青島版小學(xué)六年級科學(xué)上冊教案

青島版小學(xué)六年級科學(xué)上冊教案

現(xiàn)代科學(xué)通常分為三個主要分支，包括自然科學(xué)，社會科學(xué)和形式科

學(xué)。下面是給大家整理的青島版小學(xué)六班級科學(xué)上冊教案，僅供參考希望

能夠幫助到大家。

青島版小學(xué)六班級科學(xué)上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解給大自然記日記的好處。

2、知道如何給大自然記日記。

3、培育學(xué)生長期視察、記錄的實(shí)力和整理信息的實(shí)力。

4、意識到天氣變更對動植物和人們生產(chǎn)生活的影響。

教學(xué)打算

有關(guān)竺可楨的資料、日記本、筆、氣溫變更曲線圖、天氣狀況統(tǒng)計(jì)表

格。

教學(xué)過程

一、引入新課

1.談話:上次上課的時候，布置同學(xué)們搜集了有關(guān)竺可楨爺爺?shù)馁Y料。

請同學(xué)們溝通一下竺可楨爺爺?shù)墓适拢v一講竺可楨爺爺是怎樣給大自然

記日記的？以及給大自然記日記的好處。

2.學(xué)生溝通。

二、記日記的方法。

1.談話：剛才同學(xué)們溝通了竺可楨爺爺給大自然記日記的狀況。探討

一下：竺可楨爺爺為什么要給大自然記日記?

2.學(xué)生探討、匯報(bào)。

3.老師提問：我們怎樣才能給大自然記好日記呢？

4.學(xué)生閱讀課本第70頁的“自然日記"，探討怎樣記日記?記哪些方面

的內(nèi)容？

5.學(xué)生匯報(bào)記日記的方法。

6.老師提問：給大自然記日記還須要打算什么？

三、布置日記任務(wù)。

談話：竺可楨爺爺從1936年1月1日直到他逝世的前一天（1974年2

月6日），共計(jì)38年零37天，從未間斷。每天記錄天氣陰晴、風(fēng)力級別、

氣溫凹凸，以及相應(yīng)的物候現(xiàn)象。他的自然日記有40多本，有近千萬字。

從這里我們知道，給大自然記日記是一項(xiàng)長期的任務(wù)。同學(xué)們在給大自然

記日記的過程中會不會像竺可楨爺爺那樣堅(jiān)持不懈，從不間斷呢?今日，

同學(xué)們打算好日記本，明天，就讓我們像竺可楨爺爺那樣，每天都給大自

然記日記。一個季節(jié)完了，我們再來整理我們的自然日記，看看從我們的

日記中能有什么收獲！

四、整理自然日記。（在記錄完一個季節(jié)的自然日記之后進(jìn)行）

1.老師提問：在自然日記中記錄了哪些內(nèi)容?有什么發(fā)覺?誰能一下子

說明白？

2.談話：竺可楨爺爺共計(jì)38年零37天從未間斷地給大自然記日記，

獲得了大量的第一手資料，并對這些資料進(jìn)行整理，寫出了備受人們歡迎

的《物候?qū)W》一書，在83歲時還發(fā)表了《中國近五千年氣候變遷的初步

探討》。我們也可以像竺可楨爺爺那樣對我們的自然日記進(jìn)行整理，看看

從我們的自然日記中能發(fā)覺什么？

3.老師提問：怎樣整理自然日記呢?學(xué)生探討、匯報(bào)整理日記的內(nèi)容和

方法，老師板書。（老師留意引導(dǎo)學(xué)生從氣溫變更狀況、天氣變更狀況、

動植物的新現(xiàn)象和人們的新活動等方面進(jìn)行整理）

4.學(xué)生整理自然日記。并探討：經(jīng)過對自然日記的整理，有什么新的

發(fā)覺？

5.學(xué)生匯報(bào)整理日記的狀況和新發(fā)覺的狀況。

五、推想。

1.老師提問：明年的這個季節(jié)，氣溫會怎么變更?天氣狀況會是什么樣

的?動植物會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?人們會出現(xiàn)什么活動？

2.學(xué)生探討。

3.我們的推想正確嗎?怎么驗(yàn)證?（引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持長期給大自然記日記）

青島版小學(xué)六班級科學(xué)上冊教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、知道一些常見動植物過冬的方法。

2、知道四季的變更對動植物的生長有肯定的影響。

3、能用表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

4、意識到人與自然要和諧相處。

5、通過視察幾種生物冬季的生活，了解氣候環(huán)境怎樣影響生物的生

活，生物怎樣適應(yīng)環(huán)境的變更；

教學(xué)打算

學(xué)生搜集動植物過冬的資料。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，冬天來了，你們感覺到了嗎?說說你從哪些地方感受

到了冬天的到來?是的，冬天到了，人們都穿上棉襖，通過參與體育熬煉

來渡過寒冷的冬季。動植物又是怎樣過冬的呢?今日我們就來探討這個問

題。(板書：動植物是怎樣過冬的)

