第一章 地球（單元教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級地理上冊同步備課系列（人教版2024）

第一章地球（單元教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級地理上冊同步備課系列（人教版2024）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第一章地球

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維，通過觀察地球的形狀、大小和位置，理解地理現(xiàn)象的空間分布規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，通過地圖閱讀和實(shí)際觀察，學(xué)會運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題。

3.提升學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)和討論，激發(fā)學(xué)生對地球科學(xué)的好奇心和探索欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生的全球意識，認(rèn)識到地球是一個(gè)整體，了解不同地區(qū)的自然環(huán)境差異及其對人類活動的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：地球的形狀、大小及經(jīng)緯網(wǎng)知識。

-細(xì)節(jié)說明：重點(diǎn)講解地球并非完美的球體，而是略扁的橢球體；地球的大小包括赤道半徑和極半徑；經(jīng)緯網(wǎng)的概念、劃分及其在地理坐標(biāo)中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-細(xì)節(jié)說明：難點(diǎn)在于理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替、時(shí)間差異和地轉(zhuǎn)偏向力，以及地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的正午太陽高度角變化、晝夜長短變化和四季五帶劃分。例如，通過模擬地球自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生直觀感受晝夜更替；利用地球儀演示四季變化，幫助學(xué)生理解正午太陽高度角和晝夜長短的關(guān)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版2024年七年級地理上冊《第一章地球》。

2.輔助材料：地球儀、地球形狀圖片、經(jīng)緯網(wǎng)示意圖、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)動畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：地球儀、計(jì)時(shí)器、白紙、鉛筆。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能自由操作地球儀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題如“地球的形狀是如何被科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的？”和“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對我們的生活有什么影響？”

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，如地球儀使用說明和地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的科普文章，思考并記錄預(yù)習(xí)問題。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段如在線平臺和微信群。

作用與目的：幫助學(xué)生建立對地球形狀和運(yùn)動的基本認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，使用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，講解地球的赤道半徑和極半徑差異。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與地球儀操作實(shí)驗(yàn)，嘗試自己畫出經(jīng)緯網(wǎng)。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過直觀演示和動手操作，幫助學(xué)生理解地球形狀和經(jīng)緯網(wǎng)的概念，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，如繪制地球的經(jīng)緯網(wǎng)，并要求學(xué)生解釋其用途。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找地球不同緯度地區(qū)的氣候特點(diǎn)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)生對地球形狀和經(jīng)緯網(wǎng)的理解，通過拓展學(xué)習(xí)加深對地球各緯度地區(qū)差異的認(rèn)識，提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地球的形狀、大小以及經(jīng)緯網(wǎng)的基本概念。

-學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，以及它們對地球表面產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時(shí)間差異、正午太陽高度角變化、晝夜長短變化等。

-學(xué)生能夠識別和使用地球儀，理解地球表面不同地區(qū)的經(jīng)緯度位置。

2.能力提升

-學(xué)生通過觀察地球儀和地圖，提高了空間定位能力。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動中，提升了合作學(xué)習(xí)和問題解決的能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生通過探究地球的形狀和運(yùn)動，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生在分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地理現(xiàn)象的影響時(shí)，學(xué)會了辯證思考。

-學(xué)生在解釋地球不同緯度地區(qū)的氣候特點(diǎn)時(shí)，發(fā)展了系統(tǒng)思維。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生對地球科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索地球奧秘的熱情。

-學(xué)生在理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對人類活動的影響時(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地理知識，解釋生活中的地理現(xiàn)象，如日出日落、季節(jié)變化等。

-學(xué)生在分析地球不同緯度地區(qū)的氣候特點(diǎn)時(shí)，能夠提出合理的建議，如旅游規(guī)劃、農(nóng)業(yè)種植等。

-學(xué)生在完成課后拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分析地球資源分布對人類社會的影響。

6.綜合素養(yǎng)

-學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了觀察、分析、推理和表達(dá)的能力，這些能力對于未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。

-學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，學(xué)會了自我評估和改進(jìn)，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“第一章地球”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)成果，以下是一系列與課本知識點(diǎn)相關(guān)的課后作業(yè)，旨在加深學(xué)生對地球形狀、地球儀使用、地球運(yùn)動及其對地理現(xiàn)象影響的理解。

1.**地球形狀的測量與證明**

-任務(wù)：使用地球儀，測量從北極點(diǎn)到南極點(diǎn)的距離，并與實(shí)際地球的直徑進(jìn)行比較，分析地球形狀。

-答案示例：通過測量發(fā)現(xiàn)地球儀上從北極點(diǎn)到南極點(diǎn)的距離略小于實(shí)際地球的赤道半徑，這說明地球是一個(gè)略扁的橢球體。

2.**經(jīng)緯網(wǎng)的實(shí)際應(yīng)用**

-任務(wù)：在地球儀上找到我國的位置，并指出我國的緯度和經(jīng)度范圍。

-答案示例：我國位于北半球，東經(jīng)73°33'至135°05'，北緯3°51'至53°33'之間。

3.**地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象**

-任務(wù)：描述地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的三種現(xiàn)象，并說明它們各自的成因。

