2023九年級化學下冊 第九單元 溶液課題2 溶解度第1課時 飽和溶液和不飽和溶液教學實錄 （新版）新人教版

2023九年級化學下冊第九單元溶液課題2溶解度第1課時飽和溶液和不飽和溶液教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解飽和溶液和不飽和溶液的概念、特點及其相互轉(zhuǎn)化。教材章節(jié)：新人教版九年級化學下冊第九單元溶液課題2。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在八年級學習到的溶液概念、溶質(zhì)和溶劑的區(qū)分等知識緊密相關，有助于學生進一步理解溶液的性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和實驗能力，通過實際操作理解飽和溶液和不飽和溶液的區(qū)分。

2.培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，運用所學知識解釋溶液在實際生活中的應用。

3.增強學生科學探究精神，鼓勵學生提出假設、設計實驗、分析數(shù)據(jù)，形成科學思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在八年級已經(jīng)學習了溶液的基本概念，包括溶質(zhì)、溶劑和溶液的組成，以及溶液的均一性和穩(wěn)定性。此外，學生對溶解度有一定的了解，能夠區(qū)分溶解和溶解度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學實驗和現(xiàn)象通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過實驗來驗證理論知識。學生的能力方面，部分學生可能具備較強的觀察力和實驗操作技能，而部分學生可能在這兩方面需要更多的指導。學習風格上，學生中既有偏好直觀操作的，也有偏好理論分析的，因此教學活動應兼顧不同風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解飽和溶液和不飽和溶液的概念時可能會遇到困難，尤其是在區(qū)分兩者時。此外，學生可能難以將理論知識與實際生活中的溶液現(xiàn)象聯(lián)系起來。實驗操作中，學生可能會遇到溶液配制不準確、實驗現(xiàn)象不明顯等問題。教師需要通過適當?shù)囊龑Ш褪痉秮韼椭鷮W生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《新人教版九年級化學下冊》。

2.輔助材料：準備與溶解度相關的圖片、圖表，以及解釋飽和和不飽和溶液概念的視頻。

3.實驗器材：準備量筒、燒杯、攪拌棒、不同溶質(zhì)和溶劑等實驗材料，確保實驗器材的清潔和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，并準備黑板或電子白板用于展示教學內(nèi)容。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于生活中溶液應用的短視頻，如海水淡化、飲料制作等，引導學生思考溶液在日常生活中的重要性。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們在生活中遇到過哪些溶液？如何區(qū)分飽和溶液和不飽和溶液？”

3.引導思考：引導學生回顧八年級所學的溶液知識，為新課學習做好鋪墊。

（二）講授新課（15分鐘）

1.飽和溶液與不飽和溶液的概念：講解飽和溶液與不飽和溶液的定義，通過對比說明兩者在溶解度、溶解過程等方面的區(qū)別。

2.溶解度的影響因素：分析溫度、溶質(zhì)、溶劑等因素對溶解度的影響，并結合實例進行講解。

3.溶液的轉(zhuǎn)化：講解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法，如改變溫度、增加溶質(zhì)等。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實踐操作：學生分組進行實驗，通過配制溶液、觀察溶解現(xiàn)象等操作，加深對飽和溶液與不飽和溶液的理解。

2.課堂討論：引導學生分享實驗過程中遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)合作學習意識。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：飽和溶液與不飽和溶液在實際生活中的應用有哪些？

2.引導學生思考：如何判斷一個溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在實驗過程中，為什么會出現(xiàn)溶液飽和的現(xiàn)象？

2.學生回答：因為溶質(zhì)已經(jīng)達到最大溶解度，無法再繼續(xù)溶解。

3.教師總結：飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化是化學變化，需要通過改變外界條件來實現(xiàn)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：飽和溶液與不飽和溶液在工業(yè)生產(chǎn)中的應用有哪些？

2.學生討論：如海水淡化、藥物制劑等。

3.教師總結：飽和溶液與不飽和溶液在工業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛的應用，是化學知識在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

（七）課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：飽和溶液與不飽和溶液的概念、影響因素、轉(zhuǎn)化方法等。

2.學生總結：飽和溶液與不飽和溶液是化學中重要的基本概念，了解其特點和應用有助于我們更好地認識和理解溶液的性質(zhì)。

（八）布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成教材中的相關練習題。

2.查閱資料，了解飽和溶液與不飽和溶液在生活中的應用。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-溶解度曲線：介紹不同溫度下溶質(zhì)的溶解度曲線圖，幫助學生理解溶解度隨溫度變化的關系。

