第二單元第三節(jié)《圖片是信息好助手-插入圖形圖像》教學設計　2023-2024學年西交大版（2014）初中信息技術七年級下冊

第二單元第三節(jié)《圖片是信息好助手——插入圖形圖像》教學設計2023—2024學年西交大版（2014））初中信息技術七年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第二單元第三節(jié)《圖片是信息好助手——插入圖形圖像》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習插入圖形圖像，學生能夠理解圖片在信息表達中的重要性，提升信息處理能力；同時，通過實踐操作，鍛煉學生的計算思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們利用信息技術進行創(chuàng)新學習的習慣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備基本的計算機操作能力，能夠熟練使用鼠標和鍵盤，對計算機的基本界面和操作有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的文字處理和圖片編輯，但對于圖形圖像的插入和編輯功能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程普遍感興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過操作來學習；而另一部分學生可能更偏好理論學習，需要教師提供適當?shù)囊龑Ш徒忉尅?/p>

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在插入圖形圖像的過程中，學生可能會遇到以下困難：如何選擇合適的圖形圖像、如何調(diào)整圖像大小和位置、如何使用圖形圖像進行信息表達等。此外，對于一些操作步驟不熟悉的學生，可能會感到困惑和挫敗。因此，教師需要提供清晰的指導，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室，配備多媒體教學設備，包括電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺，用于上傳教學資料和進行在線作業(yè)提交。

-信息化資源：西交大版初中信息技術教材配套電子資源，包括PPT課件、教學視頻、練習題等。

-教學手段：實物教具（如圖片卡片）、電子白板、互動式教學軟件。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的圖片，如風景、人物、動物等，引導學生思考圖片在信息傳遞中的作用。

2.提出問題：引導學生討論，為什么圖片能夠成為信息的好助手？圖片在信息表達中有什么優(yōu)勢？

3.引導學生回顧已學知識：簡要回顧文字、表格等信息表達方式，引出本節(jié)課的主題——插入圖形圖像。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：使學生掌握插入圖形圖像的基本操作，能夠利用圖片豐富信息表達。

2.教學重點：插入圖形圖像的操作步驟和技巧。

3.教學內(nèi)容：

a.介紹插入圖形圖像的目的和作用。

b.展示插入圖形圖像的操作步驟，包括選擇圖片、調(diào)整圖片大小和位置、設置圖片格式等。

c.通過實際操作演示，讓學生了解插入圖形圖像的具體操作方法。

d.引導學生思考，如何利用圖片進行創(chuàng)意設計，提高信息表達效果。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習內(nèi)容：學生根據(jù)所學知識，在電腦上插入圖片，并進行簡單的編輯和排版。

2.練習要求：學生獨立完成練習，教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對插入圖形圖像的操作步驟，提問學生，如“如何調(diào)整圖片大?。俊薄叭绾卧O置圖片格式？”等。

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：引導學生思考，如何利用圖片進行信息表達，提高信息傳遞效果。

2.學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

3.教師展示優(yōu)秀作品，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高信息表達水平。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考，如何將所學知識應用于實際生活，如制作個人簡歷、設計宣傳海報等。

2.學生分享自己的創(chuàng)意和想法，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)插入圖形圖像在信息表達中的重要性。

2.布置作業(yè)：學生利用所學知識，制作一份以圖片為主的信息表達作品，下節(jié)課展示。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.操作技能提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握插入圖形圖像的基本操作，包括選擇合適的圖片、調(diào)整圖片大小和位置、設置圖片格式等。這些技能的應用不僅限于課堂練習，還能在日常生活和未來的學習中發(fā)揮重要作用，如制作個人簡歷、設計宣傳海報等。

2.信息處理能力增強：學生通過實踐操作，學會了如何利用圖片豐富信息表達，提高了信息處理能力。他們能夠更好地理解圖片在信息傳遞中的作用，以及如何通過圖片來增強信息的吸引力和傳達效果。

3.創(chuàng)意思維培養(yǎng)：在本節(jié)課中，教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計個性化的信息表達作品。這一過程有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使他們能夠在今后的學習和工作中，更加善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

4.合作學習意識加強：在課堂練習和討論環(huán)節(jié)，學生需要相互合作，共同完成任務。這一過程有助于培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高他們在團隊中的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。

5.學習興趣激發(fā)：通過生動有趣的圖片和實際操作，本節(jié)課激發(fā)了學生的學習興趣。學生對信息技術的學習產(chǎn)生了更大的熱情，愿意主動探索和學習新的知識和技能。

6.信息素養(yǎng)提升：學生通過學習插入圖形圖像，對信息技術的認識更加深入。他們能夠更好地理解信息技術的應用領域和重要性，從而提高自身的信息素養(yǎng)。

7.問題解決能力提高：在遇到操作困難時，學生需要自己思考和嘗試解決。這一過程有助于培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力，使他們能夠在未來的學習中更加自信和自主。

8.自我評估能力培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)ψ约旱膶W習成果進行評估，了解自己的優(yōu)勢和不足。這種自我評估能力對于學生未來的學習和成長具有重要意義。典型例題講解例題1：