-答案示例：

-晝夜更替：地球自轉(zhuǎn)使得太陽只能照亮一半的地球表面，從而產(chǎn)生晝夜。

-時(shí)間差異：地球自轉(zhuǎn)的速度不均，導(dǎo)致地球上不同經(jīng)度的地方存在時(shí)間差異。

-地轉(zhuǎn)偏向力：地球自轉(zhuǎn)時(shí)，物體在水平方向上受到科里奧利力，產(chǎn)生偏向力，影響氣流、河流等流向。

4.**地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象**

-任務(wù)：解釋地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的正午太陽高度角變化、晝夜長短變化和四季五帶的成因。

-答案示例：

-正午太陽高度角變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)的南北移動，從而影響正午太陽高度角的變化。

-晝夜長短變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同緯度的日照時(shí)間不同，造成晝夜長短的變化。

-四季五帶：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同緯度的太陽輻射角度和強(qiáng)度不同，形成不同的氣候帶。

5.**地球儀的使用**

-任務(wù)：編寫一份地球儀使用指南，包括如何定位經(jīng)緯網(wǎng)、如何確定方向等。

-答案示例：

-定位經(jīng)緯網(wǎng)：首先找到赤道和子午線，然后根據(jù)緯度標(biāo)志確定緯線，根據(jù)經(jīng)度標(biāo)志確定經(jīng)線。

-確定方向：將地球儀指向北極星，北極星指示北方；也可以根據(jù)地球儀上的北標(biāo)確定方向。

這些作業(yè)不僅有助于學(xué)生鞏固課本知識，而且能夠激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，提高他們的地理實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球的形狀與大小

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：地球的橢球體形狀，赤道半徑和極半徑的長度差異。

-重點(diǎn)詞句：地球并非完美的球體，而是略扁的橢球體；赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米。

②地球儀的使用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：地球儀的結(jié)構(gòu)、經(jīng)緯網(wǎng)的劃分、方向和距離的確定。

-重點(diǎn)詞句：地球儀上的經(jīng)緯線劃分了地球表面；北極星指示北方；經(jīng)緯網(wǎng)可以確定任何地點(diǎn)的位置。

③地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，地球公轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-重點(diǎn)詞句：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替、時(shí)間差異和地轉(zhuǎn)偏向力；地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生正午太陽高度角變化、晝夜長短變化和四季五帶。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠主動回答問題，表現(xiàn)出對地球科學(xué)知識的濃厚興趣。

-學(xué)生在觀察地球儀和地圖時(shí)，能夠集中注意力，認(rèn)真記錄觀察到的地理現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效溝通，共同分析地球的形狀、大小、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等知識點(diǎn)。

-小組討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠根據(jù)討論結(jié)果提出合理的結(jié)論。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對地球形狀、地球儀使用、地球運(yùn)動及其對地理現(xiàn)象影響的理解程度。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對地球儀操作、經(jīng)緯網(wǎng)應(yīng)用和地球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的掌握情況。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括參與度、理解力和合作能力。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出在討論和實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予學(xué)生積極正面的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加自信地表達(dá)自己。

-對于小組討論成果，教師提出具體的建議，如如何更好地分工合作、如何更有效地表達(dá)觀點(diǎn)。

-在隨堂測試中，教師針對學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并提供正確的學(xué)習(xí)方法。

-教師通過學(xué)生的自評和互評，了解學(xué)生在課堂上的真實(shí)表現(xiàn)，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-教師定期與學(xué)生家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上得怎么樣呢？咱們來聊聊。

這節(jié)課，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。比如說，我用了地球儀和地圖，這些直觀的教學(xué)工具，孩子們看起來挺興奮的。他們通過親手操作地球儀，對地球的形狀和大小有了更直觀的認(rèn)識。而且，我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，像地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模擬，這些都能讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，挺有意思的。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是有點(diǎn)吃力。他們對于太陽高度角的變化、晝夜長短的變化這些概念理解起來比較困難。我覺得這部分內(nèi)容可能需要我再花點(diǎn)時(shí)間，用更簡單的方式來解釋，或者通過一些動畫演示，讓孩子們更容易理解。

再說說小組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的。孩子們在討論的時(shí)候都很積極，能提出一些自己的看法。不過，我也注意到，有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意在小組中發(fā)言。我打算在下節(jié)課的時(shí)候，試著鼓勵(lì)他們，maybe可以讓他們提前準(zhǔn)備一些小問題，這樣他們在討論的時(shí)候就有話說了。

至于學(xué)生的表現(xiàn)，我覺得總體上還是挺不錯(cuò)的。他們在知識上有了新的收獲，比如能說出地球的形狀、大小，能識別出經(jīng)緯網(wǎng)，這對我來說是個(gè)積極的信號。在技能上，他們學(xué)會了如何使用地球