Unit 1 Family Lesson 3 （教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1FamilyLesson3（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit1FamilyLesson3（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課內容圍繞家庭成員展開，通過圖片、視頻等多種形式，引導學生學習家庭成員的英文表達，掌握基本的家庭詞匯，并能夠進行簡單的日常對話。教材內容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，提高聽說能力，使他們能夠在日常生活中運用英語進行簡單的家庭介紹和交流。通過學習家庭成員的詞匯和表達，增強學生的跨文化意識，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神，同時鍛煉他們的記憶力和思維能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對英語學習已有初步的認識，能夠識別和書寫一些基本的英語字母，并能進行簡單的英語問候。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些基礎的英語單詞，如顏色、數(shù)字等，對英語語音和語調有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出較高的興趣。他們通過聽、說、讀、寫等多種方式學習英語，其中部分學生可能在聽力和口語表達方面較為突出，而另一些學生可能在閱讀和書寫方面更有優(yōu)勢。學習風格方面，學生個體差異較大，有的學生喜歡通過圖片和視頻學習，有的則更傾向于通過游戲和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習家庭成員的詞匯和表達時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是家庭成員的英語表達對于他們來說可能較為陌生，需要通過反復練習來記憶；二是如何在實際語境中運用所學的詞匯和表達，進行有效的交流；三是由于年齡和認知水平的限制，部分學生可能在理解和使用英語時出現(xiàn)混淆或錯誤。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和適當?shù)囊龑В瑤椭鷮W生克服這些困難。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設家庭情境，如圖片、視頻展示，讓學生在真實的語境中學習家庭成員的英文表達。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的家庭成員，進行對話練習，提高口語表達能力。

3.利用游戲化教學，如“找家人”游戲，通過互動和競賽的方式增強學生的學習興趣和參與度。

4.結合多媒體教學，使用PPT展示家庭成員的圖片和英文單詞，幫助學生直觀記憶。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括家庭成員的英文詞匯和圖片，要求學生提前熟悉家庭成員的稱呼。

設計預習問題：教師設計問題如“你能說出自己家庭成員的英文表達嗎？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：教師通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，識別家庭成員的英文單詞。

思考預習問題：學生思考如何用英語介紹自己的家庭成員。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，提前了解課程內容。

信息技術手段：利用微信群分享預習資料。

作用與目的：

幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過播放家庭照片視頻，引出家庭成員的話題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：教師講解家庭成員的英文詞匯和基本句型，如“Thisismymother.Sheisateacher.”。

組織課堂活動：教師組織學生進行“找家人”游戲，讓學生在游戲中練習家庭成員的英文表達。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確運用新學的詞匯和句型。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，嘗試用英語表達。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，確保學生理解新知識點。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：學生在小組中合作，共同完成任務。

作用與目的：

幫助學生掌握家庭成員的英文表達，提高口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：學生回家后，用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

提供拓展資源：教師推薦家庭相關的英語繪本或視頻，供學生課后觀看。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習家庭話題。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：學生在完成作業(yè)后，反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，提高學生的英語應用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員的英文詞匯表：提供一份詳細的家庭成員英文詞匯表，包括父母、兄弟姐妹、祖父母、親戚等，以及他們的職業(yè)等描述性詞匯。

-家庭照片集：收集不同文化背景下的家庭照片，展示不同家庭成員的多樣性。

-家庭角色扮演劇本：設計一些簡單的家庭角色扮演劇本，讓學生在課后練習使用家庭成員的英文表達。

-家庭相關英語繪本：推薦一些以家庭為主題的英語繪本，如《MyFamily》等，幫助學生通過故事了解家庭關系。

-家庭英語歌曲：挑選一些與家庭相關的英語歌曲，如《MyFamilyIsaCircle》等，通過歌曲學習家庭成員的英文表達。

2.拓展建議：

-家庭成員角色扮演：鼓勵學生在家里進行家庭成員的角色扮演，用英語介紹家庭成員，增強口語表達能力。

-家庭調查報告：讓學生調查自己家庭成員的職業(yè)、興趣等信息，并用英語撰寫一份家庭調查報告。

-家庭英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織家庭英語角活動，讓學生有機會與不同家庭背景的人交流，練習英語。

-家庭主題英語演講：鼓勵學生選擇一個與家庭相關的主題，如“我的家庭故事”或“家庭的重要性”，用英語進行演講。

-家庭英語日記：讓學生養(yǎng)成寫英語日記的習慣，記錄家庭生活中的點滴，提高英語寫作能力。

-家庭英語游戲：設計一些與家庭相關的英語游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭英語猜謎”等，在游戲中學習家庭成員的英文表達。

-家庭英語電影觀看：選擇一些適合家庭觀看的英語電影，讓學生在觀看過程中學習家庭成員的英文表達和家庭關系。

-家庭英語戲劇表演：組織學生排練家庭主題的英語戲劇，通過表演加深對家庭成員英文表達的理解和應用。七、板書設計①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達

-常用家庭關系的描述性詞匯

-家庭成員職業(yè)的英文表達

②關鍵詞：

-Mother（媽媽）

-Father（爸爸）

-Sister（姐姐）

-Brother（弟弟）

-Grandpa（爺爺）

-Grandma（奶奶）

-Brother-in-law（姐夫）

-Sister-in-law（妹夫）

③重點句型：

-Thisismymother.Sheisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Ihaveasisterandabrother.

