2024-2025學(xué)年高中語文 第一課 第1節(jié) 美麗而奇妙的語言-認(rèn)識(shí)漢語教學(xué)實(shí)錄2 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第一課第1節(jié)美麗而奇妙的語言--認(rèn)識(shí)漢語教學(xué)實(shí)錄2新人教版選修《語言文字應(yīng)用》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年高中語文第一課第1節(jié)美麗而奇妙的語言--認(rèn)識(shí)漢語教學(xué)實(shí)錄2新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

本節(jié)課內(nèi)容圍繞漢語的特點(diǎn)和應(yīng)用展開，通過具體實(shí)例分析漢語的音韻美、結(jié)構(gòu)美和意境美，引導(dǎo)學(xué)生深入理解漢語的博大精深。課程與課本緊密相連，旨在提升學(xué)生的語言文字素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的語法知識(shí)、詞匯積累以及一定的閱讀理解能力。然而，對(duì)于漢語的特點(diǎn)和應(yīng)用，特別是漢語的音韻、結(jié)構(gòu)以及修辭手法等深層次內(nèi)容，可能還處于初步了解的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)語言文字有著較高的興趣，尤其對(duì)于能夠體現(xiàn)文化魅力的語言現(xiàn)象。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有偏于邏輯分析的，也有偏好形象感受的，因此需要采取多元化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)漢語音韻的敏感度不足，難以準(zhǔn)確把握漢語的節(jié)奏和韻律；對(duì)漢語結(jié)構(gòu)復(fù)雜性的理解不夠深入，難以掌握漢語的句式和修辭技巧；此外，由于缺乏足夠的實(shí)際運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在語言文字的應(yīng)用中可能存在表達(dá)不準(zhǔn)確、不規(guī)范的問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要通過實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和課后作業(yè)提交。

3.信息化資源：漢語音韻學(xué)相關(guān)音頻資料、漢語結(jié)構(gòu)分析案例庫、網(wǎng)絡(luò)漢語教學(xué)視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如漢語拼音卡片）、圖表展示、角色扮演、小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，發(fā)布《漢語音韻美》的預(yù)習(xí)資料，包括音韻基礎(chǔ)知識(shí)講解的PPT和漢語詩詞賞析的視頻，要求學(xué)生了解漢語的聲母、韻母和聲調(diào)的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“請(qǐng)舉例說明漢語中的押韻現(xiàn)象及其在詩歌中的作用”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的作業(yè)提交情況或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解漢語音韻的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并嘗試自己回答預(yù)習(xí)問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思考問題的答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸和了解漢語音韻的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一首經(jīng)典的漢語詩詞為例，引出音韻美的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解漢語音韻的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“音韻接龍”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)音韻的節(jié)奏感。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解音韻知識(shí)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“音韻接龍”游戲，體驗(yàn)音韻美。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解音韻知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音韻美。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解漢語音韻的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握音韻美的應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“創(chuàng)作一首符合音韻美要求的詩歌”的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦《聲律啟蒙》等書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作詩歌。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入探究漢語音韻的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的創(chuàng)作過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音韻知識(shí)，通過詩歌創(chuàng)作拓展應(yīng)用，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.漢語語音的基本概念

-聲母：漢語的輔音，如b、p、m、f等。

-韻母：漢語的元音和輔音組合，如a、o、e、i、u、ü等。

-聲調(diào)：漢語音節(jié)的聲調(diào)，分為陰平、陽平、上聲、去聲。

2.漢語音韻的基本規(guī)律

-押韻：指韻母相同或相近的詞語放在一起，如“山青水秀”。

-對(duì)仗：指句子或詞語在結(jié)構(gòu)、意義上相對(duì)應(yīng)，如“春華秋實(shí)”。

-平仄：指聲調(diào)的高低，漢語詩歌中的平仄規(guī)律是“平仄平仄平平仄”。

3.漢語詞匯的特點(diǎn)