(二)探討動植物過冬的方法

1、探討植物過冬的方法。

⑴談話：書中有幾種我們常見的植物，同學(xué)們細(xì)致視察一下，冬天到

了，它們和以前相比都有哪些變更？

(2)學(xué)生探討：植物的這些變更與它們過冬有什么聯(lián)系？

(3)溝通：植物過冬的一些方法。說說還有那些植物的過冬方法和它們

一樣。

(4)說說你還知道植物的哪些過冬方法。

⑸將你的發(fā)覺填寫在表格中。

2、探討動物過冬的方法。

⑴談話：剛才我們了解了植物過冬的狀況，接下來我們看動物是怎樣

過冬的?書中有幾鐘我們常見的動物，同學(xué)們細(xì)致視察一下，冬天來了，

它們和以前相比都有哪些變更？

(2)學(xué)生探討：它們?yōu)槭裁窗l(fā)生這些變更？

(3)溝通：這些動物是怎樣過冬的?你還知道哪些動物也是這樣過冬的?

(4)說說你還知道動物的哪些過冬方法。

⑸將你的發(fā)覺填寫在表格中。

(三)歸納小結(jié)，拓展延長。

1、將本課所學(xué)的學(xué)問歸納填寫在書中的表格。

2、課外搜集各種動植物越冬的學(xué)問。

青島版小學(xué)六班級科學(xué)上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、知道物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

2、能通過做形成霜的模擬試驗(yàn)知道溫度的變更可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生

變更。

3、知道水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)。能用圖表的方式表述水的三態(tài)變更過程。

4、情愿與同學(xué)合作溝通，能傾聽和敬重其他同學(xué)的觀點(diǎn)和評議，情

愿發(fā)表自己的看法。

5、樂于參與科學(xué)探究活動，樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問解決生活中的問

題。

教學(xué)打算

分組試驗(yàn)材料：深色搪瓷杯、冰、鹽、溫度計(jì)

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，前一課我們了解了一年中氣溫的變更，誰來說說，一年

中的氣溫是怎樣變更的?（學(xué)生回答）

2、是啊，進(jìn)入冬天，天氣就變得寒冷了，你有沒有發(fā)覺，我們四周

的水發(fā)生了什么變更?（水結(jié)冰了）。

3、今日，我們就來探討"水結(jié)冰"這個問題。

二、課堂探究

（一）相識水的三種形態(tài)

1、冰和水是什么關(guān)系?它們各是什么狀態(tài)？

2、除了這兩種狀態(tài)，你知道水還有哪種狀態(tài)?（氣態(tài)）水的氣態(tài)是什么?

（二）模擬霜的形成

1、冬天的早晨，我們時常在屋頂上、樹葉上望見一層白白的霜，霜

是怎么形成的呢?誰來談?wù)勛约旱南敕?（學(xué)生談）

2、分組完成試驗(yàn)。

（1）分組閱讀試驗(yàn)方法。

（2）視察分析：搪瓷杯的外面有沒有水？

⑶分組試驗(yàn)，視察冰的外壁有什么現(xiàn)象發(fā)生?用手摸摸，它是什么狀

態(tài)的？

3、匯報(bào)溝通

4、引導(dǎo)分析霜的形成緣由

①霜是由水變成的嗎?為什么？

②它是在什么條件下形成的？

5、用自己的話說說試驗(yàn)中霜是怎樣形成的？

6、大自然中的霜是怎樣形成的？

7、閱讀文中文字、了解水的特點(diǎn)。

（三）相識水的三態(tài)變更

1、當(dāng)水和水蒸氣遇到0團(tuán)以下的低溫時，就會變成固態(tài)的冰，那么固

態(tài)的冰會不會發(fā)生狀態(tài)變更呢?它是在什么條件下變更的？

2、學(xué)生相互溝通。

3、提問：冬天掛在外面的衣服結(jié)冰變硬后，過幾天，衣服就變干了。

衣服上的冰沒有變成水，那么，它到哪兒去了呢?

4、學(xué)生探討、溝通。

5、小結(jié)：冰在受熱的條件下，可以變成水和水蒸氣。

6、出示水的三態(tài)變更圖。

7、學(xué)生在書上完成水的三態(tài)變更圖。

8、指名在黑板上完成。

9、師生共同評價。

（四）了解其他物體的形態(tài)變更

1、水的三態(tài)能發(fā)生變更，那么你還知道哪些物體也有像水這樣的形

態(tài)變更呢？

2、學(xué)生溝通。

三、拓展探討

1、我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變更，你能否運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問說明一下雪是

怎樣形成的？

2、關(guān)于水的三態(tài)變更，你還想探討什么問題?（學(xué)生提問題）

3、指導(dǎo)學(xué)生篩選問題，設(shè)計(jì)方案。

4、課外作業(yè)：分小組對所選擇的問題進(jìn)行課外探究，作好記錄。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道一年中氣溫會變更，初步了解這種變更的規(guī)律性。

