《大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱

《大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱課程信息課程名稱：大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程類別：素質(zhì)選修課/專業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)：選修/必修計劃學(xué)時：22計劃學(xué)分：2先修課程：無選用教材：《大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》適用專業(yè)：本書可作為高等職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教材，也可供有志于創(chuàng)業(yè)的社會人士參考。課程負責(zé)人：二、課程簡介大學(xué)生是富有朝氣、激情、夢想和能力的群體，他們擁有豐富的專業(yè)知識和敢于拼搏的勇氣，是國家現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是推動國家經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。2015年，《政府工作報告》中首次提出創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，鼓勵創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)等號召；2017年，《政府工作報告》再次明確，持續(xù)推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，提升科技創(chuàng)新能力，打造面向大眾的“雙創(chuàng)服務(wù)體系”，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐政策體系。因此，加強大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，對于提升大學(xué)生的個人競爭實力、促進社會發(fā)展十分重要。近年來，我國的經(jīng)濟實力越來越強大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的勢頭也逐年上升，創(chuàng)業(yè)成了大學(xué)生畢業(yè)后的主要就業(yè)趨勢之一，為此，國家和各級政府也采取了很多措施來扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大部分高校也開設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。為了更好地幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助院校開展相應(yīng)課程，我們特地編寫了本書。三、課程教學(xué)要求序號專業(yè)畢業(yè)要求課程教學(xué)要求關(guān)聯(lián)程度1工程知識2問題分析學(xué)生應(yīng)當熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，掌握創(chuàng)新思維的開拓方法，學(xué)會必備的創(chuàng)業(yè)方法、具備創(chuàng)新能力，注重創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化，然后成立創(chuàng)業(yè)團隊，做好創(chuàng)業(yè)資源、模式、計劃書的規(guī)劃，最后還有掌握企業(yè)的創(chuàng)辦與管理方法H3設(shè)計/開發(fā)解決方案具備創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，能夠根據(jù)自身情況判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)，以及如何開展創(chuàng)業(yè)工作H4研究M5使用現(xiàn)代工具6工程與社會L7環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展8職業(yè)規(guī)范提高創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，了解企業(yè)的創(chuàng)辦與管理L9個人和團隊課堂討論、任務(wù)實訓(xùn)要求學(xué)生分組，分擔(dān)任務(wù)，學(xué)習(xí)配合H10溝通通過小組發(fā)言、提交案例報告增強語言與文字溝通能力H11項目管理H12終身學(xué)習(xí)以終生學(xué)習(xí)為目標，不斷了解當下的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與政策，評估自身創(chuàng)業(yè)能力，并能選擇合適的方法進行創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)立與管理注：“課程教學(xué)要求”欄中內(nèi)容為針對該課程適用專業(yè)的專業(yè)畢業(yè)要求與相關(guān)教學(xué)要求的具體描述。“關(guān)聯(lián)程度”欄中字母表示二者關(guān)聯(lián)程度。關(guān)聯(lián)程度按高關(guān)聯(lián)、中關(guān)聯(lián)、低關(guān)聯(lián)三檔分別表示為“H”“M”或“L”?！罢n程教學(xué)要求”及“關(guān)聯(lián)程度”中的空白欄表示該課程與所對應(yīng)的專業(yè)畢業(yè)要求條目不相關(guān)。四、課程教學(xué)內(nèi)容章節(jié)名稱主要內(nèi)容重難點關(guān)鍵詞學(xué)時類型一揭開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的面紗：認識創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)第一節(jié)認識創(chuàng)新第二節(jié)認識創(chuàng)業(yè)第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代浪潮創(chuàng)新的含義與特點、創(chuàng)業(yè)的含義與特點、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系技術(shù)創(chuàng)業(yè)、代理創(chuàng)業(yè)、加盟創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)上開店創(chuàng)業(yè)當代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶政策2理論講授+實踐課堂二奠定創(chuàng)新的基石：增強創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力第一節(jié)創(chuàng)新意識第二節(jié)創(chuàng)新能力創(chuàng)新意識的內(nèi)涵、類型和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的含義、組成要素、影響因素和培養(yǎng)2同上三為思維插上翅膀：訓(xùn)練創(chuàng)新思維第一節(jié)認識創(chuàng)新思維第二節(jié)創(chuàng)新思維的表現(xiàn)形式第三節(jié)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)創(chuàng)新思維的含義、特征、限制和培養(yǎng)逆向思維、縱向思維、橫向思維、直覺思維、發(fā)散思維、聯(lián)想思維、聚合思維3同上四孕育創(chuàng)新的果實：開展創(chuàng)新實踐第一節(jié)運用創(chuàng)新方法第二節(jié)產(chǎn)出創(chuàng)新成果頭腦風(fēng)暴法、奧斯本檢核表法、綜攝法、5W2H分析法、屬性列舉法最小可行性產(chǎn)品、用戶測試、產(chǎn)品迭代、創(chuàng)新成果保護3同上五擦亮雙眼：識別創(chuàng)業(yè)機會與風(fēng)險第一節(jié)把握創(chuàng)業(yè)機會第二節(jié)防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險認識、識別和評估創(chuàng)業(yè)機會認識創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的來源與類型、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的防范3同上六招兵買馬：組建創(chuàng)業(yè)團隊認識創(chuàng)業(yè)團隊物色創(chuàng)業(yè)合伙人建設(shè)核心團隊創(chuàng)業(yè)團隊的含義、特征、要素、形成和構(gòu)成創(chuàng)業(yè)團隊的組建原則與程序核心團隊建設(shè)原則、角色分工、管理策略和文化建設(shè)3同上七沙盤演練：創(chuàng)業(yè)設(shè)計與模擬第一節(jié)設(shè)計商業(yè)模式第二節(jié)設(shè)計創(chuàng)業(yè)計劃書第三節(jié)參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽商業(yè)模式的含義、要素、設(shè)計、驗證和案例創(chuàng)業(yè)計劃書的含義、主要內(nèi)容和撰寫中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽3同上八揚帆起航：成立創(chuàng)業(yè)企業(yè)第一節(jié)確定企業(yè)組織形式第二節(jié)企業(yè)選址第三節(jié)企業(yè)注冊第四節(jié)企業(yè)融資企業(yè)的類型、組織形式、選址和設(shè)立流程

企業(yè)融資的基本條件、融資金額的測算、融資的渠道3同上五、考核要求及成績評定序號成績類別考核方式考核要求權(quán)重（%）備注1期末成績期末考試大作業(yè)50百分制，60分為及格2平時成績實戰(zhàn)訓(xùn)練10次40優(yōu)、良、中、及格、不及格3平時表現(xiàn)出勤情況102次未參加課程則無法獲得學(xué)分注：此表中內(nèi)容為該課程的全部考核方式及其相關(guān)信息。六、學(xué)生學(xué)習(xí)建議學(xué)習(xí)方法建議1.理論配合案例與實踐課堂進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的對創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)業(yè)政策的分析能力，以及創(chuàng)新意識與思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力與創(chuàng)辦企業(yè)的實際操作能力；2.在條件允許的情況下，可以嘗試在通過不同的途徑查看創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，分析自己具備的創(chuàng)業(yè)能力，并參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；3.提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐操作能力。學(xué)生課外閱讀參考資料七、課程改革與建設(shè)該課程為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教程，相對于純理論知識的枯燥講解方式，本書注重理論與實踐相結(jié)合，本書設(shè)計了綜合訓(xùn)練板塊，通過簡答題、閱讀思考題和實踐操作題等形式，幫助讀者鞏固相關(guān)知識，提升讀