Module 2 Unit 1 It's very long （教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module2Unit1It'sverylong（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本章節(jié)為外研版三年級下冊英語教材Module2Unit1"It'sverylong"，主要內(nèi)容包括對長度的描述和比較，學習使用“...is/areverylong”等句型表達物體的長度。教材中列舉了不同長度的物體，如：pen,ruler,desk等，并設計了相應的聽力、口語和閱讀練習，旨在幫助學生提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力、跨文化理解和思維品質(zhì)。通過學習長度的描述和比較，學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流，提高語言表達能力。同時，通過對比不同文化中對長度的感知，學生能夠增強跨文化意識，培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度看待問題。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：詞匯學習。本節(jié)課的核心詞匯包括"long"、"short"、"longer"、"shorter"，學生需要掌握這些詞匯的正確發(fā)音、拼寫和用法。

-重點二：句型運用。"It'sverylong"句型的正確使用，包括主語、系動詞和表語的匹配，以及形容詞的比較級變化。

-重點三：長度比較。學生需要能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨锉容^長度，并正確使用"longer"和"shorter"進行比較。

2.教學難點

-難點一：形容詞比較級的變化。學生可能難以記住"long"和"short"的比較級形式"longer"和"shorter"，以及它們在不同句型中的使用。

-難點二：長度比較的準確性。學生在實際操作中可能難以準確判斷物體的長度，尤其是在沒有參照物的情況下。

-難點三：跨文化理解。學生可能難以理解不同文化中對于長度的不同感知和表達方式，這需要教師在教學中適當引導和解釋。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設生活化的情境，如展示不同長度的物品，讓學生在真實語境中運用新詞匯和句型。

2.任務型教學法：設計長度測量任務，讓學生分組合作，通過實際操作學習如何比較和描述長度。

3.合作學習法：鼓勵學生之間互相糾正發(fā)音和語法錯誤，提高口語交流能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示圖片和動畫，幫助學生直觀理解長度概念。

2.教學軟件應用：利用在線英語學習平臺，提供互動練習，鞏固詞匯和句型。

3.實物教學：使用尺子、玩具等實物，讓學生在實際操作中感受長度，增強學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀察家中物品的長度，并嘗試用英語描述。

設計預習問題：圍繞長度比較這一課題，設計問題如“你能找到家里最長的物品嗎？你能用英語告訴別人它有多長？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的訪問記錄和學生的預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，了解長度的基本概念。

思考預習問題：學生思考如何用英語描述長度，并嘗試列出幾個物品的長度。

提交預習成果：學生將預習過程中發(fā)現(xiàn)的問題和思考的結(jié)果以筆記或小作文的形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個關于測量游戲的故事，引出長度比較的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解“l(fā)ong”、“short”、“l(fā)onger”、“shorter”等詞匯的用法，并通過實物或圖片展示不同長度的物體。

組織課堂活動：設計小組活動，讓學生通過測量和比較不同物品的長度，運用新學的詞匯和句型。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用新學的詞匯和句型。

參與課堂活動：學生積極參與小組活動，通過實際操作學習長度比較。

提問與討論：學生在活動中遇到疑問時，積極提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解長度比較的基本概念。

實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生用英語描述他們所測量的物品，并比較它們的長度。

提供拓展資源：推薦一些關于長度和測量的英語學習資源，如英語故事書或視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，幫助學生鞏固知識點。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用教師提供的資源，進行進一步的英語學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗，提出改進方法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。知識點梳理本章節(jié)內(nèi)容為外研版三年級下冊英語教材Module2Unit1"It'sverylong"，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、詞匯學習

1.長度描述詞匯：long（長的）、short（短的）

2.比較級詞匯：longer（更長）、shorter（更短）

3.其他相關詞匯：length（長度）、measure（測量）、size（大?。?/p>

二、句型結(jié)構(gòu)

1.It's+形容詞+形容詞（+名詞）。例如：It'sverylong.

2.形容詞的比較級：原級+er。例如：long→longer

3.形容詞的最高級：most+形容詞。例如：thelongest

三、長度比較

1.使用“l(fā)onger”和“shorter”比較兩個物體的長度。

2.使用“thelongest”和“theshortest”表示某個物體是“最長的”或“最短的”。

3.比較不同物體的長度，如pen,ruler,desk等。

四、長度測量

1.了解長度測量的基本方法，如使用尺子、卷尺等工具。

2.學習如何使用“measure”和“l(fā)ength”等詞匯描述測量過程。

五、實際應用

1.用英語描述家中或教室里的物品長度。

2.與他人比較物品的長度，并用英語表達。

六、文化背景

1.了解不同文化中對于長度的不同感知和表達方式。

2.比較中西方文化在長度描述上的差異。

七、課堂活動

1.觀察并描述不同長度的物體。

2.小組活動：測量和比較物品的長度。

3.角色扮演：模擬購物場景，用英語詢問物品的長度。

八、課后作業(yè)

1.完成教材中的相關練習題。

2.用英語描述家中或教室里的物品長度，并與他人比較。

3.收集生活中關于長度的例子，并用英語進行描述。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了外研版三年級下冊英語教材Module2Unit1"It'sverylong"。在回顧整個教學過程時，我對自己的一些做法和學生的表現(xiàn)進行了反思。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過一個關于測量游戲的故事，成功激發(fā)了學生的學習興趣。學生們在聽故事的過程中，不知不覺地接觸到了本節(jié)課的核心詞匯和句型。我覺得這樣的導入方式既生動有趣，又能讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識。

