括小組討論桌椅，以及展示板用于展示身高測(cè)量結(jié)果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示不同身高的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“Whoistaller?Whoisshorter?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“Howtallareyou?”

3.用時(shí)：5分鐘

講授新課（15分鐘）

1.教師講解身高描述的句型：“Howtallareyou?Iam...meterstall.”

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.教師展示身高測(cè)量圖表，講解如何用尺子測(cè)量身高。

4.學(xué)生練習(xí)測(cè)量自己的身高，并運(yùn)用新學(xué)句型進(jìn)行描述。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生用新句型詢問(wèn)同學(xué)的身高，并進(jìn)行交流。

6.用時(shí)：15分鐘

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)身高排序活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)身高進(jìn)行排序，并用新句型描述。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在商店、學(xué)校等場(chǎng)景中詢問(wèn)和描述身高。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.學(xué)生展示角色扮演成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.用時(shí)：15分鐘

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Howdoyoumeasureyourheight?Canyouusethenewsentencepatterntoaskyourfriendsabouttheirheight?”

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“Doyouthinkit'simportanttoknowhowtallyouare?Why?”

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)身高描述在生活中的實(shí)用性。

5.用時(shí)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用新句型詢問(wèn)和描述自己的身高。

2.學(xué)生上臺(tái)展示，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.教師提問(wèn)：“Howcanweusethenewsentencepatterninourdailylife?”

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的意義。

5.教師組織學(xué)生進(jìn)行身高測(cè)量比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

6.用時(shí)：10分鐘

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身高描述在生活中的實(shí)用性。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“HowcanweuseEnglishtodescribeotherphysicalattributes?”

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)句型描述家人的身高。

5.用時(shí)：5分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身高測(cè)量與健康：介紹身高測(cè)量在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，以及如何通過(guò)身高變化來(lái)評(píng)估孩子的健康狀況。

-文化差異中的身高觀念：探討不同文化背景下對(duì)身高的看法和象征意義，如在中國(guó)，傳統(tǒng)上認(rèn)為“高人一等”是優(yōu)點(diǎn)。

-身高與職業(yè)選擇：分析身高在不同職業(yè)領(lǐng)域可能帶來(lái)的影響，如模特、演員等職業(yè)對(duì)身高的特殊要求。

-身高與體育活動(dòng)：研究身高與某些體育項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)，如籃球運(yùn)動(dòng)員通常需要較高的身高。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀有關(guān)身高與健康、文化差異的書籍或文章，來(lái)增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享不同文化中身高觀念的故事和實(shí)例。

-觀看與身高相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，了解身高在職業(yè)選擇和社會(huì)地位中的角色。

-開(kāi)展身高測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)測(cè)量過(guò)程，并記錄自己的身高變化。

-設(shè)計(jì)身高與體育活動(dòng)的項(xiàng)目，如籃球投籃比賽，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)身高對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助測(cè)量社區(qū)兒童身高，了解身高測(cè)量在公共健康中的作用。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線身高比較工具或身高增長(zhǎng)相關(guān)的研究，但要確保資源適合學(xué)生年齡并經(jīng)過(guò)篩選。

-安排學(xué)生參觀醫(yī)療機(jī)構(gòu)或體育俱樂(lè)部，了解身高測(cè)量在專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的身高分布，并分析可能的原因。

-通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫或?qū)懽鳎寣W(xué)生表達(dá)對(duì)身高這一主題的個(gè)人看法和感受。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-身高描述的基本句型：Howtallareyou?Iam...meterstall.

-身高測(cè)量方法：使用尺子或身高計(jì)。

-身高與健康的關(guān)聯(lián)。

②詞：

-tall：高的

-short：矮的

-meter：米（長(zhǎng)度單位）

③句型：

-Howtallareyou?

-Iam...meterstall.

-Howmanymeterstallishe/she?

-He/Sheis...meterstall.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的發(fā)言次數(shù)和積極性，評(píng)估學(xué)生的參與程度。

-學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，檢查學(xué)生對(duì)身高描述句型的理解和運(yùn)用。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中的合作精神：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的合作表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力以及提出問(wèn)題的能力。

-學(xué)生對(duì)討論成果的展示：通過(guò)學(xué)生的展示，評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，以及表達(dá)能力的提升。

-學(xué)生在討論中的互動(dòng)：觀察學(xué)生在討論中的互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)精神。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)身高描述句型的掌握程度，包括聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生對(duì)身高測(cè)量方法的了解：測(cè)試學(xué)生對(duì)使用尺子或身高計(jì)進(jìn)行身高測(cè)量的步驟和注意事項(xiàng)的掌握。

-學(xué)生對(duì)身高與健康關(guān)系的認(rèn)識(shí)：測(cè)試學(xué)生對(duì)身高與健康之間關(guān)系的理解，以及如何通過(guò)身高來(lái)評(píng)估健康狀況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，包括課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相指出對(duì)方在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和批判性思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與度和發(fā)言質(zhì)量，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行