5.2 網(wǎng)絡交往新時空 說課稿 2025年部編版道德與法治七年級上冊

說課稿尊敬的各位評委，親愛的同事們：大家上午好，我是來自。。。。。今天我說課的內(nèi)容是人教版《道德與法治》教科書七年級上冊第二單元第五課的第二框網(wǎng)絡交往新空間。下面我將從教材分析、學情分析、學習目標、教學模式、教學方法、教學設計、板書設計七個方面進行研說。一、教材分析（一）學科看教材新改版的“部編本”教材以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，貫穿價值觀教育。更加凸顯與強化生命教育，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。在內(nèi)容編排方面，考慮到與小學階段的相關(guān)課程的銜接，考慮進入初中，學生身心發(fā)展帶來的成長需要，以及面臨的成長困惑、道德難題等。所以七年級教材主要立足學生的學校生活，適當?shù)丶骖櫦彝ド睿瑵B透社會生活。（二）全冊看教材七年級上冊共有四個單元。分別是第一單元：成長的節(jié)拍，第二單元：友誼的天空。第三單元：師長情誼。第四單元:生命的思考。第二單元：友誼的天空。在初中生活的起步階段，安排本單元的內(nèi)容，既是基于學生道德和心理發(fā)展在本階段的重要地位，也是對初中生活逐步展開后，學生實際需要的回應，剛體現(xiàn)了本單元在學生生命成長中具有重要的意義。本單元和學生一起討論交往的話題，引導學生了解中學生積極交往的意義，樹立主動交往意識，積極樹立以同情關(guān)愛道義為基礎的友誼，引導學生在交往中積極踐行友善對于社會主義核心價值觀的要求，提高交往能力，營造良好和諧的人際關(guān)系。本單元的教學內(nèi)容關(guān)注了學生成長的困惑，直面學生成長中遇到的問題，給學生發(fā)展給予必要的幫助。（三）單元看教材本單元共兩課4課時的內(nèi)容，分別為四、五課內(nèi)容均為初中生的人際交往內(nèi)容，即與伙伴、同學、朋友的關(guān)系，是學生體會相互依存的生命關(guān)系。本課的核心價值觀是落實社會主義核心價值觀中個人層面友善的目標。本框主要讓學生學會辯證認識網(wǎng)上交友帶來的影響，并能夠用慎重的態(tài)度對待虛擬世界的交往。二、學情分析過渡語：七年級學生學習本課時，具備以下優(yōu)勢和不足優(yōu)勢一：1、七年級學生基礎好朝氣蓬勃進取心強，小組合作運用得很好，陽光自信。優(yōu)勢二：有一定理論基礎，在小學三年級下冊已經(jīng)涉及了相關(guān)內(nèi)容。不足之處：在朋友和友誼的問題上，學生能夠說出自己有哪些朋友，但并不一定明了自己的人際狀況，包括自己在他人集群中的位置。學生希望擁有好人緣兒，但并不一定懂得如何去建立友誼。學生都希望獲得真正的、持久的友誼，但并不一定能夠妥善的處理與朋友交往中遇到的問題。這些都要在具體的情境中學習，學會理解，學會傾聽，學會接納，學會分擔，學會批評，學會說不。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，在網(wǎng)上交友已經(jīng)成為中學生生活的常態(tài)。有些中學生沉迷于網(wǎng)絡交往，熱衷于與陌生網(wǎng)友見面、交往，甚至于網(wǎng)戀。他們往往在現(xiàn)實中或缺少關(guān)愛，或缺少朋友，或缺少成就感。生活對他們而言是失意或失敗，是痛苦煩惱的，于是到網(wǎng)絡上尋找寄托和慰藉。三、學習目標本課所依據(jù)的課程標準相對應的部分為：“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應的內(nèi)容標準是：“學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學間的真誠友誼。本課所依據(jù)的課程標準相對應的部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展?！本唧w對應的內(nèi)容標準：“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介”根據(jù)課程標準的要求和本課內(nèi)容的分析，結(jié)合七年級學生的認知規(guī)律及心理特征，我制定了以下的核心素養(yǎng)目標：道德修養(yǎng)：培養(yǎng)恰當運用網(wǎng)絡進行交友的意識。法治觀念：網(wǎng)絡交友要慎重，增強自我保護意識，遵守法律法規(guī)。健全人格：能正確使用網(wǎng)絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務。責任意識：樹立凈化網(wǎng)絡環(huán)境的責任意識，強化規(guī)則意識。由核心素養(yǎng)目標確定本課的重難點是：教學重點：知道如何慎重結(jié)交網(wǎng)友。教學難點:了解網(wǎng)上交友帶來的影響。關(guān)鍵：通過案例分析、小組討論等方法，明白網(wǎng)上交友的利弊，如何慎重結(jié)交網(wǎng)友。四、教學模式雙高課堂的教學模式為情境創(chuàng)設合作探究問題生成當堂檢測理念是：在新課改下我校探索出了基于課程標準的“高質(zhì)高效”課堂教學模式，是通過教師引導啟發(fā)，設置情境，使學生能主動思考，積極探索，熱情參與，培養(yǎng)學生能力的一種教學模式。為了檢測學生對學習目標的完成情況，我設計了形成性評價和終極性評價相結(jié)合的評價方式，形成性評價，如上面所示，終極性評價為本學科的分層檢測。第五步：教學方法為了更好的達成本節(jié)課的學習目標，收到較好的教學效果，教學中我將采用講授法，啟發(fā)式教學、分析歸納法等教學方法。引導學生使用小組合作法，討論法，情境分析法。第六步：教學設計根據(jù)以上對教材、學情、學習目標和教學模式的分析，本節(jié)課我主要設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)和時間預設如下：（一）情境導入聚焦主題（3分鐘）（二）暢所欲言突出重點（24分鐘）（三）合作探究突破難點（9分鐘）（四）分層檢測鞏固新知（4分鐘）具體的教學設計是1.情境導入聚焦主題多媒體播放視頻設計意圖：讓學生知道網(wǎng)上交友存在一定的風險，知道要慎重結(jié)交網(wǎng)友2、暢所欲言突出重點設計意圖：新課程理念倡導多樣化的學習方式，突出以自主學習，探究學習為核心，本環(huán)節(jié)的設置，主要是通過學生探究討論學習，達到提高學生的自學能力和分析問題、解決問題的能力。3.合作探究，突破難點。合作探究：小組討論設計意圖：突破本節(jié)課的難點—怎樣慎重結(jié)交網(wǎng)友。通過小組合作，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和表達能力。4分層檢測知識總結(jié)我主要設計了AB兩個層次的檢測題，其中4個選擇題為A層，2個選擇題為B層設計意圖：檢測學生對本節(jié)課所學知識的掌握情況。第七步：板書設計板書是無聲的語言，是教