陜西省周至縣第二中學(xué)高中語文 3 老人與海教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修3

陜西省周至縣第二中學(xué)高中語文3老人與海教學(xué)實(shí)錄新人教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）陜西省周至縣第二中學(xué)高中語文3老人與海教學(xué)實(shí)錄新人教版必修3設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《老人與?！窞橹黝}，通過分析小說的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題思想，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合新人教版必修3課本內(nèi)容，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，提升對(duì)人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過分析《老人與?！分械南笳魇址?，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作技巧的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力，通過討論作品中的哲學(xué)寓意，引導(dǎo)學(xué)生形成自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入分析《老人與?！分惺サ貋喐邕@一人物形象，探討其性格特點(diǎn)及其在作品中的象征意義。

②解讀小說中的象征手法，如大海、魚群、馬林魚等，分析其與人物命運(yùn)和主題思想的關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解小說中復(fù)雜的情感線索，如老人的孤獨(dú)、堅(jiān)韌與自豪，以及讀者對(duì)這一情感的共鳴。

②把握小說中的哲學(xué)思考，如人生的意義、奮斗與失敗的關(guān)系，以及這些思考對(duì)當(dāng)代學(xué)生的啟示。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：《老人與?！肺谋举Y料、作者簡介、背景知識(shí)、相關(guān)評(píng)論文章。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《老人與海》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否讀過《老人與海》？請(qǐng)分享一下你們的閱讀感受。”

展示一些關(guān)于海的主題的圖片或視頻片段，如大海的美麗、漁民的辛勞等，讓學(xué)生初步感受海洋的神秘和挑戰(zhàn)。

簡短介紹《老人與?！返幕厩楣?jié)和作者海明威，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《老人與海》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《老人與?！返幕靖拍睢⑷宋镄蜗蠛椭黝}思想。

過程：

講解《老人與?！返谋尘?，包括時(shí)代背景和作者海明威的生平。

詳細(xì)介紹小說中的主要人物，如老人圣地亞哥、男孩馬諾林等，分析其性格特點(diǎn)和相互關(guān)系。

解讀小說的主題思想，如勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、追求人類尊嚴(yán)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《老人與?！钒咐治觯?0分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小說的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情節(jié)進(jìn)行分析，如老人與馬林魚的搏斗、老人的內(nèi)心獨(dú)白等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小說的情節(jié)發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從老人的行為中汲取勇氣和智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《老人與?！废嚓P(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“勇敢的定義”、“人類與自然的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《老人與?！返恼J(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《老人與?！返闹匾院鸵饬x。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說的背景、人物、主題等。

強(qiáng)調(diào)《老人與?！吩谖膶W(xué)史上的地位和對(duì)讀者的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究海明威的作品。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高閱讀和分析文學(xué)作品的能力。

過程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇《老人與?！分械囊粋€(gè)角色，撰寫一篇人物分析文章。

要求學(xué)生結(jié)合作品內(nèi)容，分析角色的性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷和象征意義。

作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課開始前。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。

過程：

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)閱讀《老人與海》，并與其他同學(xué)分享閱讀心得。

對(duì)學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《海明威短篇小說集》：收錄了海明威的其他短篇小說，如《殺手》、《第五縱隊(duì)》等，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解海明威的寫作風(fēng)格和主題。

-《海明威傳》：通過傳記了解海明威的生平和創(chuàng)作背景，有助于學(xué)生更深入地理解《老人與?！返膶懽鲃?dòng)機(jī)和文學(xué)價(jià)值。

-《海明威與非洲》：探討海明威在非洲的經(jīng)歷對(duì)他的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生的影響，特別是對(duì)《老人與?！分械暮Ｑ笤睾兔半U(xiǎn)精神的啟發(fā)。

