11《十六年前的回憶》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

11《十六年前的回憶》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《十六年前的回憶》是統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第11課，主要講述作者回憶父親李大釗同志被捕前后的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受革命先烈的英勇事跡，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的《小英雄雨來(lái)》等課文有聯(lián)系，通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期英雄人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)閱讀《十六年前的回憶》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的感知與評(píng)價(jià)。

2.引導(dǎo)學(xué)生感悟革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述歷史事件的能力，提升學(xué)生的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件進(jìn)行深入思考，形成自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握李大釗的形象特征，感受革命先烈的英勇精神。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。

難點(diǎn)：

1.深入理解李大釗的崇高精神，將其與當(dāng)代價(jià)值觀相結(jié)合。

2.將課文中的歷史事件與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提升學(xué)生的歷史意識(shí)。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受李大釗的形象。

2.教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。

3.結(jié)合歷史資料和現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生將歷史事件與個(gè)人生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)。

4.設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，如寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用課文中的表達(dá)方式描述歷史人物或事件，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教材，包括《十六年前的回憶》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的歷史圖片、革命先烈事跡視頻、時(shí)代背景介紹等，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備投影儀和音響設(shè)備，以展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于革命先烈的故事，引起學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧五年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的《小英雄雨來(lái)》等課文，討論英雄人物的特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《十六年前的回憶》課文內(nèi)容，包括李大釗的形象、革命背景等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示李大釗的照片、相關(guān)歷史資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)李大釗的認(rèn)識(shí)和感受，教師適時(shí)引導(dǎo)，深化理解。

3.課堂活動(dòng)（約30分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)人物性格和事件的把握。

-小組合作：學(xué)生分組完成歷史事件的時(shí)間線制作，展示對(duì)歷史事件發(fā)展順序的理解。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制思維導(dǎo)圖，梳理李大釗的主要事跡。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善思維導(dǎo)圖，并解答學(xué)生疑問(wèn)。

5.總結(jié)提升（約10分鐘）

-教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李大釗的英勇精神。

-思考拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行革命先烈的品質(zhì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于李大釗事跡的讀后感，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感悟。

-教師作業(yè)：教師檢查作業(yè)，給予反饋，并對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行指導(dǎo)。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

-結(jié)合多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能

-學(xué)生能夠熟練地閱讀并理解《十六年前的回憶》這篇課文，掌握課文中的生字詞、句子結(jié)構(gòu)和段落大意。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析課文中的關(guān)鍵信息，如李大釗的形象特征、革命背景等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，如描寫(xiě)、敘述、議論等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作練習(xí)。

2.過(guò)程與方法

-學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提升了合作溝通的能力。

-學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行邏輯推理和歸納總結(jié)。

-學(xué)生通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，鍛煉了信息整理和視覺(jué)呈現(xiàn)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-學(xué)生對(duì)革命先烈李大釗的英勇事跡有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情感。

-學(xué)生在了解歷史事件的過(guò)程中，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了正確的歷史觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到英雄人物的偉大精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示意義。

4.評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)，提高了自我管理能力。

5.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過(guò)閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍、觀看歷史紀(jì)錄片等，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠借鑒革命先烈的英勇事跡，激發(fā)克服困難的勇氣和信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李大釗的形象特征：堅(jiān)定的革命信念、英勇無(wú)畏的精神、深厚的文化素養(yǎng)。

-革命背景：北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩，民眾疾苦。

②重點(diǎn)詞：

-堅(jiān)定：如“堅(jiān)定的信念”、“堅(jiān)定不移的決心”。

-英勇：如“英勇斗爭(zhēng)”、“英勇無(wú)畏”。

-厚重：如“深厚的文化底蘊(yùn)”、“厚重的歷史感”。

③重點(diǎn)句：

-“李大釗同志為了人民的解放事業(yè)，英勇斗爭(zhēng)，直至生命的最后一刻?！?/p>

-“在這艱難困苦的歲月里，他始終堅(jiān)守著自己的信仰，為革命事業(yè)獻(xiàn)出了自己的一切。”

-“他的英勇事跡激勵(lì)著我們，讓我們更加堅(jiān)定地走革命的道路?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史情境：在講解《十六年前的回憶》時(shí)，我嘗試將歷史背景融入教學(xué)，通過(guò)多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到革命時(shí)期的氛圍，這樣既增強(qiáng)了課堂的趣味性，也加深了學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與的積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.歷史知識(shí)的拓展性不足：在講解歷史背景時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)于一些深層次的歷史問(wèn)題，學(xué)生的理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用提問(wèn)、討論、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的展示機(jī)會(huì)。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我打算采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以加入學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.拓展歷史知識(shí)面：在講解歷史背景時(shí)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)拓展歷史知識(shí)，幫助學(xué)生建立起更全面的歷史觀，同時(shí)，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行自主探究，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確地把握角色的性格特點(diǎn)，生動(dòng)地再現(xiàn)歷史場(chǎng)景。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過(guò)程中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行深入的交流。

-小組展示時(shí)，各組成員配合默契，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，并能夠接受其他組的反饋。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)課文內(nèi)容的基本理解掌握較好，能夠正確回答問(wèn)題。

-部分學(xué)生在歷史背景知識(shí)方面存在不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歷史事件的了解。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成的讀后感作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自己的理解，表達(dá)對(duì)李大釗精神的敬佩之情。

-部分學(xué)生的寫(xiě)作水平有待提高，需要加強(qiáng)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們能夠更加投入。

-在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，既肯定了他們的