在Word文檔中，學生需要插入一張照片作為文章的封面。照片位于電腦桌面的圖片文件夾中，文件名為“cover.jpg”。請描述插入照片的步驟。

答案：

1.打開Word文檔，選擇“插入”選項卡。

2.在“插入”選項卡中，點擊“圖片”按鈕。

3.在彈出的對話框中，瀏覽至電腦桌面的圖片文件夾，選中“cover.jpg”文件。

4.點擊“插入”按鈕，照片將被插入到文檔中。

例題2：

在PowerPoint演示文稿中，學生需要將一張圖片設置為幻燈片的背景。圖片尺寸為1920x1080像素。請描述設置圖片為背景的步驟。

答案：

1.打開PowerPoint演示文稿，選擇需要設置背景的幻燈片。

2.在“設計”選項卡中，點擊“背景”按鈕。

3.在下拉菜單中，選擇“設置背景格式”。

4.在彈出的窗口中，點擊“填充”按鈕，選擇“圖片或紋理填充”。

5.在彈出的對話框中，瀏覽至圖片所在位置，選中圖片文件。

6.調(diào)整圖片大小和位置，點擊“應用到所有幻燈片”按鈕。

例題3：

在Excel表格中，學生需要將一張圖片插入到某個單元格中。圖片文件名為“l(fā)ogo.png”，位于桌面的圖片文件夾中。請描述插入圖片到單元格的步驟。

答案：

1.打開Excel表格，選擇需要插入圖片的單元格。

2.在“開始”選項卡中，點擊“插入”按鈕。

3.在下拉菜單中，選擇“圖片”按鈕。

4.在彈出的對話框中，瀏覽至桌面的圖片文件夾，選中“l(fā)ogo.png”文件。

5.點擊“插入”按鈕，圖片將被插入到選中的單元格中。

例題4：

在PowerPoint演示文稿中，學生需要將一張圖片設置為幻燈片的背景，并使圖片不隨幻燈片移動。請描述設置圖片為固定背景的步驟。

答案：

1.打開PowerPoint演示文稿，選擇需要設置背景的幻燈片。

2.在“設計”選項卡中，點擊“背景”按鈕。

3.在下拉菜單中，選擇“設置背景格式”。

4.在彈出的窗口中，點擊“填充”按鈕，選擇“圖片或紋理填充”。

5.在彈出的對話框中，瀏覽至圖片所在位置，選中圖片文件。

6.點擊“效果”按鈕，在“效果”選項卡中，選擇“大小和位置”。

7.在“大小和位置”選項卡中，選擇“平鋪圖片”，確保圖片覆蓋整個幻燈片。

8.點擊“關閉”按鈕，圖片將被設置為固定背景。

例題5：

在Word文檔中，學生需要將一張圖片設置為文章標題的背景。圖片尺寸為1024x768像素，需要調(diào)整圖片透明度，使其部分文字可見。請描述設置圖片為標題背景的步驟。

答案：

1.打開Word文檔，將光標定位在標題文本上方。

2.在“開始”選項卡中，點擊“圖片”按鈕。

3.在彈出的對話框中，瀏覽至圖片所在位置，選中圖片文件。

4.點擊“插入”按鈕，圖片將被插入到文檔中。

5.右擊圖片，選擇“格式”。

6.在彈出的“格式”窗口中，點擊“圖片樣式”按鈕。

7.在下拉菜單中，選擇“透明度”。

8.調(diào)整透明度，使部分文字可見。

9.點擊“確定”按鈕，圖片將被設置為標題背景。板書設計①

-圖片在信息表達中的重要性

-插入圖形圖像的操作步驟

-圖片格式設置與調(diào)整

②

-圖片選擇

-插入位置

-大小調(diào)整

-位置調(diào)整

-格式設置

③

-圖片格式：PNG、JPEG、GIF

-透明度調(diào)整

-顏色調(diào)整

-圖片效果（陰影、三維效果等）

-圖片環(huán)繞方式（嵌入型、四周型等）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松的氛圍中學習，提高他們的參與度和積極性。

2.項目式學習：通過設置實際操作項目，讓學生在實踐中學習插入圖形圖像的技巧，將理論知識與實際應用相結(jié)合，增強學生的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：由于學生來自不同的背景，他們的計算機操作能力和學習進度存在差異。在教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生掌握新知識較慢，而另一部分學生則容易感到枯燥。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學方法，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于傳統(tǒng)的講授法仍感到不適應，需要更多的實踐和互動機會。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我將嘗試分層教學，根據(jù)學生的實際水平制定不同的學習目標和教學計劃，確保每個學生都能得到適當?shù)闹С趾椭笇А?/p>

2.豐富教學方法，除了傳統(tǒng)的講授法，我還將引入更多互動性和實踐性的教學活動，如在線學習、小組合作等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.完善評價體系，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入學生自評、互評和過程性評價，全面評估學生的實際操作能力和學習成果。

4.加強與學生的溝通，了解他們的需求和反饋，不斷調(diào)整教學策略，確保教學效果的最大化。

5.積極參與校企合作，將理論知識與實際工作相結(jié)合，為學生提供更多的實踐機會，提高他們的就業(yè)競爭力。課堂1.課堂評價：

a.提問：在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學生對插入圖形圖像知識的掌握程度。例如，我會問學生：“如何調(diào)整圖片的大??？”或者“圖片的環(huán)繞方式有哪些？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的理解和應用能力。

b.觀察：我會注意觀察學生在操作過程中的表現(xiàn)，如操作熟練度、解決問題的能力等。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在操作中可能存在的問題，并及時給予指導。

c.測試：在課程結(jié)束后，我會設計一些測試題，如選擇題、填空題和操作題，以檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況。測試題的設計將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，確保評價的準確性。

2.作業(yè)評價：

a.認真批改：對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。在批改過程中，我會關注學生的操作步驟是否正確，以及他們對知識的理解和應用能力。

b.點評與反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評和建議，幫助學生找出自己的不足，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。例如，對于操作不熟練的學生，我會建議他們多加練習，提高操作技能。

c.及時反饋：我會確保作業(yè)評價的及時性，讓學生在完成作業(yè)后能夠迅速了解自己的學習效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，我會提出改進建議，幫助他們提高。

3.課堂