2023六年級英語上冊 Unit 2 Ways to go to school Part A 第二課時教學實錄 人教PEP

2023六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第二課時教學實錄人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課為六年級英語上冊Unit2WaystogotoschoolPartA第二課時，主要內(nèi)容包括學習關(guān)于上學方式的詞匯和句型，如“bybus”，“bybike”，“onfoot”等，并運用所學詞匯和句型進行對話練習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學生在前幾節(jié)課學習到的關(guān)于交通工具的詞匯和句型相聯(lián)系，通過復習和拓展，幫助學生鞏固所學知識，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習關(guān)于上學方式的詞匯和句型，學生能夠提高語言表達能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，同時通過參與課堂活動，提升自主學習能力和合作學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握“bybus”，“bybike”，“onfoot”等詞匯，并能正確使用。

2.句型運用：熟練運用“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolby...”等句型進行對話。

難點：

1.詞匯記憶：學生可能對新的交通工具詞匯記憶困難。

2.句型理解與應用：學生可能難以理解句型的實際運用情境。

解決辦法：

1.詞匯記憶：通過圖片、實物展示和游戲活動，幫助學生直觀記憶新詞匯。

2.句型理解與應用：通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中理解并運用句型。此外，提供足夠的練習機會，讓學生通過反復練習鞏固句型使用。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有六年級英語上冊Unit2Waystogotoschool的教材，以便于學生跟隨課文學習。

2.輔助材料：準備與上學方式相關(guān)的圖片，如公交車、自行車、步行等，以及相關(guān)的圖表和視頻，以幫助學生直觀理解詞匯和句型。

3.教學工具：使用多媒體設(shè)備展示教學內(nèi)容，包括PPT或白板，用于展示單詞卡片和句型結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式的學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和角色扮演練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如預習“bybus”，“bybike”，“onfoot”等詞匯和句型。

設(shè)計預習問題：圍繞“Waystogotoschool”，設(shè)計問題如“Doyouknowhowtogotoschoolinyourcity?”，引導學生思考不同地區(qū)的上學方式。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群或在線平臺的反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，了解不同的上學方式。

思考預習問題：學生思考并記錄自己的上學方式，準備在課堂上分享。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，為課堂學習做好準備。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一張學生上學方式的圖片，引出本節(jié)課的主題“Waystogotoschool”。

講解知識點：講解“gotoschoolbybus”，“gotoschoolbybike”等句型，并舉例說明。

組織課堂活動：設(shè)計“模擬上學”的情景，讓學生分組討論并表演。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考句型的正確使用。

參與課堂活動：學生積極參與模擬上學活動，練習使用新學的句型。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解句型結(jié)構(gòu)。

實踐活動法：通過模擬活動，讓學生在實踐中運用新學句型。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學生用所學句型描述自己的上學方式。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學習網(wǎng)站或書籍，讓學生進一步了解不同的上學方式。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，了解不同文化背景下的上學方式。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，反思自己的學習過程。教學資源拓展一、拓展資源

1.交通工具詞匯

-學習更多交通工具詞匯，如“bytrain”，“bysubway”，“byboat”，“byplane”等。

-探索不同交通工具的特點和適用場景。

2.上學方式文化差異

-研究不同國家和地區(qū)的上學方式，了解文化背景和生活方式的差異。

-分析不同地區(qū)的交通系統(tǒng)對上學方式的影響。

3.環(huán)保出行方式

-探討環(huán)保出行方式，如騎自行車、步行、使用公共交通等。

-分析環(huán)保出行方式對個人健康和環(huán)境保護的益處。

4.城市交通發(fā)展

-了解城市交通發(fā)展歷程，如地鐵、輕軌、公交等交通工具的演變。

-分析城市交通發(fā)展對人們生活的影響。

二、拓展建議

1.學生活動

-組織學生進行“我的上學方式”主題演講，分享自己的上學經(jīng)歷和感受。

-開展“環(huán)保出行日”活動，鼓勵學生選擇環(huán)保出行方式，記錄并分享自己的環(huán)保行動。

2.家庭作業(yè)

-布置家庭作業(yè)，要求學生調(diào)查自己所在城市的交通系統(tǒng)，了解不同交通工具的使用情況。

-讓學生設(shè)計一個理想的城市交通系統(tǒng)，提出改進建議。

3.小組合作

-將學生分成小組，每組選擇一個國家或地區(qū)，研究該地區(qū)的上學方式和交通系統(tǒng)。

-小組合作完成研究報告，并在班上展示研究成果。

4.課外閱讀

-推薦閱讀關(guān)于城市交通發(fā)展、環(huán)保出行等方面的書籍或文章。

-鼓勵學生閱讀英文原著，了解不同文化背景下的上學方式。

5.社會實踐

-組織學生參觀公共交通設(shè)施，如地鐵站、公交站等，了解交通系統(tǒng)的運作。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如清理街道、宣傳環(huán)保出行等。

