2023二年級數(shù)學(xué)上冊 一 100以內(nèi)的加法和減法（三）第1課時 連加 連減教學(xué)實錄 蘇教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊一100以內(nèi)的加法和減法（三）第1課時連加連減教學(xué)實錄蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學(xué)上冊一100以內(nèi)的加法和減法（三）第1課時連加連減教學(xué)實錄蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元“100以內(nèi)的加法和減法（三）”的第1課時，主要內(nèi)容包括連加和連減的應(yīng)用。通過實際操作和練習(xí)，幫助學(xué)生理解連加和連減的概念，掌握解題方法，提高計算能力。具體內(nèi)容涉及：連加的計算方法、連減的計算方法以及應(yīng)用題的解答。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和邏輯思維能力，提升學(xué)生在真實情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。學(xué)生通過參與連加連減的學(xué)習(xí)活動，能夠體驗到數(shù)學(xué)的連貫性和邏輯性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣，增強數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性，同時，通過合作學(xué)習(xí)和問題解決，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對于數(shù)字和基本的數(shù)學(xué)運算已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在這個年級，學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)發(fā)展呈現(xiàn)出以下特點：

1.認(rèn)知水平：學(xué)生對數(shù)字的感知和計數(shù)能力有所提高，能夠理解和識別100以內(nèi)的數(shù)字，但對于數(shù)字之間的加減關(guān)系理解還不夠深入，需要通過具體的操作和實例來加強理解。

2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的加法和減法，具備了一定的運算基礎(chǔ)。但在連加連減的計算上，可能會遇到困難，如計算順序的混亂、進位退位的理解不足等。

3.素質(zhì)方面：二年級學(xué)生的注意力集中時間有限，自控能力有待提高。在課堂上，他們可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高等行為，這對課堂管理和教學(xué)效果有一定影響。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上可能存在一定的依賴心理，習(xí)慣于教師的直接講解和示范，自主探索和解決問題的能力相對較弱。

-通過直觀教具和實際操作，幫助學(xué)生建立對連加連減的直觀理解。

-設(shè)計層次分明、循序漸進的教學(xué)活動，逐步提高學(xué)生的運算能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與。

-注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，提高他們對數(shù)學(xué)問題的敏感性和解決能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（計數(shù)器、數(shù)字卡片、操作棒等）、電子白板、電腦

-課程平臺：班級專用學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：直觀演示、小組合作、游戲互動、操作練習(xí)教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的加法和減法嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識。

2.教師展示一些簡單的加法和減法題目，讓學(xué)生嘗試解答，以檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

3.教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是連加和連減，也就是連續(xù)進行多次加法或減法運算?！保⒑喴榻B本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.連加的計算方法：

-教師通過演示具體的操作，如用計數(shù)器進行連續(xù)加法，幫助學(xué)生理解連加的概念。

-學(xué)生跟隨教師操作，鞏固連加的計算方法。

2.連減的計算方法：

-教師展示一些連減的實例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行連減運算。

-學(xué)生獨立完成一些連減的練習(xí)題，鞏固連減的計算方法。

3.應(yīng)用題的解答：

-教師通過實際情境引入應(yīng)用題，如購物找零、分物等，讓學(xué)生了解連加連減在實際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生獨立解答應(yīng)用題，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組進行連加連減的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生嘗試用不同的方法解決同一道連加或連減題目，如列豎式、畫圖等。

3.學(xué)生展示自己的解題過程，教師點評并總結(jié)。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“如何正確進行連加連減的計算？”

-學(xué)生討論并回答：先從左到右依次計算，注意進位和退位。

-舉例回答：如計算23+45-12，先計算23+45得到68，再減去12得到56。

2.教師提出問題：“連加連減在實際生活中有哪些應(yīng)用？”

-學(xué)生討論并回答：如購物找零、分物、計算時間等。

-舉例回答：如購物時，先計算總價，再減去優(yōu)惠后的價格，得到實際支付金額。

3.教師提出問題：“如何提高連加連減的計算速度？”

