《口算乘法》教學設計-三年級下冊數學人教版

口算乘法（1）教學設計一、課程內容分析本課程主要教授兩位數乘一位數及幾百幾十數乘一位數的口算乘法。通過實際問題引入，引導學生探究不同算法，如加法計算、拆分法等，并歸納總結出口算方法，同時設置多種練習鞏固知識，旨在培養(yǎng)學生的運算能力和解決實際問題的能力。二、教學目標學生能理解并掌握兩位數乘一位數、幾百幾十數乘一位數的口算方法，能正確、熟練地進行口算。經歷探究口算方法的過程，培養(yǎng)學生的觀察、分析、類推及計算能力，體會算法多樣化。感受數學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學準備多媒體課件，用于展示教學內容，呈現(xiàn)直觀的圖片和動畫，輔助學生理解。四、教學過程（一）導入新課教學活動：課件出示口算題：5×3、8×4、3×4、10×5、20×3、40×2。請學生快速口答，回顧表內乘法和簡單的整十數乘一位數的口算方法。設計意圖：通過復習舊知，激活學生已有的知識經驗，為學習新知識做好鋪墊，同時營造輕松的課堂氛圍，調動學生的學習積極性。（二）自主探究創(chuàng)設情境，提出問題教學活動：課件展示草莓圖，呈現(xiàn)每筐有16盒草莓的信息。引導學生觀察圖片，提出數學問題，如“3筐有多少盒草莓？”設計意圖：從學生熟悉的生活場景出發(fā)，激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，同時讓學生感受到數學與生活的緊密聯(lián)系。分析問題，列出算式教學活動：針對“3筐有多少盒草莓”的問題，引導學生分析，得出總盒數為3個16相加，列出算式16×3。設計意圖：培養(yǎng)學生分析問題的能力，理解乘法的意義，將實際問題轉化為數學問題，為后續(xù)探究算法奠定基礎。探究算法，交流匯報教學活動：組織學生嘗試計算16×3的結果，鼓勵學生用多種方法計算。學生可能會用加法計算：16+16+16=48；也可能會將16拆分成10和6，用分步口算：10×3=30，6×3=18，30+18=48。請學生上臺展示自己的算法，并進行交流討論。設計意圖：讓學生自主探究算法，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。通過交流匯報，分享不同的算法，讓學生體會算法的多樣化，拓寬學生的解題思路。（三）遷移類推，拓展延伸教學活動：在學生掌握16×3的計算方法后，課件出示160×3，引導學生思考如何計算。啟發(fā)學生利用16×3的結果和數的變化規(guī)律進行遷移類推。學生可能會先算100×3=300，60×3=180，再算300+180=480；也可能會根據16×3=48，直接在48后面添一個0得到480。組織學生討論這兩種方法的合理性，總結幾百幾十數乘一位數的口算方法。設計意圖：通過遷移類推，引導學生利用已有的知識經驗解決新問題，培養(yǎng)學生的類推能力和知識遷移能力。讓學生在討論中深化對算法的理解，掌握幾百幾十數乘一位數的口算技巧。（四）做一做教學活動：課件出示“做一做”題目：110×5、11×5、140×4、14×4、15×6、150×6、230×4、23×4。讓學生獨立完成計算，然后同桌之間互相檢查答案。請學生觀察每組算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。引導學生總結：在乘法算式中，一個因數不變，另一個因數擴大10倍，積也擴大10倍。設計意圖：通過練習，鞏固兩位數乘一位數和幾百幾十數乘一位數的口算方法。讓學生觀察算式找規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納總結能力，進一步加深學生對乘法運算的理解。（五）歸納總結教學活動：引導學生回顧本節(jié)課學習的內容，一起總結兩位數乘一位數的口算方法：可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數，將整十數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果?？偨Y幾百幾十數乘一位數的口算方法：先口算幾百幾十數中0前面的數與一位數相乘，再在所得的積后面添一個0即可。設計意圖：幫助學生梳理知識，形成系統(tǒng)的認知結構，加深對兩種口算方法的理解和記憶，培養(yǎng)學生的總結歸納能力。（六）鞏固練習基礎練習：出示一組口算題，如30×5、15×5、14×6、13×6、25×2、18×4、17×5、12×7等，讓學生快速口答，鞏固基本的口算方法。提高練習：出示一些稍復雜的題目，如16×3、220×4、46×2、24×4、140×3、170×4、32×3、39×2等，要求學生在練習本上寫出計算過程，然后同桌互相批改，教師進行點評。解決問題練習：1、一種客車每輛最多坐21名乘客，3輛這樣的客車最多可坐多少名乘客？80名乘客乘坐4輛這樣的客車，能坐下嗎？2、一匹馬的體重是280千克，一頭水牛的體重是這匹馬的2倍。這頭水牛的體重是多少千克？

讓學生獨立思考，解決問題，然后請學生上臺展示解題過程，并講解思路。設計意圖：通過不同層次的練習，讓學生進一步熟練掌握口算乘法的方法，提高學生的計算能力和解決實際問題的能力?；A練習鞏固基本口算技能，提高練習強化計算過程的書寫和規(guī)范，解決問題練習培養(yǎng)學生運用數學知識解決生活問題的意識和能力。（七）課堂小結教學活動：引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，提問：“通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？”請學生自由發(fā)言，分享自己在知識、方法、情感等方面的收獲。教師對學生的發(fā)言進行總結和補充，強調重點知識和學習方法。設計意圖：讓學生回顧學習過程，總結學習收獲，培養(yǎng)學生的反思意識和自我評價能力。教師的總結和補充，幫助學生再次明確重點，加深對知識的理解和記憶。五、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過創(chuàng)設情境、引導探究、遷移類推等教學方法，學生積極參與學習，