-《海明威與海洋》：分析海明威對(duì)海洋的熱愛及其在作品中的表現(xiàn)，探討海洋在文學(xué)創(chuàng)作中的象征意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試分析《老人與海》中其他人物的性格特點(diǎn)和象征意義，如男孩馬諾林、漁夫們等。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究海明威的其他作品，如《太陽照常升起》、《永別了，武器》等，比較不同作品中的主題和風(fēng)格。

-學(xué)生可以探索《老人與海》中的哲學(xué)思考，如存在主義、人類與自然的關(guān)系等，撰寫論文或進(jìn)行口頭報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考《老人與?！分械闹黝}如何在現(xiàn)實(shí)生活中得到體現(xiàn)，如面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的短篇小說，模仿《老人與?！返膶懽黠L(fēng)格，表達(dá)對(duì)生活、自然和人類命運(yùn)的思考。

-組織學(xué)生觀看與《老人與?！废嚓P(guān)的電影或紀(jì)錄片，比較文學(xué)作品與影視作品在表現(xiàn)手法和主題上的異同。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動(dòng)，如文學(xué)講座、讀書會(huì)等，拓寬視野，增加對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。板書設(shè)計(jì)1.《老人與?！啡宋镄蜗蠓治?/p>

①圣地亞哥：堅(jiān)韌不拔、勇敢、充滿智慧的老漁夫

②馬諾林：純真、勇敢、充滿希望的小男孩

③老漁夫們的群體：勤勞、善良、團(tuán)結(jié)

2.《老人與?！分黝}思想

①追求人類尊嚴(yán)

②勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)

③人類與自然的關(guān)系

3.《老人與?！废笳魇址?/p>

①大海：象征人生的廣闊與不確定性

②馬林魚：象征人生的挑戰(zhàn)和勝利

③羅盤針：象征人生的方向和信念典型例題講解1.例題：請(qǐng)分析《老人與海》中大海的象征意義。

解答：大海在《老人與?！分邢笳髦松膹V闊和不確定性。它既是對(duì)抗馬林魚的戰(zhàn)場，也是老人圣地亞哥與自然搏斗的舞臺(tái)。大海的深邃和無情，體現(xiàn)了人生旅途的艱難和不可預(yù)測性。同時(shí)，大海也象征著老人內(nèi)心的孤獨(dú)和堅(jiān)韌，他在大海中不斷挑戰(zhàn)自我，尋找生命的意義。

2.例題：請(qǐng)解釋《老人與?！分旭R林魚象征的意義。

解答：馬林魚在《老人與?！分邢笳髦松奶魬?zhàn)和勝利。它是老人圣地亞哥追求的目標(biāo)，也是他勇敢面對(duì)的對(duì)手。馬林魚的強(qiáng)大和狡猾，體現(xiàn)了人生挑戰(zhàn)的艱難和殘酷。而老人最終捕獲馬林魚，象征著他在人生挑戰(zhàn)中取得的勝利和成就。

3.例題：請(qǐng)分析《老人與?！分欣先耸サ貋喐绲男愿裉攸c(diǎn)。

解答：老人圣地亞哥的性格特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：堅(jiān)韌不拔、勇敢、充滿智慧、充滿尊嚴(yán)。他在與大海的搏斗中展現(xiàn)了頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)定的信念，即使在遭遇失敗和困難時(shí)，也始終保持著樂觀和尊嚴(yán)。

4.例題：請(qǐng)解釋《老人與海》中羅盤針的象征意義。

解答：羅盤針在《老人與?！分邢笳髦松姆较蚝托拍睢＠先耸サ貋喐缭诓遏~過程中，始終以羅盤針為指引，堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)。羅盤針象征著老人在人生旅途中堅(jiān)定的信念和追求，指引他不斷前行。

5.例題：請(qǐng)比較《老人與?！分欣先耸サ貋喐绾婉R諾林的關(guān)系。

解答：老人圣地亞哥和馬諾林的關(guān)系可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比：

（1）師徒關(guān)系：老人圣地亞哥是馬諾林的師傅，他在捕魚技藝和人生哲學(xué)上對(duì)馬諾林產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影