2.進(jìn)一步培育學(xué)生通過查閱資料的實(shí)力。

3.初步培育學(xué)生繪制曲線圖，并依據(jù)繪制的曲線圖進(jìn)行分析歸納的實(shí)

力。

4、能利用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖等方法整理有關(guān)資料。

5、了解四季變更與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)

6、體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是特別有用的。

7、培育學(xué)生的合作意識和擅長傾聽的意識。

8、滲透事物是變更的，變更是有規(guī)律的科學(xué)世界觀。

教學(xué)打算

1、氣溫收集卡（學(xué)生用）

2、曲線圖座標(biāo)紙（可利用教材上的、學(xué)生用）

3、大的氣溫卡（老師演示用、可用投影片）

4、打算選擇有本地特征的能突出四季特點(diǎn)的典型圖片若干張。

教學(xué)過程

一、談話引入學(xué)習(xí)

1.談話：一年四季，春華秋實(shí)，寒來暑往。世界上的萬事萬物都在發(fā)

生著變更。請大家說說看一天中氣溫有什么樣的變更?（學(xué)生發(fā)言）

2.提問：你能說一說你對一天當(dāng)中氣溫變更的感受嗎？

3.談話：剛才我們說了一天中氣溫的變更，在我們這兒，一年四季中

氣溫有沒有變更呢?我們能從哪些方面可以感受到？

二、收集整理資料

L出示本地四幅春夏秋冬景觀圖。

請學(xué)生看圖后，講講自己對氣溫變更的干脆感受和親身體驗(yàn)。

2.在學(xué)生講解并描述他們感受的基礎(chǔ)上，提出：一年四季中氣溫的變

更有規(guī)律嗎?我們用什么方法來知道它是否有規(guī)律呢？

3.學(xué)生探討溝通找規(guī)律的方法。

4.師生統(tǒng)一探討方法。

5.師生溝通收集的本地氣溫資料。（表中的數(shù)據(jù)資料精確地表現(xiàn)出了氣

溫一年內(nèi)的變更狀況，但不夠直觀。怎樣才能更直觀明白的表示出一年內(nèi)

氣溫的變更狀況呢?）

三、繪制氣溫變更曲線圖

1.學(xué)生依據(jù)氣溫資料繪制曲線圖。

老師巡察、查看。鼓舞指導(dǎo)每個學(xué)生都能完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)困

難的學(xué)生完成任務(wù)。鼓舞學(xué)生之間相互幫助、相互學(xué)習(xí)、溝通閱歷。

2.展示溝通學(xué)生的氣溫變更曲線圖。

四、分析氣溫變更曲線圖

1.視察曲線圖，你能從圖中發(fā)覺什么嗎？

2.小組內(nèi)學(xué)生溝通。

3.集中溝通，老師可對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)述。

4.記錄溝通結(jié)果。

五、課堂評價小結(jié)

1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

2.學(xué)生自我評價。

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教學(xué)目標(biāo)

1、相識四季的主要星座和天空中的主要星星。

2、能夠通過自己的記錄與別人溝通星星的觀測狀況。

3、能夠在夜空親自觀測星星。

4、了解四季星空的變更與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。

5、了解四季變更與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。

6、會記錄星圖。

7、會通過星座分辨方向。

8、體會到觀測星空須要恒心和毅力，科學(xué)探究須要持之以恒。

教學(xué)打算

有關(guān)星座的圖片、文字及影像資料等，透亮膠片、投影儀、指南針、

各種星圖，地球公轉(zhuǎn)示意圖，多媒體電腦。

教學(xué)過程

1、相識冬季星空。

⑴談話：上節(jié)課布置同學(xué)們搜集了有關(guān)星星的資料，現(xiàn)在請同學(xué)們介

紹一下你搜集了哪些資料。

(2)學(xué)生匯報(bào)，講星座神話故事等。

⑶老師提問：現(xiàn)在是冬季，夜晚的星空是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生視察

探討冬季的代表星座一一獵戶座的特征星的形態(tài)和亮度)

⑷學(xué)生匯報(bào)。

2、用星圖找星座、畫獵戶星座，相識不同季節(jié)的主要星座。

⑴老師提問：在夜晚，我們怎么視察獵戶座呢?(分發(fā)給學(xué)生星圖)

(2)學(xué)生視察星圖，探討視察星空的方法，所須要的器材，并匯報(bào)。

(3)老師提問：在星圖上發(fā)覺不同季節(jié)的星座有什么不同?學(xué)生視察、

探討。

(4)向?qū)W生介紹不同季節(jié)的主要星座：春季的獅子座、夏季的天鵝座、

秋季的飛馬座以及它們的特征星和形態(tài)。

(5)老師組