-Whoisthis?Thisismygrandpa.

-Whatdoesyourmotherdo?Sheisanurse.

④家庭關系圖示：

-使用簡單的圖形或符號表示家庭成員之間的關系，如使用圓圈代表家庭成員，箭頭表示關系。

⑤拓展詞匯：

-Familymembers:uncle,aunt,cousin,nephew,niece

-Occupations:doctor,teacher,engineer,artist,farmer

⑥文化差異提示：

-不同文化中家庭成員的稱呼可能有所不同，板書中可以簡要提及這一點，鼓勵學生了解和尊重不同文化。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。教師可以通過提問了解學生對知識的掌握程度，以及他們是否能夠靈活運用所學知識。

-教師在講解新知識時，可以適時提問，檢查學生對新知識的理解程度。

-通過設計開放性問題，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以提問學生，評估他們的口語表達能力和對家庭成員關系的理解。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一種重要方式。教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習狀態(tài)和參與度。

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度，評估他們的學習興趣。

-注意學生的課堂互動，觀察他們是否積極參與討論和活動。

-觀察學生的課堂作業(yè)完成情況，了解他們的學習能力和自律性。

（3）測試評價

測試是評估學生學習效果的有效手段。教師可以通過以下方式實施測試評價：

-設計課堂小測驗，檢查學生對重點知識的掌握情況。

-定期進行單元測試，全面評估學生的學習成果。

-采用多種測試形式，如選擇題、填空題、簡答題等，以適應不同學生的學習風格。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，通過作業(yè)評價，教師可以了解學生在課后對知識的鞏固情況。

（1）認真批改作業(yè)

教師對學生的作業(yè)進行認真批改，是作業(yè)評價的基礎。以下是一些批改作業(yè)的要點：

-仔細閱讀學生的作業(yè)，確保理解其意圖和表達。

-對作業(yè)中的錯誤進行糾正，并給出正確的答案或解釋。

-對學生的進步給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（2）及時反饋

及時反饋是作業(yè)評價的關鍵。以下是一些反饋的要點：

-在批改作業(yè)后，盡快將作業(yè)發(fā)還給學生，讓他們知道自己的作業(yè)情況。

-對作業(yè)中的優(yōu)點給予表揚，對不足之處提出改進建議。

-鼓勵學生在作業(yè)中提出問題，共同探討解決方法。

（3）鼓勵學生繼續(xù)努力

作業(yè)評價的最終目的是鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習成績。以下是一些建議：

-對學生的進步給予認可，增強他們的自信心。

-鼓勵學生在遇到困難時，積極尋求幫助。

-提供額外的學習資源，幫助學生克服學習難題。課后作業(yè)1.完成以下句子，用所學家庭成員的英文詞匯填寫：

-Thisismy__________.She/Heisa__________.

-Ihavea__________anda__________.

-My__________isa__________.

答案：1.sister;teacher;brother;engineer;mother;doctor

2.用所學詞匯描述你的家庭：

-Myfamilyhasfivepeople.Therearemyparents,mybrother,andme.

-Myfatherisa__________.Heistalland__________.

-Mymotherisa__________.Sheis__________and__________.

答案：1.engineer;kind;mother;pretty;teacher;strict

3.寫一段話，介紹你的家庭成員：

-Mynameis__________.Ihaveafamilyoffour.

-Myfather'snameis__________.Heisa__________.

-Mymother'snameis__________.Sheisa__________.

-Mybrother'snameis__________.Heisin__________.

答案：1.Jack;John;teacher;kind;Mary;doctor;Peter;student

4.練習使用以下句型進行對話：

-What'syourfather'sjob?

-Heisa__________.

-Whataboutyourmother?

-Sheisa__________.

對話示例：

-A:What'syourfather'sjob?

-B:Heisadoctor.

-A:Whataboutyourmother?

-B:Sheisateacher.

5.設計一個家庭角色扮演活動，準備以下對話內容：

-PersonA:Thisismy__________.She/Heisa__________.

-PersonB:Hi,I'm__________.Whatdoyoudo?

-PersonA:Iama__________.

角色扮演示例：

-PersonA:Thisismymother.Sheisateacher.

-PersonB:Hi,I'mAlice.Whatdoyoudo?

-PersonA:Iamastudent.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實語境：通過家庭主題的教學活動，讓學生在真實的語境中學習家