小學(xué)生閱讀教材的故事解析

小學(xué)生閱讀教材的故事解析TOC\o"1-2"\h\u7401第一章走進(jìn)小學(xué)生閱讀教材的世界 114737第二章以《小王子》為例看教材故事內(nèi)容 127587第三章故事中的奇幻與哲理 115772第四章我對(duì)教材故事的獨(dú)特感受 219446第五章書(shū)中原文帶來(lái)的深刻啟示 27586第六章教材故事對(duì)小學(xué)生的意義 222818第七章總結(jié)閱讀教材故事的感悟 324843第八章對(duì)未來(lái)閱讀教材故事的期待 3第一章走進(jìn)小學(xué)生閱讀教材的世界小學(xué)生閱讀教材就像是一個(gè)充滿寶藏的小天地。這里面有各種各樣的故事，就像一個(gè)個(gè)小小的魔法盒，打開(kāi)就能帶給孩子們不一樣的體驗(yàn)。比如說(shuō)語(yǔ)文教材，里面既有古代的神話傳說(shuō)，像《盤古開(kāi)天地》，“天地混沌如雞子，盤古生其中。萬(wàn)八千歲，天地開(kāi)辟，陽(yáng)清為天，陰濁為地?！焙?jiǎn)單的文字卻勾勒出一個(gè)宏大的創(chuàng)世景象。也有充滿生活氣息的現(xiàn)代故事，這些故事涵蓋了不同的主題，有關(guān)于友情的，像《小攝影師》，講述了小男孩想給高爾基拍照的有趣經(jīng)歷，展現(xiàn)了孩子的純真和對(duì)名人的好奇。這些故事在教材里，就像星星點(diǎn)點(diǎn)的火種，點(diǎn)燃孩子們對(duì)閱讀的熱愛(ài)，也為他們打開(kāi)了認(rèn)識(shí)世界的一扇扇小窗戶。第二章以《小王子》為例看教材故事內(nèi)容《小王子》是一部很適合小學(xué)生閱讀的作品，有時(shí)候也會(huì)被選入閱讀教材之中。這本書(shū)里的故事充滿了奇幻色彩。小王子來(lái)自B612星球，這個(gè)星球小得可憐，“我的星球很小很小。我有三座火山。兩座活火山，一座死火山。但是也很難說(shuō)。”他的星球上的猴面包樹(shù)如果不及時(shí)清理就會(huì)把星球撐破。這種奇特的設(shè)定一下子就能抓住孩子們的想象力。還有小王子在各個(gè)星球的游歷，他遇到了只愛(ài)發(fā)號(hào)施令的國(guó)王，“權(quán)威首先是建立在理性的基礎(chǔ)上的?！眹?guó)王雖然專制但又有著自己獨(dú)特的邏輯。他還遇到了虛榮的人，整天只喜歡聽(tīng)贊美的話。這些形象鮮明的角色和他們的故事，都能讓小學(xué)生們?cè)陂喿x的過(guò)程中感受到不同的人性特點(diǎn)。第三章故事中的奇幻與哲理很多小學(xué)生閱讀教材中的故事都充滿奇幻與哲理。就拿《綠野仙蹤》來(lái)說(shuō)，小女孩多蘿西被龍卷風(fēng)帶到了一個(gè)神奇的奧茲國(guó)。在這個(gè)國(guó)家里，有會(huì)說(shuō)話的稻草人想要一個(gè)聰明的大腦，鐵皮人渴望一顆有愛(ài)的心，膽小的獅子想要獲得勇氣。這是多么奇妙的設(shè)定啊。多蘿西和她的伙伴們沿著黃磚路去尋找偉大的魔法師奧茲，希望他能滿足自己的愿望?！拔蚁嘈盘鞜o(wú)絕人之路?！倍嗵}西的這句話充滿了希望。而在這個(gè)過(guò)程中，他們逐漸發(fā)覺(jué)，其實(shí)他們所追求的東西一直在自己身上。這個(gè)故事就告訴孩子們，很多時(shí)候我們苦苦追尋的東西可能就在我們身邊，只要我們有勇氣去發(fā)覺(jué)。奇幻的故事背后隱藏著深刻的哲理，讓孩子們?cè)谙硎芄适碌耐瑫r(shí)也能思考人生。第四章我對(duì)教材故事的獨(dú)特感受當(dāng)我讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，那種深深的感動(dòng)至今難以忘懷。這是一個(gè)關(guān)于友誼的故事，小豬威爾伯和蜘蛛夏洛之間的情誼是那么純粹。