6.信息技術(shù)應用

-利用網(wǎng)絡資源，如在線地圖、交通新聞等，了解不同地區(qū)的交通狀況。

-學習使用相關(guān)軟件，如地圖導航、交通出行APP等，提高學生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

7.創(chuàng)意表達

-鼓勵學生用繪畫、寫作等形式表達自己對上學方式和交通系統(tǒng)的看法。

-舉辦“上學方式創(chuàng)意大賽”，讓學生展示自己的創(chuàng)意作品。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)將作為評價的一部分。具體包括：

-課堂發(fā)言：評價學生在課堂上的發(fā)言頻率、表達的清晰度和準確性。

-互動性：觀察學生是否積極參與課堂討論，與老師和同學互動的積極性。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中情況，以及是否能夠跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，評價學生的以下方面：

-團隊合作：評價學生在小組中的合作精神，包括分工合作、傾聽他人意見和共同解決問題的能力。

-溝通技巧：觀察學生在小組討論中的溝通能力，包括表達清晰、傾聽他人和有效反饋。

-成果展示：評價小組展示的創(chuàng)意性和內(nèi)容的相關(guān)性，以及展示過程中的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對以下知識的掌握情況：

-詞匯記憶：測試學生對新學的交通工具詞匯的記憶情況。

-句型應用：檢查學生能否正確使用“gotoschoolby...”句型進行簡單的問答。

-實際應用：通過設(shè)計實際場景的對話，考察學生能否在實際情境中運用所學知識。

4.學生自評與互評：

學生將被鼓勵進行自我評價和相互評價，以下為評價內(nèi)容：

-自我評價：學生評價自己在課堂參與、小組合作、知識掌握等方面的表現(xiàn)。

-互評：學生之間互相評價，包括對同學發(fā)言的反饋和對小組合作的評價。

5.教師評價與反饋：

教師將對學生的以下方面進行評價并提供反饋：

-學習態(tài)度：評價學生對學習的態(tài)度，包括是否認真對待預習、課堂活動和作業(yè)。

-學習進步：觀察學生在課程學習中的進步，特別是在詞匯和句型運用上的提升。

-需要改進之處：針對學生在課堂表現(xiàn)和隨堂測試中出現(xiàn)的問題，提供具體的改進建議，幫助學生提高。

-個性化反饋：根據(jù)每個學生的學習特點和需求，提供個性化的學習建議和鼓勵。課后作業(yè)1.詞匯匹配練習

將以下詞匯與正確的句子匹配：

a.bybike

b.onfoot

c.bybus

d.bysubway

e.bytrain

f.byboat

g.byplane

1.Igotoschool______.

2.Mysistergoestoschool______.

3.Wegotoschool______.

4.Theygotoschool______.

5.Myfriendgoestoschool______.

答案：1.c,2.b,3.a,4.d,5.e,6.f

2.完形填空

Readthepassageandchoosethebestanswerforeachblank.

Iusuallygotoschool______.Iliveinthecitycenter,sotherearemanybuses.Onweekdays,Igetupat6:30and______at7:00.Thebusstopsatmystopat7:10.Igetoffand______tomyschool.Theschoolisabout15minutesaway.

A.bycarB.bybusC.onfootD.bybike

1.A2.B3.C

3.句型改寫

Rewritethefollowingsentencesusingthecorrectformofthesentencepattern“Howdoyougotoschool?”

1.Myfathergoestoworkbytrain.

2.Shegoestothelibrarybybike.

3.Wegototheparkonfoot.

答案：

1.Howdoesyourfathergotowork?

2.Howdoesshegotothelibrary?

3.Howdoyougotothepark?

4.讀寫結(jié)合

Writeashortpassagedescribingyourusualwaytogotoschool.Includethefollowingpoints:

-Whatisyourwayofgoingtoschool?

-Whydoyouchoosethisway?

-Whataretheprosandconsofyourchoice?

Example:

Iusuallygotoschoolbybus.Iliveinabigcity,andbusesareconvenient.However,sometimesthebusesarecrowded,andittakesalongtimetogettoschool.

5.角色扮演

Role-playaconversationbetweentwostudentsdiscussingtheirwaysofgoingtoschool.

Example:

StudentA:Howdoyou