2023三年級數(shù)學(xué)上冊 八 認(rèn)識小數(shù)第1課時 文具店教學(xué)實(shí)錄 北師大版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊八認(rèn)識小數(shù)第1課時文具店教學(xué)實(shí)錄北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析2023三年級數(shù)學(xué)上冊八認(rèn)識小數(shù)第1課時文具店教學(xué)實(shí)錄北師大版。本節(jié)課通過文具店情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫方法，初步理解小數(shù)的意義。通過實(shí)際操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠正確讀寫小數(shù)，并初步感知小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解小數(shù)的概念，感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。同時，通過小組合作和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解小數(shù)的意義，能夠正確讀寫小數(shù)；

②通過具體情境，理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，初步建立小數(shù)的概念；

③學(xué)會使用小數(shù)進(jìn)行簡單的計算和比較。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解小數(shù)點(diǎn)的作用，以及小數(shù)點(diǎn)位置變化對數(shù)值的影響；

②將小數(shù)與日常生活中常見的度量單位（如長度、重量等）聯(lián)系起來，理解小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用；

③在解決實(shí)際問題時，能夠靈活運(yùn)用小數(shù)知識，將小數(shù)與分?jǐn)?shù)、整數(shù)等知識進(jìn)行綜合運(yùn)用。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（文具店模型、小數(shù)點(diǎn)卡片、小數(shù)點(diǎn)移動工具），多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）

-課程平臺：電子白板

-信息化資源：小數(shù)學(xué)習(xí)軟件、在線小數(shù)練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、游戲化教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示文具店的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到文具店有什么？你們在文具店都買過什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)文具店的物品種類，引出文具店的價格標(biāo)簽，并提出問題：“你們能讀出這些價格嗎？”

3.學(xué)生嘗試讀出價格，教師糾正并強(qiáng)調(diào)小數(shù)的讀寫方法。

二、講授新課（20分鐘）

1.**小數(shù)的意義**（用時10分鐘）

-教師展示小數(shù)點(diǎn)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“小數(shù)點(diǎn)有什么作用？”

-學(xué)生回答后，教師講解小數(shù)的意義，強(qiáng)調(diào)小數(shù)表示的是分?jǐn)?shù)的十進(jìn)制形式。

-通過實(shí)例演示小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，如0.5等于五分之五。

2.**小數(shù)的讀寫**（用時5分鐘）

-教師示范小數(shù)的讀寫方法，如0.5讀作“零點(diǎn)五”，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生練習(xí)讀寫小數(shù)，教師個別指導(dǎo)。

3.**小數(shù)的比較**（用時5分鐘）

-教師展示幾個小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生比較大小，并說明比較的方法。

-學(xué)生練習(xí)比較小數(shù)的大小，教師糾正錯誤并講解正確的比較方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.**小組合作練習(xí)**（用時5分鐘）

-學(xué)生分成小組，教師提供練習(xí)題，要求小組內(nèi)互相幫助完成。

-教師巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都參與到練習(xí)中。

2.**個人練習(xí)**（用時5分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成教師提供的練習(xí)題，教師巡視檢查，及時糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、讀寫和比較。”

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得小數(shù)在生活中有什么用？”

2.學(xué)生分享小數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如購物、烹飪等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：“如果文具店老板要買一批文具，總價是1000.5元，你應(yīng)該怎么告訴他？”

2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：“在生活中，我們不僅要知道小數(shù)的讀寫，還要學(xué)會運(yùn)用小數(shù)進(jìn)行計算?！?/p>

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)的意義和讀寫方法。

2.學(xué)生反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊上的小數(shù)練習(xí)題。

2.學(xué)生記錄作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課的復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**數(shù)感提升**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對小數(shù)的概念有了直觀的認(rèn)識，能夠理解小數(shù)表示的是分?jǐn)?shù)的十進(jìn)制形式，從而提升了數(shù)感。

2.**讀寫能力增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了小數(shù)的讀寫方法，能夠正確讀寫小數(shù)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)的計算和應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

3.**比較能力提高**：學(xué)生學(xué)會了小數(shù)的比較方法，能夠比較兩個小數(shù)的大小，提高了學(xué)生的邏輯思維能力和比較能力。

4.**問題解決能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過解決文具店情境中的實(shí)際問題，學(xué)會了如何運(yùn)用小數(shù)知識解決生活中的問題，提高了問題解決能力。

5.**合作意識**：在小組合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.**創(chuàng)新思維**：學(xué)生在課堂上通過探究小數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠從不同的角度思考問題。

7.**實(shí)際應(yīng)用能力**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑿?shù)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物、烹飪等，提高了實(shí)用性。

8.**學(xué)習(xí)興趣**：學(xué)生在課堂上積極參與，通過情境教學(xué)和游戲化教學(xué)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)動力。

9.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.**核心素養(yǎng)**：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等。課后作業(yè)1.**練習(xí)題**：請寫出以下小數(shù)的讀法和寫法。