-詞匯量豐富：漢語詞匯量龐大，包括成語、諺語、俗語等。

-語義豐富：漢語詞匯具有豐富的語義，如一詞多義、一義多詞等。

-形式多樣：漢語詞匯形式多樣，包括單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞、多音節(jié)詞等。

4.漢語句子的結(jié)構(gòu)

-主謂結(jié)構(gòu)：由主語和謂語構(gòu)成的句子，如“我愛語文”。

-主謂賓結(jié)構(gòu)：由主語、謂語和賓語構(gòu)成的句子，如“他看了這本書”。

-偏正結(jié)構(gòu)：由偏句和正句構(gòu)成的句子，如“因?yàn)橄掠?，所以我沒有去上課”。

5.漢語修辭手法

-對(duì)比：通過對(duì)比兩種事物或現(xiàn)象，突出其差異，如“高山仰止，景行行止”。

-比喻：用具體的事物來說明抽象的事物，如“時(shí)間就像流水一樣，一去不復(fù)返”。

-排比：用相同的句式結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)事物的并列關(guān)系，如“讀書破萬卷，下筆如有神”。

6.漢語文章的閱讀理解

-理解文章主旨：把握文章的中心思想，如“本文主要闡述了……的觀點(diǎn)”。

-分析文章結(jié)構(gòu)：了解文章的層次和段落劃分，如“文章分為三個(gè)部分：引言、正文、結(jié)論”。

-體會(huì)文章語言：感受文章的語言風(fēng)格和修辭手法，如“本文語言生動(dòng)形象，富有感染力”。

7.漢語寫作技巧

-確定主題：明確文章的主題，如“本文以……為主題”。

-選擇材料：圍繞主題選擇合適的材料，如“本文以……為例”。

-構(gòu)思布局：合理安排文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，如“本文分為引言、正文、結(jié)論三個(gè)部分”。

-運(yùn)用修辭：恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

8.漢語口語交際技巧

-注意禮貌用語：在交際過程中，注意使用禮貌用語，如“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等。

-善于傾聽：認(rèn)真傾聽對(duì)方的發(fā)言，理解對(duì)方的意圖。

-表達(dá)清晰：用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，避免歧義。

-善于溝通：學(xué)會(huì)與對(duì)方溝通，達(dá)成共識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①漢語音韻的基本概念與規(guī)律

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：聲母、韻母、聲調(diào)的定義與分類。

-重點(diǎn)詞：b、p、m、f、a、o、e、i、u、ü、陰平、陽平、上聲、去聲。

-重點(diǎn)句：漢語的聲調(diào)分為陰平、陽平、上聲、去聲。

②漢語詞匯的特點(diǎn)與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詞匯量的豐富性、語義的豐富性、詞匯形式的多樣性。

-重點(diǎn)詞：成語、諺語、俗語、單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞、多音節(jié)詞。

-重點(diǎn)句：一詞多義、一義多詞。

③漢語句子的結(jié)構(gòu)與修辭手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：主謂結(jié)構(gòu)、主謂賓結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)；對(duì)比、比喻、排比等修辭手法。

-重點(diǎn)詞：主語、謂語、賓語、偏句、正句、對(duì)比、比喻、排比。

-重點(diǎn)句：句子結(jié)構(gòu)示例：“他去了學(xué)校。”

④漢語文章的閱讀理解與寫作技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解文章主旨、分析文章結(jié)構(gòu)、體會(huì)文章語言、確定主題、選擇材料、構(gòu)思布局。

-重點(diǎn)詞：主旨、結(jié)構(gòu)、語言、主題、材料、布局。

-重點(diǎn)句：文章主旨示例：“本文旨在探討……”

⑤漢語口語交際技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：禮貌用語、傾聽、表達(dá)清晰、溝通。

-重點(diǎn)詞：禮貌用語、傾聽、表達(dá)、溝通。

-重點(diǎn)句：禮貌用語示例：“請(qǐng)問您需要幫助嗎？”

⑥漢語音韻美與文章創(chuàng)作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：押韻、對(duì)仗、平仄在文章創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞：押韻、對(duì)仗、平仄、創(chuàng)作。

