一年級上數(shù)學教案-11減幾(13)-西師大版

一年級上數(shù)學教案11減幾(13)西師大版一、課題名稱一年級上數(shù)學教案11減幾(13)西師大版二、教學目標1.讓學生掌握減法的基本概念和計算方法。2.培養(yǎng)學生運用減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：理解減法的意義，掌握減法的計算方法。2.教學重點：熟練運用減法進行計算，解決實際問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與，積極思考。2.案例分析法：通過具體實例，讓學生理解減法的意義。3.練習法：通過大量練習，使學生熟練掌握減法計算。五：教具與學具準備1.教具：課件、實物教具（如水果、玩具等）2.學具：練習本、鉛筆六、教學過程或者課本講解課本原文內容：1.11減去3等于多少？2.13減去4等于多少？3.11減去5等于多少？具體分析：1.通過課件展示，讓學生觀察實物教具（如水果、玩具等），理解減法的意義。2.讓學生動手操作，用實物教具進行減法計算。3.引導學生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)減法計算的規(guī)律。4.通過例題講解，讓學生掌握減法的計算方法。5.隨堂練習，鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課主要介紹了減法的基本概念和計算方法，通過實例讓學生理解減法的意義，掌握減法的計算方法。教材內容貼近生活，有助于學生理解減法的實際應用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.學生展示自己的減法計算過程，分享解題思路。提問問答步驟和話術：1.教師提問：“同學們，誰能告訴我11減去3等于多少？”2.學生回答：“11減去3等于8?！?.教師表揚：“回答正確！同學們，你們知道為什么11減去3等于8嗎？”4.學生回答：“因為從11個水果中拿走3個，剩下8個?！本拧⒆鳂I(yè)設計1.11減去2等于多少？2.12減去3等于多少？3.10減去4等于多少？答案：1.11減去2等于9。2.12減去3等于9。3.10減去4等于6。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對減法的理解程度如何？2.學生在減法計算中是否存在困難？3.教學過程中有哪些亮點和不足？拓展延伸：1.教師可以引導學生思考減法在日常生活中的應用。2.布置一些與減法相關的趣味數(shù)學題，提高學生的興趣。重點和難點解析1.學生的減法概念理解在講解減法時，我需要確保學生們能夠真正理解減法的概念。我會通過直觀的實物教具，如水果、玩具等，來幫助學生建立減法的直觀印象。我會特別留意學生是否能夠通過操作這些教具來理解從總數(shù)中減去一部分，剩下的就是答案的過程。2.學生對減法計算方法的掌握減法計算的掌握是本節(jié)課的重點。我會通過詳細的例題講解，逐步引導學生理解減法的計算方法。例如，在講解“11減去3等于多少”時，我會先展示如何用實物教具進行減法操作，然后逐步引導學生們理解數(shù)字上的減法是如何進行的。3.學生的積極參與和思考為了激發(fā)學生的學習興趣，我會采用啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動參與課堂活動，積極思考。在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生們分享自己的解題思路，并引導他們通過比較和觀察來發(fā)現(xiàn)減法計算的規(guī)律。4.教學過程中的互動交流互動交流是課堂教學中不可或缺的部分。在提問問答環(huán)節(jié)，我會設計一系列問題，如“同學們，誰能告訴我11減去3等于多少？”來引導學生積極參與。我會注意傾聽學生的回答，并及時給予反饋和表揚，以增強他們的自信心。5.隨堂練習的安排為了鞏固所學知識，我會安排隨堂練習。在練習過程中，我會注意觀察學生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們在減法計算中存在的困難，并給予個別輔導。詳細補充和說明：當我使用實物教具進行減法演示時，我會特別關注學生們是否能夠準確地理解“減去”這個動作的含義。我會耐心地解釋，并讓學生親手操作，以確保他們能夠將抽象的數(shù)學概念與具體的操作聯(lián)系起來。在講解減法計算方法時，我會通過逐步分解的步驟來講解，例如，先講解個位數(shù)的減法，然后再講解十位數(shù)的減法。我會用“11減去3”這樣的例子，先從個位開始，如果個位不夠減，則向十位借位，這樣可以幫助學生們理解借位的概念。在互動交流環(huán)節(jié)，我會確保每個學生都有機會參與討論，無論是通過回答問題還是提出問題。我會用鼓勵性的語言來支持學生的每一個嘗試，比如“很好，你找到了一個不同的方法！”