四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)第二單元相聚在網(wǎng)上2.8作品上傳與分享教案1浙江攝影版

PAGEPAGE18作品上傳與共享1教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能:了解學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)有豐富資源和能特性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。過程與方法:通過作品的上傳與評(píng)價(jià),駕馭網(wǎng)絡(luò)作品溝通與共享的一般過程和基本要求。情感、看法與價(jià)值觀:通過評(píng)價(jià)作品,能客觀地,合理地評(píng)價(jià)作品,增進(jìn)同學(xué)間友情,形成良好的在線評(píng)價(jià)習(xí)慣。2學(xué)情分析學(xué)生剛剛駕馭了學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)的運(yùn)用方法,一般都樂意共享自己的作品。所以本課在練習(xí)中支配了將“可愛的杯子”上傳到學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)主題中,既可以鞏固本課的教學(xué)技能,也能讓學(xué)生感受到成果被別人重視和確定的樂趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)作品溝通與共享的一般過程和基本要求。難點(diǎn):評(píng)價(jià)作品的客觀性、合理性。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】資源豐富師:同學(xué)們?cè)趫D書館愉悅的看書,老師幫你們拍下來,保存到了電腦上,為了讓共享給全部的同學(xué),老師將他放到了網(wǎng)絡(luò)上與同學(xué)們共享,同學(xué)們的照片怎么從電腦上跑到網(wǎng)絡(luò)上了呢?生:上傳師:資料從電腦上傳到網(wǎng)絡(luò)上叫上傳,那它的反義詞是什么呢,資料從網(wǎng)絡(luò)上移到電腦上叫什么生:下載師:你還見過那些作品上傳到網(wǎng)絡(luò)上共享了呢?生:作文、美術(shù)作品、手抄報(bào)師:網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)資源豐富的地方,網(wǎng)絡(luò)上的摯友會(huì)把自己的得意作品共享到網(wǎng)絡(luò)上,或是虛心地詢問網(wǎng)友的看法,或是獲得的激勵(lì)創(chuàng)作出更出彩的作品,上節(jié)課,我們?cè)O(shè)計(jì)的自己的作品——我的名片,那怎樣把它上傳到網(wǎng)絡(luò)上與摯友們共享呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)?！蹲髌飞蟼髋c共享》師:板書《作品上傳與共享》豐富資源設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的照片導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的愛好,更會(huì)關(guān)注這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),進(jìn)而想深化的了解這個(gè)平臺(tái)。同時(shí)讓學(xué)生回憶網(wǎng)上作品資源的共享,能夠促進(jìn)相互學(xué)習(xí),也使得學(xué)生有意識(shí)的想上傳自己的作品?；顒?dòng)2【講授】作品上傳師:上傳作品的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有許多,如百度、博客、學(xué)習(xí)平臺(tái)等,而我們作品上傳的平臺(tái)是信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái),登錄平臺(tái)后,找到“我的名片DIY”這一主題,視察右邊有個(gè)“上傳附件”按鈕,作品名稱是網(wǎng)絡(luò)上顯示作品的名稱,統(tǒng)一命名為“我的名片

某某”,上傳。師:演示作品上傳生:觀看老師演示任務(wù)一:進(jìn)入“我的名片DIY”學(xué)習(xí)主題,上傳“我的名片”,將其命名為“我的名片某某”,并查看確定“我的名片”已經(jīng)上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上。生:上傳作品“我的名片”

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生了解作品上傳的平臺(tái),在線學(xué)習(xí)的平臺(tái)不只是一個(gè),而是多個(gè),為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),舉一反三。這里重點(diǎn)講解文件名命名的規(guī)范性,這是上傳作品的一個(gè)重要的習(xí)慣?；顒?dòng)3【活動(dòng)】溝通與共享師:在課堂中,老師畫了一幅美術(shù)作品,要與同學(xué)們共享,可以干脆拿過去給某位同學(xué)看,可是假如同學(xué)們離老師有500米,1000米,那么遠(yuǎn),該怎么與同學(xué)們共享老師的作品呢?生:利用網(wǎng)絡(luò)師:那么在網(wǎng)絡(luò)上能想我們平常這樣溝通與共享這么便利嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題探究三個(gè)按鈕的作用:下載、共享、保藏。任務(wù)二:進(jìn)入“名片DIY”學(xué)習(xí)主題,“查看全部班內(nèi)作品”,查看本組內(nèi)同學(xué)的作品。AB兩組探究“下載”按鈕,并分析其作用

CD兩組探究“保藏”按鈕,并分析其作用

同桌之間相互“共享”作品,并分析“共享”按鈕的作用生:自學(xué)學(xué)案,思索學(xué)案上的3個(gè)問題師:總結(jié)探討這3個(gè)按鈕的作用。生:演示并說說這3個(gè)按鈕的作用。設(shè)計(jì)意圖:從傳統(tǒng)課堂的溝通與共享,到在線作品的溝通與共享,從已有的閱歷到重點(diǎn)學(xué)問,為學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問做好了鋪墊,使學(xué)生在對(duì)比中探究按鈕的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。探究后進(jìn)行鞏固,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生整理思路,內(nèi)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容?；顒?dòng)4【活動(dòng)】評(píng)論小能手師:同學(xué)們相互共享了自己的作品,接下來我們一起來當(dāng)當(dāng)在線評(píng)論小能手吧?看到這兩幅作品,你會(huì)怎么評(píng)論呢?生評(píng)論師:總結(jié)評(píng)論,評(píng)論“我的名片”從內(nèi)容、字體、背景,排版方面評(píng)論,評(píng)論“可愛的杯子”,從功能、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)論。師:出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。任務(wù)三:客觀、公正地評(píng)論本組內(nèi)同學(xué)的作品。(不合理的評(píng)論:不文明、泛泛而談、與作品無關(guān))1.我的名片DIY

2.可愛的杯子生:在線評(píng)論師:選擇一些學(xué)生在線評(píng)論進(jìn)行分析。師:出示評(píng)論習(xí)題,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)生:分析并評(píng)論。設(shè)計(jì)意圖:評(píng)論小能手是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容,在這里我分成三個(gè)步驟引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成如何評(píng)論的習(xí)慣:口頭評(píng)論作品——在線評(píng)論作品——分析形成學(xué)生自己的評(píng)價(jià)觀。從易到難。特殊是在評(píng)論中結(jié)合作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),可以公正、客觀的評(píng)價(jià)作品?；顒?dòng)5【練習(xí)】練習(xí)一、選擇“下載”、“共享”、“保藏”等按鈕A.過會(huì)兒就斷網(wǎng)了,我還能在電腦上看到他的作品,該選擇(

)按鈕。B.我覺得這名片設(shè)計(jì)的很好,想發(fā)給我的摯友看看,該選擇(

)按鈕。C.這張名片設(shè)計(jì)的真好,下次上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí),我希望能便利的找到他,該選擇(

)按鈕二、某同學(xué)觀賞完同學(xué)的