部編版語文七年級上冊第22課《詩兩首-天上的街市》教學(xué)設(shè)計5

部編版語文七年級上冊第22課《詩兩首-天上的街市》教學(xué)設(shè)計5一.教材分析《詩兩首-天上的街市》是部編版語文七年級上冊的一篇課文，本節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詩歌，體會詩人對美好生活的向往和追求，理解詩中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。二.學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩文，對于詩歌的基本格式和修辭手法有一定的了解。但七年級的學(xué)生在詩歌鑒賞能力上還需要進一步的提高，因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，感受詩人的情感。三.教學(xué)目標知識與技能：能夠正確地朗讀詩歌，理解詩中的意象和修辭手法，體會詩人的情感。過程與方法：通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：感受詩人對美好生活的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確朗讀詩歌，理解詩中的意象和修辭手法。教學(xué)難點：體會詩人的情感，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。五.教學(xué)方法采用啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。六.教學(xué)準備教師準備：熟悉課文內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準備相關(guān)的教學(xué)材料和課件。學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，了解詩歌的基本格式和修辭手法。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過播放輕松愉快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌學(xué)習(xí)的氛圍。然后，簡要介紹詩人郭沫若的生平和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和朗讀節(jié)奏。在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象和修辭手法，如“天上的街市”，“明星如燈”等。操練（10分鐘）學(xué)生分組，每組選擇一個意象或修辭手法，進行討論和分享。教師引導(dǎo)學(xué)生從詩中找出相關(guān)的句子，并解釋其意義。鞏固（10分鐘）教師邀請學(xué)生上臺，用PPT展示他們找到的意象或修辭手法，并分享他們的理解。其他學(xué)生和教師對其進行評價和補充。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩歌給我們帶來了什么樣的感受？詩人向往的生活是什么？學(xué)生進行小組討論，分享他們的想法。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的意象和修辭手法，以及詩人對美好生活的向往。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其中的意象和修辭手法，并寫一篇短文分享自己的感受。板書（5分鐘）教師在黑板上板書詩歌的標題和重點意象、修辭手法，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進行指導(dǎo)和評價，以確保每一個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。在《詩兩首-天上的街市》的教學(xué)設(shè)計中，我力圖通過啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，在實際的教學(xué)過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一些解決辦法和改進措施。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我原本計劃通過播放輕松愉快的音樂來營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因為音樂而分散了注意力，導(dǎo)致接下來的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)效果不盡如人意。為了解決這個問題，我及時調(diào)整了導(dǎo)入方式，改為簡要介紹詩人郭沫若的生平和創(chuàng)作背景，這樣更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，并指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和朗讀節(jié)奏。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩中的意象和修辭手法理解不夠深入。針對這一問題，我在操練環(huán)節(jié)讓學(xué)生分組討論，選擇一個意象或修辭手法進行分享。這樣既提高了學(xué)生的參與度，也幫助他們更好地理解詩歌內(nèi)容。在鞏固環(huán)節(jié)，我邀請學(xué)生上臺展示他們找到的意象或修辭手法。然而，在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的緊張和恐懼。為了緩解學(xué)生的緊張情緒，我在接下來的拓展環(huán)節(jié)采取了小組討論的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法，這樣大大降低了學(xué)生的緊張感。在拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌給他們帶來的感受以及詩人向往的生活。但部分學(xué)生對此反應(yīng)冷淡，表現(xiàn)出對詩歌鑒賞的不感興趣。針對這一問題，我在課后積極與學(xué)生溝通，了解他們的真實想法，并嘗試引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的詩歌內(nèi)容，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的意象和修辭手法。然而，在板書環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)黑板上的板書并不能很好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。為了改善這一問題，我在課后整理了一份詳細的課堂筆記，將詩歌的標題、重點意象和修辭手法等內(nèi)容納入其中，讓學(xué)生可以隨時查閱和復(fù)習(xí)?？傊凇对妰墒?