或者“你的想法很有創(chuàng)意，我們可以一起看看它是否正確?！痹陔S堂練習中，我會設計不同難度的題目，讓每個學生都能找到適合自己的練習。對于一些遇到困難的學生，我會走過去，輕聲提醒他們注意減法的步驟，或者幫助他們理解借位的概念?？偟膩碚f，我會在教學過程中不斷調整自己的教學策略，以適應不同學生的學習風格和能力水平。我會注重學生的個體差異，確保每個學生都能在減法的學習中取得進步。通過這些細致的關注和調整，我相信學生們能夠更好地掌握減法的基本概念和計算方法。一、課題名稱一年級上數(shù)學教案11減幾(13)西師大版二、教學目標1.讓學生理解減法的概念，掌握減法的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：理解減法的意義，掌握減法的計算方法。2.教學重點：熟練運用減法進行計算，解決實際問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與，積極思考。2.案例分析法：通過具體實例，讓學生理解減法的意義。3.練習法：通過大量練習，使學生熟練掌握減法計算。五：教具與學具準備1.教具：課件、實物教具（如水果、玩具等）2.學具：練習本、鉛筆六、教學過程或者課本講解課本原文內容：1.11減去3等于多少？2.13減去4等于多少？3.11減去5等于多少？具體分析：1.我會通過課件展示，展示減法的概念和計算步驟。2.接著，我會用實物教具（如水果）進行減法操作演示，讓學生直觀地理解減法的含義。3.我會引導學生進行減法計算，例如，展示“11減去3”的計算過程，讓學生觀察并復述計算步驟。4.我會通過例題講解，如“13減去4”，幫助學生理解減法的計算方法。5.隨后，我會讓學生進行隨堂練習，鞏固所學知識。七、教材分析本節(jié)課主要介紹了減法的基本概念和計算方法，通過實例讓學生理解減法的意義，掌握減法的計算方法。教材內容貼近生活，有助于學生理解減法的實際應用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.我會提問：“同學們，誰能告訴我11減去3等于多少？”2.學生回答后，我會鼓勵其他學生確認答案，并詢問他們的解題思路。3.我會引導學生討論：“如果我們要從13個蘋果中拿走4個，我們應該怎么做？”提問問答步驟和話術：1.我會問：“同學們，誰能告訴我11減去3等于多少？”2.學生回答后，我會說：“非常好，你是怎么想到這個答案的呢？”3.我會進一步提問：“如果我們要買3個玩具，而我們原本有11個，我們還剩下多少個玩具？”4.我會引導學生思考：“在減法中，如果個位不夠減，我們應該怎么做？”九、作業(yè)設計14減去5等于多少？20減去7等于多少？18減去9等于多少？2.答案：14減去5等于9。20減去7等于13。18減去9等于9。十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.我會反思學生在減法概念理解上的困難點，以及他們在計算過程中遇到的問題。2.我會思考如何改進教學方法，以提高學生對減法的掌握程度。拓展延伸：1.我會鼓勵學生在日常生活中尋找減法的應用實例，如購物找零、分蛋糕等。2.我會設計一些與減法相關的游戲或活動，以增加學生對減法的興趣和參與度。重點和難點解析1.學生對減法概念的理解在課堂開始時，我會特別關注學生是否能通過具體的實物操作來理解減法的概念。我會使用水果或玩具等教具，讓學生直觀地看到減法操作的過程，比如從一堆玩具中拿走幾個，剩下的玩具數(shù)量就是減法的結果。我會耐心地解釋，確保每個學生都能理解“減去”這個動作的含義，并能夠將這個動作與數(shù)字上的減法計算相對應。詳細補充和說明：我會在課堂上準備各種顏色和數(shù)量的教具，以便學生能夠通過實際操作來體驗減法。例如，我會讓學生手中拿著11個紅色球，然后我從中拿走3個藍色球，讓學生數(shù)一數(shù)剩下多少個紅色球。這樣的操作不僅能夠幫助學生理解減法的概念，還能讓他們在操作中感受到數(shù)學的樂趣。2.學生減法計算方法的掌握減法計算是本節(jié)課的重點，我會通過逐步引導的方式，確保學生能夠熟練掌握減法的計算方法。在講解“11減去3”時，我會先從個位數(shù)開始，如果個位數(shù)不夠減，我會演示如何向十位借位。詳細補充和說明：在講解減法計算時，我會使用“11減去3”作為例子，先讓學生嘗試自己計算，然后我會逐步講解計算步驟。我會指出，如果個位數(shù)不夠減，就需要從十位借位，并解釋借位的具體過程。我會用圖示來輔助說明，比如在紙上畫出一個11的數(shù)字，旁邊畫出一個箭頭指向3，表示減去，然后演示個位數(shù)不夠減時如何從十位借位。3.學生的積極參與和互動學生的積極參與是課堂成功的關鍵。我會設計一些問題，鼓勵學生回答，并邀請他們分享自己的解題思路。我會通過小組討論和合作學習來增強學生的互動。詳細補充和說明：在課堂上，我會提出開放式問題，如“如果你有11個糖果，給了朋友3個，你還剩下多少？”鼓勵學生自由表達。我會設置小組活動，讓學生在小組內討論并解決類似的問題。