“你一直是我的朋友，這件事本身就是一件了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說(shuō)，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值?！毕穆鍨榱司韧柌?，不停地織出那些贊美威爾伯的字。這個(gè)故事讓我感受到友誼是無(wú)私的，是可以為對(duì)方付出一切的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的故事就像一顆溫暖的種子，種在他們心中，讓他們明白什么是真正的友誼。第五章書(shū)中原文帶來(lái)的深刻啟示在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中有這樣的原文描寫(xiě)：“他發(fā)覺(jué)了人類行為的一大法則，自己還不知道——那就是，為了要使一個(gè)大人或小孩極想干某樣事情，只需要設(shè)法把那件事情弄得不易到手就行了?！睖贰に鱽嗊@個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩總是有很多鬼點(diǎn)子。他在刷墻的時(shí)候，本來(lái)是一件枯燥的工作，但是他通過(guò)巧妙的手段，讓其他小伙伴覺(jué)得刷墻是一件非常有趣的事情，都爭(zhēng)著來(lái)干。這給我們帶來(lái)了深刻的啟示，那就是有時(shí)候換一種思維方式，把看似困難的事情變得有趣，就能達(dá)到意想不到的效果。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也會(huì)遇到很多不想做的事情，這個(gè)故事可以讓他們學(xué)習(xí)到一種積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度。第六章教材故事對(duì)小學(xué)生的意義教材故事對(duì)小學(xué)生有著多方面的重要意義。例如《神筆馬良》這個(gè)故事，馬良有一支神筆，他用這支筆去幫助窮人，畫(huà)他們需要的東西。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先這能激發(fā)他們的想象力，他們會(huì)想象如果自己有這樣一支筆會(huì)做什么。這個(gè)故事也傳遞了一種善良的價(jià)值觀，讓孩子們知道要幫助那些有困難的人。再比如《魯濱遜漂流記》，魯濱遜在荒島上獨(dú)自生存，他自己搭建住所、種植糧食、馴化動(dòng)物。這能讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)到一種獨(dú)立自主的精神，當(dāng)他們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，就會(huì)想到魯濱遜的勇敢和堅(jiān)韌。教材故事就像是一個(gè)個(gè)小小的導(dǎo)師，在潛移默化中影響著孩子們的成長(zhǎng)。第七章總結(jié)閱讀教材故事的感悟在閱讀了這么多小學(xué)生閱讀教材中的故事后，我有很多的感悟。每一個(gè)故事就像是一顆獨(dú)特的寶石，有著自己的光澤。從這些故事中，我們看到了人性的善與惡、美與丑。就像《丑小鴨》這個(gè)故事，丑小鴨在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的苦難和歧視后，最終變成了美麗的白天鵝。這讓我們明白，不要以貌取人，也不要因?yàn)闀簳r(shí)的困境而放棄自己。而像《小紅帽》這個(gè)故事則提醒我們要警惕陌生人，要有自我保護(hù)的意識(shí)。這些故事綜合起來(lái)，就像一幅絢麗的畫(huà)卷，在小學(xué)生的心靈畫(huà)板上涂抹出多彩的圖案。第八章對(duì)未來(lái)閱讀教材故事的期待我期待未來(lái)的小學(xué)生閱讀教材中的故事能更加多元化?？梢约尤敫嗖煌幕尘跋碌墓适拢穹侵薜拿耖g故事，那里有很多關(guān)于動(dòng)物智慧的故事，比如《烏龜和野兔》的故事在非洲