-溶液的濃度計算：提供不同濃度溶液的配制方法，如質(zhì)量百分比濃度、摩爾濃度等。

-溶液性質(zhì)的應用：探討飽和溶液和不飽和溶液在化學實驗、環(huán)境保護、食品加工等領域的應用實例。

-溶液分離技術：介紹簡單的溶液分離方法，如過濾、蒸餾、萃取等。

-溶液在生物體內(nèi)的作用：討論細胞內(nèi)外的溶液平衡，以及溶液對生物體生理活動的影響。

2.拓展建議：

-學生可以查閱化學手冊或科學期刊，了解不同溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解度數(shù)據(jù)。

-通過在線教育平臺或圖書館資源，學習溶液濃度計算的詳細步驟和計算公式。

-組織學生進行小組討論，分析飽和溶液和不飽和溶液在環(huán)境保護中的具體應用，如污水處理、海水淡化等。

-實驗室實踐：鼓勵學生參與實驗室實驗，親自操作溶液的配制和分離，加深對溶液性質(zhì)的理解。

-結合生物課內(nèi)容，研究溶液在生物體內(nèi)的滲透壓、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收等生理過程。

-鼓勵學生設計簡單的溶液實驗，如探究不同溫度對食鹽溶解度的影響，培養(yǎng)學生的實驗設計和操作能力。

-通過網(wǎng)絡資源或?qū)嵉乜疾?，了解現(xiàn)代工業(yè)中溶液分離技術（如膜分離、離子交換等）的應用和發(fā)展。

-學生可以制作關于溶液性質(zhì)的手抄報或PPT，展示他們的學習成果，并在班級內(nèi)進行交流分享。

-通過參與科學競賽或項目研究，讓學生將所學知識應用于解決實際問題，如設計一個家庭廢水處理系統(tǒng)。教學反思今天的課結束了，我站在講臺上，回想起剛才的教學過程，心里既有成就感，也有不少反思。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。同學們在課堂上積極參與，對于飽和溶液和不飽和溶液的概念掌握得比較快?？吹剿麄兡軌蛲ㄟ^實驗觀察，理解并區(qū)分這兩種溶液，我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在講解溶解度曲線的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于曲線的解讀不夠準確。他們能夠識別出飽和點和不飽和點，但是對曲線的斜率變化和溶解度隨溫度變化的規(guī)律理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對曲線圖的分析和解讀，可以通過一些具體的實例來幫助學生更好地理解。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，學生的實驗操作能力參差不齊。有些學生能夠熟練地完成實驗步驟，而有些學生則在操作過程中顯得有些手忙腳亂。這讓我反思，可能是我對實驗操作的要求不夠明確，或者是在實驗前的指導不夠細致。因此，我需要在今后的教學中，更加注重實驗操作的規(guī)范性和指導的針對性。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生回答問題的積極性不高。他們可能是因為對問題不感興趣，或者是因為對自己的答案沒有信心。為了激發(fā)學生的學習興趣，我嘗試了不同的提問方式，比如將問題與實際生活聯(lián)系起來，或者設計一些小組討論的問題。這些方法多少起到了一些作用，但效果似乎并不理想。我想，可能我還需要找到更有效的激勵方法，讓每個學生都能積極參與到課堂討論中來。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生對新知識的接受速度比較慢。他們在理解飽和溶液和不飽和溶液的概念時，需要花費更多的時間。這讓我意識到，我需要更加關注學生的個體差異，對于學習速度較慢的學生，我需要給予更多的耐心和指導。

1.加強對曲線圖的分析和解讀，通過實例幫助學生理解溶解度隨溫度變化的規(guī)律。

2.優(yōu)化實驗操作指導，確保每個學生都能掌握實驗技能。

3.設計更多樣化的提問方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

4.關注學生的個體差異，為學習速度較慢的學生提供更多幫助。

5.不斷反思和總結教學經(jīng)驗，提升自己的教學水平。

我相信，通過不斷地努力和反思，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的化學教師，為學生們帶來更好的學習體驗。板書設計①飽和溶液與不飽和溶液的定義

-飽和溶液：在一定溫度下，一定量的溶劑中溶解了盡可能多的溶質(zhì)，無法再溶解更多溶質(zhì)的溶液。

-不飽和溶液：在一定溫度下，一定量的溶劑中溶解的溶質(zhì)量小于溶劑在該溫度下的最大溶解量，還能繼續(xù)溶解溶質(zhì)的溶液。

②溶解度的影響因素

-溫度：一般情況下，溶解度隨溫度升高而增大。

-溶質(zhì)：不同溶質(zhì)在同一溶劑中的溶解度不同。

-溶劑