通過這樣的互動，我期望能夠激發(fā)學生的思考，并讓他們在交流中學習。4.隨堂練習的設計和實施隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我會設計不同層次的練習題，以確保每個學生都能在練習中鞏固所學知識。詳細補充和說明：在隨堂練習中，我會提供一系列由易到難的減法題目，如“9減去2”、“15減去6”等，讓學生獨立完成。對于一些較為復雜的題目，如“17減去8”，我會提供一些提示，幫助他們理解和解決問題。我會巡視課堂，觀察學生的解題過程，并在必要時給予個別指導。一、課題名稱一年級上數(shù)學教案11減幾(13)西師大版二、教學目標1.讓學生理解減法的概念，掌握減法的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用減法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學難點：理解減法的意義，掌握減法的計算方法。2.教學重點：熟練運用減法進行計算，解決實際問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與，積極思考。2.案例分析法：通過具體實例，讓學生理解減法的意義。3.練習法：通過大量練習，使學生熟練掌握減法計算。五：教具與學具準備1.教具：課件、實物教具（如水果、玩具等）2.學具：練習本、鉛筆六、教學過程或者課本講解課本原文內容：1.11減去3等于多少？2.13減去4等于多少？3.11減去5等于多少？具體分析：1.我會通過課件展示減法的概念，并引入具體的實例，如“我們有一堆11個蘋果，吃掉了3個，還剩下多少個？”2.接著，我會使用實物教具，如蘋果，讓學生親自體驗減法操作，例如，我會拿出3個蘋果讓學生“吃掉”，然后問他們剩下多少個蘋果。3.我會引導學生觀察并說出“11減去3等于8”，并解釋這是減法的計算結果。4.對于“13減去4”和“11減去5”，我會重復上述步驟，讓學生通過操作和觀察得出答案。七、教材分析本節(jié)課主要介紹了減法的基本概念和計算方法，通過實例讓學生理解減法的意義，掌握減法的計算方法。教材內容貼近生活，有助于學生理解減法的實際應用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.我會提問：“誰能告訴我，如果我們有13個糖果，給了朋友4個，我們還剩下多少糖果？”2.學生回答后，我會進一步提問：“你是怎么想到這個答案的？”3.我會邀請其他學生分享他們的解題方法，并鼓勵他們互相學習。提問問答步驟和話術：1.我會問：“同學們，如果我有11個玩具，送給了朋友3個，我還剩下多少個玩具？”2.學生回答后，我會說：“很好，你是怎么數(shù)的？”3.我會繼續(xù)問：“如果我們有13個氣球，放掉了4個，還剩下多少個氣球？”4.我會引導學生思考：“在減法中，如果從11中減去3，我們應該怎么做？”九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：14減去5等于多少？20減去7等于多少？18減去9等于多少？2.答案：14減去5等于920減去7等于1318減去9等于9十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.我會反思學生在理解減法概念和計算過程中的困難點。2.我會思考如何更好地設計教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣。拓展延伸：1.我會鼓勵學生在家里用日常物品進行減法練習。2.我會設計一些與減法相關的游戲，如“找不同”或“記憶卡”，以鞏固學生的減法知識。重點和難點解析1.學生對減法概念的理解作為教學的重點，我必須確保學生能夠深刻理解減法的概念。我會通過實際操作和直觀教具來幫助學生建立減法的直觀印象。例如，我會在課堂上展示如何用蘋果等實物進行減法操作，讓學生親自體驗從一組物品中移除部分，從而理解剩余數(shù)量的概念。詳細補充和說明：我會精心準備一系列不同顏色和數(shù)量的水果或玩具作為教具。在課堂上，我會讓學生分組，每組選擇一定數(shù)量的物品，然后進行減法操作。我會引導學生們觀察，當他們從一組物品中移除一部分后，剩余的物品數(shù)量是如何變化的。通過這種直觀的體驗，我希望學生們能夠更容易地理解減法的概念。2.學生減法計算方法的掌握掌握減法計算方法是本節(jié)課的關鍵。我會通過逐步引導和練習，幫助學生理解并熟練運用減法的計算方法。詳細補充和說明：在講解減法計算時，我會從簡單的例子開始，逐步增加難度。例如，我先講解“11減去3”的計算過程，讓學生跟隨我的步驟進行計算。我會強調個位數(shù)的計算，并在必要時演示如何從十位借位。接著，我會讓學生嘗試自己計算“13減去4”和“11減去5”，并在他們遇到困難時提供幫助。3.學生的積極參與和互動學生的積極參與對于課堂效果至關重要。我會設計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動參與，分享他