-0.25讀作：______，寫作為：______

-0.75讀作：______，寫作為：______

-1.23讀作：______，寫作為：______

**答案**：

-0.25讀作：零點(diǎn)二五，寫作為：0.25

-0.75讀作：零點(diǎn)七五，寫作為：0.75

-1.23讀作：一點(diǎn)二三，寫作為：1.23

2.**應(yīng)用題**：小明有5元，他想要買一支筆，筆的價格是3.50元。他還需要多少錢？

**答案**：小明還需要1.50元。

3.**比較題**：比較以下小數(shù)的大小。

-0.8和0.82

-1.5和1.45

-2.3和2.30

**答案**：

-0.8<0.82

-1.5>1.45

-2.3=2.30

4.**填空題**：小華有3.2個蘋果，小麗有2.5個蘋果，他們一共有______個蘋果。

**答案**：小華和小麗一共有5.7個蘋果。

5.**計算題**：計算以下小數(shù)的和或差。

-2.7+0.8

-4.5-1.2

**答案**：

-2.7+0.8=3.5

-4.5-1.2=3.3

6.**生活應(yīng)用題**：一家水果店正在促銷，蘋果的價格是每千克8.5元，香蕉的價格是每千克4.2元。小明買了2千克蘋果和1千克香蕉，他一共花了多少錢？

**答案**：小明買了2千克蘋果，花費(fèi)2*8.5=17元；買了1千克香蕉，花費(fèi)1*4.2=4.2元。所以小明一共花費(fèi)17+4.2=21.2元。

7.**思維拓展題**：一個長方形的長是2.5米，寬是1.3米，求這個長方形的面積。

**答案**：長方形的面積=長*寬=2.5*1.3=3.25平方米。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題，包括小數(shù)的讀寫、比較、計算和實(shí)際應(yīng)用等。

2.每位學(xué)生選擇一個生活中的場景，用小數(shù)表示，并解釋其意義。

3.小組合作，設(shè)計一個小游戲，游戲中包含小數(shù)的讀寫、比較和計算等元素。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學(xué)生是否完成了所有作業(yè)，并對未完成的部分進(jìn)行記錄。

2.對于小數(shù)的讀寫，檢查學(xué)生是否能夠正確讀寫小數(shù)，包括整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀寫。

3.對于小數(shù)的比較，檢查學(xué)生是否能夠正確比較兩個小數(shù)的大小，并能夠解釋比較的依據(jù)。

4.對于小數(shù)的計算，檢查學(xué)生是否能夠正確進(jìn)行小數(shù)的加減運(yùn)算，并能夠解釋計算過程。

5.對于實(shí)際應(yīng)用題，檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑿?shù)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，并能夠清晰地表達(dá)解題思路。

6.對于小組設(shè)計的小游戲，評估游戲的設(shè)計是否合理，是否包含所需的小數(shù)知識點(diǎn)，以及學(xué)生的參與度和合作情況。

反饋內(nèi)容：

1.對于小數(shù)的讀寫，如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤，指出具體錯誤并示范正確的讀寫方法。

2.對于小數(shù)的比較，如果學(xué)生不能正確比較，引導(dǎo)學(xué)生回顧比較方法，并舉例說明。

3.對于小數(shù)的計算，如果學(xué)生計算錯誤，幫助分析錯誤原因，并提供正確的計算步驟。

4.對于實(shí)際應(yīng)用題，如果學(xué)生解題思路不清晰，引導(dǎo)學(xué)生重新思考，并提供解題思路的指導(dǎo)。

5.對于小組設(shè)計的小游戲，給予肯定和建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)改進(jìn)和完善。

改進(jìn)建議：

1.對于小數(shù)的讀寫，建議學(xué)生多練習(xí)，尤其是對于容易混淆的小數(shù)，如0.5和0.05。

2.對于小數(shù)的比較，建議學(xué)生通過畫圖或舉例來加深理解。

3.對于小數(shù)的計算，建議學(xué)生通過實(shí)際操作，如使用小數(shù)點(diǎn)移動工具，來理解小數(shù)點(diǎn)位置變化對數(shù)值的影響。

4.對于實(shí)際應(yīng)用題，建議學(xué)生多觀察生活中的小數(shù)，嘗試用小數(shù)來表示。

5.對于小組設(shè)計的小游戲，建議學(xué)生多交流，發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。

作業(yè)反饋的目的是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高能力，同時也為教師提供了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的機(jī)會，以便調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)文具店等生活情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)小數(shù)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也幫助他們更好地理解小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：我鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)和討論，通過團(tuán)隊合作，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個體差異**：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小數(shù)的理解不夠深入，這可能是因為他們的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。這表明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.**課堂互動不足**：雖然我嘗試通過提問和小組討論來增加課堂互動，但實(shí)際效果可能并不理想。有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與討論。

3.**作業(yè)反饋不夠及時**：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時間上有時不夠充足，導(dǎo)致反饋不夠及時，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**個性化輔導(dǎo)**：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，為不同水平的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.**增強(qiáng)課堂互動**：為了提高課堂互動，我將設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時創(chuàng)造一個安全、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)。

3.**優(yōu)化作業(yè)反饋**：我將合理安排時間，確保能夠及時批改作業(yè)并給予學(xué)生反饋。對于作業(yè)中的錯誤，我將提供詳細(xì)的解釋和糾正方法，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

4.**引入多元評價**：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試評價，我還將引入課堂表現(xiàn)、小組合作等多元評價方式，全