吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第五單元 課題2 如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教學(xué)實(shí)錄1 （新版）新人教版

吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第五單元課題2如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式”這一核心，以學(xué)生實(shí)際操作為主，結(jié)合課本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納等方法，掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法和技巧。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。通過(guò)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，學(xué)生能夠提升分析化學(xué)問(wèn)題、運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)用語(yǔ)和化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)的基本概念有一定的了解，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)變化現(xiàn)象通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)邏輯推理和公式推導(dǎo)來(lái)理解化學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)反應(yīng)物和生成物識(shí)別不清、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、平衡方程式時(shí)缺乏邏輯思維等。此外，部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)方程式的平衡原理理解不透徹，導(dǎo)致在實(shí)際操作中難以正確平衡方程式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有新版《人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)》教材，以便于查閱相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材，如試管、滴管、火柴等，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全和順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置實(shí)驗(yàn)器材，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)氛圍。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入，展示兩個(gè)反應(yīng)物混合后產(chǎn)生氣體的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的興趣。接著，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生了什么變化嗎？如何用化學(xué)方程式來(lái)表示這個(gè)變化？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的化學(xué)式和反應(yīng)類(lèi)型，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（15分鐘）

1.化學(xué)方程式的基本概念

詳細(xì)內(nèi)容：講解化學(xué)方程式的定義，以及它所表達(dá)的意義，如反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。舉例說(shuō)明，如H2+O2→H2O，讓學(xué)生理解化學(xué)方程式的構(gòu)成要素。

2.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

詳細(xì)內(nèi)容：介紹化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的四大規(guī)則：化學(xué)式的正確性、化學(xué)計(jì)量數(shù)的正確性、反應(yīng)物和生成物的平衡、反應(yīng)條件的標(biāo)注。通過(guò)實(shí)例講解每一條規(guī)則的具體應(yīng)用。

3.化學(xué)方程式的平衡

詳細(xì)內(nèi)容：講解化學(xué)方程式平衡的概念和重要性，以及如何通過(guò)調(diào)整化學(xué)計(jì)量數(shù)使反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)相等。以H2+Cl2→2HCl為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式的平衡練習(xí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生獨(dú)立完成以下化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：Na+Cl2→NaCl、CaO+H2O→Ca(OH)2、C+O2→CO2。教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

2.平衡化學(xué)方程式

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生獨(dú)立完成以下化學(xué)方程式的平衡：2H2+O2→2H2O、N2+3H2→2NH3、Fe+CuSO4→FeSO4+Cu。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解平衡的原理。

3.分析化學(xué)方程式

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分析以下化學(xué)方程式，并回答相關(guān)問(wèn)題：HCl+NaOH→NaCl+H2O。問(wèn)題包括：反應(yīng)物是什么？生成物是什么？反應(yīng)條件是什么？反應(yīng)類(lèi)型是什么？

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，討論并完成以下化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)：Mg+2HCl→MgCl2+H2↑、KClO3→KCl+O2↑、C+2CuO→2Cu+CO2↑。每組選派代表匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.學(xué)生分組討論化學(xué)方程式的平衡

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，討論并完成以下化學(xué)方程式的平衡：3H2+N2→2NH3、4Fe+3O2→2Fe2O3、2KClO3→2KCl+3O2↑。每組選派代表匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.學(xué)生分組討論化學(xué)方程式的應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，討論并回答以下問(wèn)題：化學(xué)方程式在生活中的應(yīng)用有哪些？化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)中的作用是什么？化學(xué)方程式在環(huán)境保護(hù)中的作用是什么？每組選派代表匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的重要性，以及平衡方程式的方法。以一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為例，讓學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，并檢查其正確性。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則、平衡方程式的方法等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)注意的問(wèn)題。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)方程式的概念

-化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的式子，它反映了反應(yīng)物和生成物之間的定量關(guān)系。

-化學(xué)方程式由反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件三部分組成。

2.化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則

-化學(xué)式必須正確，反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要符合化學(xué)原理。