在組織課堂活動時，我設計了小組活動，讓學生通過測量和比較不同物品的長度，運用新學的詞匯和句型。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，他們積極性很高，表現(xiàn)出了很強的合作意識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在活動中，有些學生不太愿意開口說英語，這可能是因為他們對英語的自信心不足。針對這個問題，我決定在今后的教學中，多給予學生鼓勵，提高他們的自信心。

在解答疑問環(huán)節(jié)，我針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行了及時解答和指導。我發(fā)現(xiàn)，學生們提出的問題主要集中在詞匯和句型的運用上。這說明他們在實際運用中，還是存在一些困難。因此，我決定在今后的教學中，多設計一些實際情景，讓學生在具體的語境中運用所學知識。

課后，我布置了適量的課后作業(yè)，讓學生鞏固所學內(nèi)容。在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于長度比較這一部分掌握得比較好，但在描述物品長度時，有些學生還是會出現(xiàn)語法錯誤。這說明他們在實際運用中，對于形容詞的比較級和最高級掌握得不夠牢固。因此，我決定在今后的教學中，加強對這些知識點的講解和練習。

此外，我還注意到，在課堂活動中，有些學生不太愿意與其他同學合作。這可能是因為他們害怕出錯，或者不善于與人溝通。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力，讓他們在合作中互相學習，共同進步。

最后，我認為這節(jié)課的教學成功之處在于，我能夠根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學策略。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量。我相信，只要我們共同努力，學生們一定能夠在英語學習的道路上越走越遠。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。以下是我在本節(jié)課中采用的一些評價方法：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問的方式，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。例如，我會問：“Canyoutellmethelongestthinginyourroom?”（你能告訴我你房間里最長的東西是什么？）這樣的問題不僅能夠檢驗學生的聽力理解，還能考察他們對新詞匯“l(fā)ongest”的運用能力。通過觀察學生的回答，我能夠判斷他們對詞匯的掌握是否準確，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。

2.觀察學生參與度

我密切觀察學生在課堂活動中的參與度，包括他們的身體語言、表情和互動。例如，在小組活動中，我會觀察學生是否積極參與討論，是否能夠與同伴有效溝通。通過這些觀察，我可以了解學生的課堂表現(xiàn)，以及他們是否能夠適應團隊合作的學習方式。

3.小組合作評價

在小組活動中，我不僅關注學生的參與度，還會評價他們的合作效果。例如，在測量和比較物品長度的活動中，我會評估學生是否能夠正確使用測量工具，是否能夠準確地比較兩個物體的長度，以及他們是否能夠用英語描述比較結(jié)果。這些評價有助于我了解學生的實際操作能力和語言表達能力。

4.課堂測試

為了更全面地評估學生的學習情況，我會在課堂上進行一些小測試。例如，我可能會讓學生填寫含有長度描述的句子，或者讓他們聽一段對話并回答相關問題。這些測試能夠幫助我發(fā)現(xiàn)學生在知識掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，并及時給予個別輔導。

5.作業(yè)評價

課后，我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。通過批改作業(yè)，我可以了解學生在課后是否能夠鞏固所學知識，以及他們在實際運用中可能遇到的問題。例如，我會評價學生是否能夠正確使用形容詞的比較級和最高級，是否能夠正確描述物品的長度。同時，我會及時給予學生反饋，指出他們的錯誤，并提供正確的示例。

6.學生自評和互評

為了培養(yǎng)學生的自我評價能力，我鼓勵學生在課后進行自評，反思自己的學習過程。此外，我還組織學生進行互評，讓他們互相指出對方作業(yè)中的錯誤，并給出改進建議。這種評價方式不僅能夠提高學生的批判性思維，還能增強他們的合作精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小矮人》故事節(jié)選，其中包含對角色身高描述的段落，如“Dwarfsareveryshort.”（矮人非常矮）。這個故事可以讓學生在閱讀中復習長度的描述詞匯和句型。

-視頻資源：教育類英語視頻，如兒童科普視頻，介紹不同動物的長度，如“Elephantsareverylong.”（大象非常長）。視頻可以提供視覺輔助，幫助學生更好地理解長度概念。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展要求：

-學生閱讀《小矮人》故事節(jié)選，注意故事中如何使用長度的描述詞匯和句型。

-鼓勵學生記錄下故事中所有關于長度的描述，并嘗試用自己的話復述。

-學生可以選擇一個故事中的角色，描述他們的身高，并使用本節(jié)課學到的形容詞。

-視頻資源拓展要求：

-學生觀看介紹不同動物長度的英語科普視頻，注意視頻中的語言表達和句型結(jié)構(gòu)。

-視頻觀看后，學生可以嘗試用英語描述他們最喜歡的動物，并比較其長度。

-學生可以創(chuàng)作一個簡短的故事，描述一個動物園里的動物，并使用長度相關的詞匯和句型。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合三年級學生的英語繪本或故事書，以增強學生的閱讀興趣。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看，確保視頻內(nèi)容適合學生，并準備相關的討論問題。

-教師可以組織小組討論，讓學生分享他們的閱讀和觀看體驗，鼓勵他們用英語進行交流。

-對于學生提出的問題，教師應提供必要的解答和幫助，確保他們能夠理解和掌握相關知識點。

-教師可以設置拓展作業(yè)的評分標準，以便學生了解自己的進步和需要改進的地方。板書設計①知識點

-長度描述詞匯：long,short

-比較級詞匯：longer,shorter

-最高級詞匯：thelongest,theshortest

-長度測量相關詞匯：le