-重點(diǎn)句：押韻示例：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！?/p>

⑦漢語修辭手法與表達(dá)效果

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)比、比喻、排比等修辭手法的作用與效果。

-重點(diǎn)詞：對(duì)比、比喻、排比、作用、效果。

-重點(diǎn)句：修辭手法作用示例：“通過對(duì)比，突出了……”

⑧漢語教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：漢語教學(xué)的方法與策略、實(shí)踐應(yīng)用的重要性。

-重點(diǎn)詞：教學(xué)、方法、策略、實(shí)踐、應(yīng)用。

-重點(diǎn)句：實(shí)踐應(yīng)用示例：“通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地掌握……”典型例題講解1.例題一：請(qǐng)根據(jù)漢語音韻規(guī)律，選擇下列句子中韻母相同的一組。

-A.山水（shānshuǐ）、風(fēng)月（fēngyuè）

-B.晨曦（chénxī）、春光（chūnguāng）

-C.鳥語（niǎoyǔ）、花香（huāxiāng）

-D.河流（héliú）、海洋（hǎiyáng）

答案：B

2.例題二：下列句子中，哪一句符合漢語平仄規(guī)律？

-A.一日不見，如隔三秋。

-B.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

-C.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

-D.江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

答案：B

3.例題三：請(qǐng)根據(jù)漢語詞匯的特點(diǎn)，判斷下列詞語是否屬于成語。

-A.精衛(wèi)填海

-B.狐假虎威

-C.眉清目秀

-D.畫龍點(diǎn)睛

答案：A、B、D（都屬于成語；C是形容詞短語）

4.例題四：請(qǐng)將下列句子改寫成對(duì)仗句。

-原句：讀書破萬卷，下筆如有神。

改寫：______，______。

答案：讀書破萬卷，下筆如有神。

5.例題五：請(qǐng)根據(jù)漢語句子的結(jié)構(gòu)，判斷下列句子中哪一句是主謂賓結(jié)構(gòu)。

-A.他正在寫作業(yè)。

-B.那本書放在桌子上。

-C.我們一起去公園玩。

-D.因?yàn)橄掠辏覜]有去上課。

答案：C

補(bǔ)充說明：

1.例題一和例題二旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用漢語的音韻規(guī)律，特別是聲母、韻母和聲調(diào)的搭配。

2.例題三通過判斷成語，幫助學(xué)生識(shí)別和積累漢語中的成語。

3.例題四通過改寫句子，練習(xí)學(xué)生對(duì)對(duì)仗這一修辭手法的理解和應(yīng)用。

4.例題五通過判斷句子的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生掌握漢語句子的基本成分和結(jié)構(gòu)類型。

這些例題的設(shè)計(jì)旨在通過實(shí)際的語言材料，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固漢語知識(shí)，同時(shí)提高他們的語言運(yùn)用能力。課堂1.課堂提問評(píng)價(jià)

課堂提問是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。通過提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思考能力和語言表達(dá)能力。以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

-提問覆蓋面廣：確保提問涉及不同層次的學(xué)生，包括基礎(chǔ)知識(shí)和深入理解。

-提問方式多樣：使用開放式問題、分析性問題、應(yīng)用性問題等，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的回答給予即時(shí)的反饋，無論是肯定還是糾正，都要明確且具有建設(shè)性。

2.觀察評(píng)價(jià)

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和學(xué)習(xí)效果。以下是一些觀察評(píng)價(jià)的方法：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的專注程度、是否認(rèn)真完成課堂任務(wù)。

-小組合作：觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)和貢獻(xiàn)，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.測試評(píng)價(jià)

定期的小測驗(yàn)或隨堂測試是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。以下是一些測試評(píng)價(jià)的方法：

-測試設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)覆蓋課程重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-測試難度：測試難度應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際水平相匹配，既不過于簡單也不過于困難。

-測試反饋：對(duì)測試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，給出總體評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的個(gè)別問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是提高學(xué)生自我反思能力和評(píng)價(jià)能力的重要