-學(xué)生討論并回答：通過多練習(xí)、掌握計算技巧、利用計算器等。

-舉例回答：如熟練掌握進位和退位的規(guī)律，提高計算效率。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)連加連減的計算方法和實際應(yīng)用。

2.教師通過提問檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，如：“誰能舉例說明連加和連減在生活中的應(yīng)用？”

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如：“本節(jié)課的重點是連加連減的計算方法，難點是正確進行進位和退位?！?/p>

4.教師布置課后作業(yè)，如：完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握連加和連減的計算方法，能夠正確進行進位和退位。

-學(xué)生能夠識別和應(yīng)用連加連減在實際生活中的問題，如購物找零、分物等。

-學(xué)生能夠通過觀察和操作，理解連加連減的概念，并將其與之前學(xué)過的加法和減法知識聯(lián)系起來。

2.能力提升：

-學(xué)生在連加連減的計算過程中，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生通過實踐活動，培養(yǎng)了邏輯思維能力和問題解決能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何表達(dá)自己的想法，并能夠傾聽他人的意見，提高了溝通和合作能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了堅持和耐心，提高了挫折承受能力。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生能夠獨立完成教材中的練習(xí)題，正確率較高，說明學(xué)生對連加連減的計算方法掌握牢固。

2.在實際操作中，學(xué)生能夠迅速地完成連加連減的計算，顯示出計算速度的提升。

3.學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用連加連減的知識，如購物找零時，能夠快速計算出找零金額。

4.在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，共同解決問題。

5.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固所學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂1.課堂提問：

-教師通過課堂提問來檢測學(xué)生對連加連減計算方法的掌握情況。

-提問方式包括選擇性問題、判斷題和簡答題，以便全面了解學(xué)生對知識點的理解。

-例如，教師可以提問：“如果一個數(shù)加上10再減去5，最后的結(jié)果是多少？你是怎么計算的？”以此來觀察學(xué)生是否能夠正確運用加減法的計算規(guī)則。

2.觀察學(xué)生的課堂參與度：

-教師通過觀察學(xué)生的課堂行為，如注意力集中程度、參與討論的積極性等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-注意學(xué)生在操作練習(xí)中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠獨立完成，是否有錯誤，以及錯誤的原因。

-例如，在小組合作練習(xí)時，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用教具進行計算。

3.小組討論與互動：

-通過小組討論，教師可以評估學(xué)生之間的溝通和協(xié)作能力。

-教師可以提出開放式問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并找出答案。

-例如，教師可以提出：“如果有100個蘋果，要分給5個小朋友，每個人能得到多少個蘋果？”然后觀察學(xué)生在小組內(nèi)是如何交流和分工的。

4.實時測試與反饋：

-在課堂的特定時刻，教師可以通過簡短的測試來即時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測試題目可以是連加連減的實際應(yīng)用題，用以考察學(xué)生能否將理論知識應(yīng)用于實際情境。

-教師應(yīng)及時批改測試，并提供個別反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進展。

5.學(xué)生自評與互評：

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，鼓勵學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-同時，可以安排學(xué)生之間進行互評，促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和互相激勵。

-例如，學(xué)生可以自我評價在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，或互相評價在練習(xí)中的準(zhǔn)確性和效率。

6.課后反饋：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行細(xì)致批改，并提供個性化的反饋。

-通過作業(yè)的完成情況，教師可以了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外的鞏固和應(yīng)用能力。

-例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫下鼓勵的話語或指出需要改進的地方，幫助學(xué)生持續(xù)進步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們先來說說教學(xué)反思吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過提問的方式，讓學(xué)生回顧了之前學(xué)過的加法和減法，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識，又引出了今天的新內(nèi)容。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于連加連減的概念還是有點模糊，所以在導(dǎo)入時，我可能應(yīng)該更具體地解釋一下什么是連加連減，讓他們有個更清晰的認(rèn)識。

