Unit3 My father is a writer（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊

Unit3Myfatherisawriter（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Myfatherisawriter（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊設(shè)計思路本課以人教精通版英語五年級上冊Unit3Myfatherisawriter為主題，結(jié)合教材內(nèi)容，通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，同時關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信，提高跨文化意識，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述家庭成員的職業(yè)，增強語言表達(dá)能力；同時，通過了解不同職業(yè)的特點，激發(fā)學(xué)生對家庭和社會的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和集體榮譽感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)家庭成員和職業(yè)的基本詞匯，如father,mother,teacher,doctor等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對家庭和職業(yè)話題有著濃厚的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時表現(xiàn)出較強的動手能力和模仿能力，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更依賴于視覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對職業(yè)描述的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，難以用英語清晰地描述職業(yè)的特點。此外，學(xué)生可能對一些職業(yè)詞匯不熟悉，導(dǎo)致在描述時出現(xiàn)困難。在角色扮演和情景模擬活動中，學(xué)生可能面臨緊張或自信心不足的問題，影響表達(dá)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解職業(yè)特點和生活場景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，模擬真實對話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示不同職業(yè)的工作場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計小組合作游戲，如“職業(yè)連連看”，通過互動游戲鞏固職業(yè)詞匯和句子結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同職業(yè)的照片，提問學(xué)生：“Doyouknowthesepeople?Whatarethey?”引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)的話題。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的英語表達(dá)，如father,mother,brother,sister等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如writer,painter,doctor,teacher等，通過圖片或視頻展示這些職業(yè)的工作場景。

-講解與職業(yè)相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，如“Myfatherisawriter.”，“Mymotherisateacher.”等。

-舉例說明：

-通過具體的例子，如描述一位作家的日常工作，幫助學(xué)生理解如何用英語描述職業(yè)。

-互動探究：

-分組討論：學(xué)生分組討論自己家庭的職業(yè)，并用英語進(jìn)行描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，描述各自職業(yè)的特點。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課本中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-進(jìn)行小組競賽，看哪個小組能最快、最準(zhǔn)確地描述職業(yè)特點。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-鼓勵學(xué)生積極參與，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生展示：讓學(xué)生展示自己準(zhǔn)備好的關(guān)于家庭成員職業(yè)的介紹，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

-文化鏈接：介紹一些外國著名作家的生平和作品，拓寬學(xué)生的視野。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人交流，詢問他們的職業(yè)，并用英語描述。

-作業(yè)檢查：下節(jié)課開始時，教師檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并對錯誤進(jìn)行講解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯積累：學(xué)生能夠掌握并正確使用與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如writer,painter,doctor,teacher等，以及描述職業(yè)特點的詞匯，如writesbooks,teachesstudents,paintspictures等。

2.句型運用：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型，如“Myfatherisawriter.”，“Mymotherisateacher.”，來表達(dá)家庭成員的職業(yè)。

3.口語表達(dá)：通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提高，能夠流利地進(jìn)行簡單的對話。

4.文化意識：學(xué)生通過了解不同職業(yè)的特點，對不同的職業(yè)有了更深入的認(rèn)識，增強了跨文化意識。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在探究知識的過程中，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力，學(xué)會了如何用英語描述職業(yè)特點。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，愿意主動參與課堂活動。

8.語法知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語語法知識有了更深入的理解，如名詞單復(fù)數(shù)、職業(yè)名詞的用法等。

9.讀寫能力：通過完成課本中的練習(xí)題，學(xué)生的讀寫能力得到提升，能夠準(zhǔn)確書寫和閱讀與職業(yè)相關(guān)的句子。

10.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過家庭作業(yè)和課外閱讀，鞏固所學(xué)知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯復(fù)習(xí)：學(xué)生需要復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的職業(yè)相關(guān)詞匯，包括writer,painter,doctor,teacher等，并嘗試用這些詞匯造句，如“IwanttobeadoctorwhenIgrowup.”。

2.家庭作業(yè)：每位學(xué)生需完成一份關(guān)于家庭成員職業(yè)的調(diào)查報告，內(nèi)容包括家庭成員的名字、職業(yè)、工作地點和描述該職業(yè)的至少三個特點。報告需用英語書寫，并附上家庭成員的照片。

3.情景對話：學(xué)生需要與家長合作，準(zhǔn)備一段關(guān)于家庭成員職業(yè)的對話，對話中要使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。對話完成后，學(xué)生需錄制視頻或文字稿，以便于教師批改。

4.課外閱讀：學(xué)生需閱讀一篇關(guān)于不同職業(yè)的英語文章，并總結(jié)文章中提到的職業(yè)特點，思考自己未來的職業(yè)理想。

作業(yè)反饋：

1.詞匯造句：教師將對學(xué)生的詞匯造句進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否正確使用了所學(xué)詞匯，并對語法錯誤進(jìn)行糾正。

2.家庭作業(yè)調(diào)查報告：教師將根據(jù)報告的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性進(jìn)行評分，并給出書面反饋，指出報告中存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)?，并提供改進(jìn)建議。

3.情景對話：教師將觀看或閱讀學(xué)生的對話視頻或文字稿，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力和對句型的運用情況。對于表達(dá)不夠流暢或詞匯使用不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將提供語音糾正和詞匯替換的建議。

4.課外閱讀：教師將檢查學(xué)生的閱讀筆記，評估學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度，并鼓勵學(xué)生分享自己的職業(yè)理想和思考。

反饋方式：

1.課堂口頭反饋：在下一節(jié)課開始時，教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，表揚做得好的學(xué)生，并對存在的問題進(jìn)行集體講解。

2.書面反饋：教師將為學(xué)生提供書面反饋，包括評分和詳細(xì)的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.家長溝通：教師將與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。重點題型整理1.完形填空

-題型：閱讀一段關(guān)于職業(yè)的描述，選出最佳選項完成句子。

-例題：Mymotherisa_______.Sheteacheschildrenhowtoreadandwrite.

A.doctor

B.teacher

C.engineer

D.painter

-答案：B

2.句型轉(zhuǎn)換

-題型：將給出的句子進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，如將陳述句改為一般疑問句或否定句。

-例題：Myfatherisawriter.

-轉(zhuǎn)換為一般疑問句：Ismyfathera_______?

-轉(zhuǎn)換為否定句：Myfatherisn'ta_______.

-答案：writer,writer

3.詞匯匹配

-題型：將職業(yè)名稱與對應(yīng)的描述進(jìn)行匹配。

-例題：Matchthefollowingprofessionswiththeirdescriptions.

1.doctor

2.teacher

3.painter

4.engineer

A.paintspictures

B.designsbuildings

C.helpspeoplefeelbetter

D.teachesstudents

-答案：1-C,2-D,3-A,4-B

4.角色扮演

-題型：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬不同職業(yè)的工作場景。

-例題：Role-playaconversationbetweenastudentandateacher.

Student:Whatdoyoudoforaliving?

Teacher:I'ma_______.I_______.

-答案：teacher,teachstudents

5.小作文

-題型：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇小作文，描述自己理想中的職業(yè)。

-例題：Writeashortessayaboutyourdreamjob.Includethefollowingpoints:

-Whatisyourdreamjob?

-Whydoyouwanttobeinthisprofession?

-Whatdoyouthinkisimportantaboutthisjob?

-答案：略（根據(jù)學(xué)生個人想法和經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)作）板書設(shè)計①本文重點知識點：

-職業(yè)名稱：writer,painter,doctor,teacher,engineer等

-描述職業(yè)的動詞短語：writesbooks,teachesstudents,paintspictures,designsbuildings,helpspeoplefe