-化學(xué)計(jì)量數(shù)要正確，反應(yīng)物和生成物的化學(xué)計(jì)量數(shù)要滿(mǎn)足質(zhì)量守恒定律。

-反應(yīng)物和生成物之間用箭頭“→”連接，表示化學(xué)反應(yīng)的方向。

-反應(yīng)條件用括號(hào)“()”標(biāo)注，如加熱、催化劑等。

3.化學(xué)方程式的平衡

-化學(xué)方程式的平衡是指反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)相等。

-平衡化學(xué)方程式的方法有：觀察法、試算法、配平法等。

-平衡化學(xué)方程式時(shí)要遵循以下原則：

a.只能調(diào)整化學(xué)計(jì)量數(shù)，不能改變物質(zhì)的化學(xué)式。

b.平衡化學(xué)方程式時(shí)，先平衡含有不同元素的化學(xué)式，再平衡含有相同元素的化學(xué)式。

c.平衡化學(xué)方程式時(shí)，從反應(yīng)物和生成物的最復(fù)雜化學(xué)式開(kāi)始。

4.常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型

-置換反應(yīng)：一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。

-復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物。

-分解反應(yīng)：一種化合物在一定條件下分解成兩種或兩種以上的物質(zhì)。

-合成反應(yīng)：兩種或兩種以上的物質(zhì)在一定條件下合成一種新物質(zhì)。

5.化學(xué)方程式的應(yīng)用

-化學(xué)方程式可以用來(lái)計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量。

-化學(xué)方程式可以用來(lái)分析化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理。

-化學(xué)方程式可以用來(lái)預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果。

-化學(xué)方程式可以用來(lái)解釋化學(xué)現(xiàn)象。

6.化學(xué)方程式的練習(xí)

-書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式：根據(jù)反應(yīng)原理，寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，并標(biāo)注反應(yīng)條件。

-平衡化學(xué)方程式：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，調(diào)整化學(xué)計(jì)量數(shù)，使反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)相等。

-分析化學(xué)方程式：根據(jù)化學(xué)方程式，分析反應(yīng)物和生成物的性質(zhì)、反應(yīng)類(lèi)型等。

7.化學(xué)方程式的注意事項(xiàng)

-注意化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-注意化學(xué)計(jì)量數(shù)的調(diào)整，確保質(zhì)量守恒。

-注意反應(yīng)條件的標(biāo)注，確?；瘜W(xué)反應(yīng)的準(zhǔn)確性。

-注意化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型的判斷，提高化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。七、課堂1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式基本概念的理解，例如：“請(qǐng)舉例說(shuō)明化學(xué)方程式的組成部分?！?/p>

-評(píng)估學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)則的掌握，如：“請(qǐng)根據(jù)以下反應(yīng)物，書(shū)寫(xiě)對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式：Zn+HCl→?”

-觀察學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)的準(zhǔn)確性，如：“誰(shuí)能上來(lái)展示一下如何平衡這個(gè)化學(xué)方程式：CaCO3→CaO+CO2↑？”

2.觀察學(xué)生參與度

-注意學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與程度，如是否積極參與小組討論，是否認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范性和安全性，如是否按照要求佩戴防護(hù)裝備，是否正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，如是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠有效傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-觀察學(xué)生是否能夠根據(jù)討論結(jié)果，提出合理的解決方案，如如何平衡一個(gè)化學(xué)方程式。

4.實(shí)時(shí)反饋

-在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)隨時(shí)給予學(xué)生反饋，以幫助他們糾正錯(cuò)誤和加深理解。

-例如，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，教師可以即時(shí)指出錯(cuò)誤并指導(dǎo)其正確書(shū)寫(xiě)。

5.測(cè)試評(píng)估

-在新課結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試題目可以包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，覆蓋本節(jié)課的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，確保每個(gè)學(xué)生都理解了化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法。

-作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)正確性的評(píng)分和改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中提高。

7.反饋與總結(jié)

-在課后，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和總結(jié)。

-教師可以通過(guò)個(gè)別談話(huà)或班級(jí)會(huì)議的方式，與學(xué)生討論他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的問(wèn)題。八、課后作業(yè)1.書(shū)寫(xiě)并平衡以下化學(xué)方程式：

-反應(yīng)物：Fe+HCl→生成物

-反應(yīng)物：K2SO4+BaCl2→生成物

-反應(yīng)物：CaCO3→生成物

答案：

-Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

-K2SO4+BaCl2→2KCl+BaSO4↓

-CaCO3→CaO+CO2↑

2.分析以下化學(xué)方程式，并回答問(wèn)題：

-化學(xué)方程式：2H2O2→2H2O+O2↑

-問(wèn)題：這個(gè)反應(yīng)屬于什么類(lèi)型的化學(xué)反應(yīng)？為什么？

答案：這個(gè)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)。因?yàn)橐粋€(gè)化合物（H2O2）分解成了兩種或兩種以上的物質(zhì)（H2O和O2）。

3.根據(jù)以下反應(yīng)，寫(xiě)出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，并平衡方程式：

-反應(yīng)物：鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)

-反應(yīng)物：鋅與硫酸反應(yīng)

答案：

-Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

-Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑

4.完成以下化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，并說(shuō)明反