然后，新課講授部分，我盡量用了一些直觀的教具，比如計數(shù)器和數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過操作來理解連加連減的計算方法。我覺得這個方法還是不錯的，因為孩子們通過動手操作，對知識的理解會更加深刻。但是，我也注意到，在講解連減的時候，有幾個學(xué)生對于退位的理解還不夠，這說明我在講解過程中可能需要更加細(xì)致，多舉一些例子。

實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行練習(xí)，這樣既能提高他們的合作能力，又能讓他們在實踐中鞏固所學(xué)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，討論的方向有些偏離，這說明我在分組時可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異，今后我會在分組時更加注意這一點。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如如何正確進行連加連減的計算、連加連減在實際生活中的應(yīng)用以及如何提高計算速度等。學(xué)生的回答讓我挺驚喜的，他們不僅能夠回答出問題，還能結(jié)合實際情境來思考。不過，也有個別學(xué)生回答得不夠完整，這可能是因為他們在討論時沒有充分表達(dá)自己的觀點，或者沒有認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在連加連減的計算上有了明顯的提高，也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解連減時，可能沒有考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生對退位的理解不夠。此外，學(xué)生在小組討論時，表達(dá)和傾聽的能力還有待提高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解連減時，我會更加細(xì)致地講解退位的規(guī)則，并通過更多的實例來幫助學(xué)生理解。

2.在分組討論時，我會更加注重學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

3.我會鼓勵學(xué)生在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點，并引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽他人的意見。

4.我會在課后對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，針對他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行解答。

希望通過這次教學(xué)反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中不斷改進，更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：小明有20個蘋果，他吃掉了5個，又吃掉了3個，小明還剩多少個蘋果？

解答：小明先吃掉了5個蘋果，剩下20-5=15個蘋果。然后他又吃掉了3個蘋果，所以最后剩下15-3=12個蘋果。答案：小明還剩12個蘋果。

2.例題：小華有30個鉛筆，她給了小麗10個，然后又給了小麗5個，小華最后還剩多少個鉛筆？

解答：小華先給了小麗10個鉛筆，剩下30-10=20個鉛筆。然后她又給了小麗5個鉛筆，所以最后剩下20-5=15個鉛筆。答案：小華最后還剩15個鉛筆。

3.例題：小剛有40個糖果，他分給小朋友，每人分了5個，一共分給了8個小朋友，小剛還剩多少個糖果？

解答：小剛分給每個小朋友5個糖果，一共分給了8個小朋友，所以總共分了5×8=40個糖果。由于小剛開始就有40個糖果，所以分完后他沒剩下一個糖果。答案：小剛還剩0個糖果。

4.例題：小王有50個氣球，他先放掉了10個，然后又放掉了15個，小王最后還剩多少個氣球？

解答：小王先放掉了10個氣球，剩下50-10=40個氣球。然后他又放掉了15個氣球，所以最后剩下40-15=25個氣球。答案：小王最后還剩25個氣球。

5.例題：小明的書架上原來有25本書，他借給小華10本，又借給小麗5本，最后小明的書架上還剩多少本書？

解答：小明先借給小華10本書，剩下25-10=15本。然后他又借給小麗5本，所以最后剩下15-5=10本書。答案：小明的書架上還剩10本書。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-連加的概念：連續(xù)進行多次加法運算。

-連減的概念：連續(xù)進行多次減法運算。

-連加連減的計算順序：從左到右依次進行。

②關(guān)鍵詞：

-連加

-連減

-連續(xù)

-依次

③重點句子：

-“連加就是連續(xù)進行多次加法運算?！?/p>

-“連減就是連續(xù)進行多次減法運算?！?/p>

-“在連加連減的計算中，我們需要按照從左到右的順序進行?！?/p>

①本文重點知識點：

-進位的概念：在加法運算中，當(dāng)兩個數(shù)相加的和超過10時，需要向前一位進位。

-退位的概念：在減法運算中，當(dāng)被減數(shù)小于減數(shù)時，需要從高一位借位。

-連加連減中的進位和退位處理方法。

②關(guān)鍵詞：

-進位

-退位

-借位

-超過

③重點句子：

-“當(dāng)兩個