天上的街市》的教學(xué)過程中，我雖然遇到了一些問題，但通過及時的調(diào)整和改進，取得了一定的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法：導(dǎo)入環(huán)節(jié)問題：學(xué)生注意力分散。解決辦法：改為簡要介紹詩人郭沫若的生平和創(chuàng)作背景。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)問題：學(xué)生對詩中的意象和修辭手法理解不夠深入。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)讓學(xué)生分組討論，選擇一個意象或修辭手法進行分享。鞏固環(huán)節(jié)問題：學(xué)生緊張和恐懼。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)采取小組討論的形式，降低學(xué)生的緊張感。拓展環(huán)節(jié)問題：學(xué)生對詩歌鑒賞不感興趣。解決辦法：課后與學(xué)生溝通，了解他們的真實想法，并嘗試引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的詩歌內(nèi)容。板書環(huán)節(jié)問題：黑板上的板書不能很好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。解決辦法：整理一份詳細的課堂筆記，讓學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在介紹詩人及其創(chuàng)作背景時，盡量生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：在朗讀詩歌時，注意指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和朗讀節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象和修辭手法。操練環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，選擇一個意象或修辭手法進行分享，以提高學(xué)生的參與度和理解程度。鞏固環(huán)節(jié)：在學(xué)生上臺展示時，鼓勵他們自信表達，同時其他學(xué)生給予積極評價和支持。拓展環(huán)節(jié)：引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的詩歌內(nèi)容，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。小結(jié)環(huán)節(jié)：在板書環(huán)節(jié)，整理一份詳細的課堂筆記，將詩歌的標題、重點意象和修辭手法等內(nèi)容納入其中，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。課后反思：及時總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整和改進教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。通過以上的教學(xué)反思、問題及其解決辦法、改進措施，我相信在今后的教學(xué)中，我能夠更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高詩歌鑒賞課程的教學(xué)質(zhì)量。同時，我也將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，努力提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。選擇一首自己喜歡的詩歌，分析其中的意象和修辭手法，并寫一篇短文分享自己的感受。（作業(yè)目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和表達能力。）找出一篇與《天上的街市》主題相關(guān)的文章或詩歌，進行閱讀和分析，寫一篇讀后感。（作業(yè)目的：拓展學(xué)生的閱讀范圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一首小詩，嘗試運用課堂所學(xué)的意象和修辭手法。（作業(yè)目的：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的熱愛。）作業(yè)一：學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好選擇詩歌，并能分析其中的意象和修辭手法，說明他們對詩歌鑒賞有了更深入的理解。同時，通過寫一篇短文分享自己的感受，也能夠提高他們的表達能力和交流能力。作業(yè)二：學(xué)生能夠找到與《天上的街市》主題相關(guān)的文章或詩歌，并進行閱讀和分析，這表明他們具備了良好的閱讀習(xí)慣和獨立思考的能力。通過寫讀后感，也能夠培養(yǎng)他們的表達和反思能力。作業(yè)三：學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作一首小詩，并嘗試運用課堂所學(xué)的意象和修辭手法，這說明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中。通過創(chuàng)作詩歌，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。本次教學(xué)設(shè)計中，我注重了學(xué)生的參與和體驗，通過多種教學(xué)活動和作業(yè)設(shè)計，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，我能夠關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時進行指導(dǎo)和評價。同時，我也注重了學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵他們根據(jù)自己的興趣和特長進行創(chuàng)作。專家點評認為，本次作業(yè)設(shè)計具有以下幾個特點：作業(yè)設(shè)計具有針對性：作業(yè)設(shè)計與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相連，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。作業(yè)設(shè)計具有開放性：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和特長選擇作業(yè)內(nèi)容，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。作業(yè)設(shè)計具有實踐性：通過創(chuàng)作詩歌和讀后感，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中，提高他們的實踐能力。在今后的教學(xué)過程中，可以更多地引入與學(xué)生生活相關(guān)的詩歌內(nèi)容，讓他們能夠更好地理解和欣賞詩歌?？梢栽黾右恍┬〗M合作的活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的合作