小學(xué)語文9.寫人作文訓(xùn)練（教師版）

課程主題：第9講：寫人作文訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標(biāo)1．掌握寫人類作文的基本方法。2．合理安排寫作內(nèi)容，做到詳略有序。【問題定位】1．比較“我欽佩的一個(gè)人”與“我喜歡的一個(gè)人”這組題目，以下說法有誤的一項(xiàng)是（）A.兩篇文章都是寫人的作文。B.兩篇文章寫作時(shí)可以相互套作，比如：我的同學(xué)很幽默，總是能夠給我們帶來歡樂這個(gè)素材，可以套用進(jìn)這兩篇習(xí)作里。C.寫作時(shí)，需要通過具體事件寫出人物特征。D.這兩篇題目可以從親人、老師、陌生人或同齡人的角度選材?！敬鸢浮緽【課堂引入】請(qǐng)完成下列習(xí)題。（1）上課時(shí)我忍不住和同桌說了幾句閑話沒想到被老師發(fā)現(xiàn)了，下課了他丟下一句“來我辦公室”后就走了，我只好低著頭朝辦公室走去，心想（補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）。（2）再過兩天，國(guó)慶長(zhǎng)假就要到了（運(yùn)用夢(mèng)境和幻覺進(jìn)行續(xù)寫）。（3）經(jīng)過一個(gè)多月的努力我的語文成績(jī)比上次考試進(jìn)步了15分。拿著“進(jìn)步之星”的獎(jiǎng)狀走在回家的路上（補(bǔ)上景物描寫村托心情）。（4）媽媽與鄰居王大娘聊天，夸獎(jiǎng)“我”夸得太過分時(shí)（運(yùn)用動(dòng)作語言續(xù)寫）?！揪珳?zhǔn)突破】一、寫人類作文1．寫人作文之肖像描寫一、肖像描寫（包括外貌描寫與神態(tài)描寫）：肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。例圖：請(qǐng)你看看他們的裝束，他們分別是什么身份？例圖：請(qǐng)你看看他們的裝束，他們的表情分別表示什么含義？二、肖像描寫寫作技巧（一）怎樣寫好人物的神態(tài)1.要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化。內(nèi)容：臉色，眉，眼，鼻子，嘴巴，手腳（比如發(fā)抖）要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅；“歪起一個(gè)嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快?？梢娭挥杏^察清楚各種神態(tài)的特點(diǎn)，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。不同年齡、不同性別的人在同一場(chǎng)合的神態(tài)往往是不一樣的。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對(duì)待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。即使是同一個(gè)人，碰到不同的情況時(shí)，他的神態(tài)也會(huì)不一樣的。2.要反映人物的思想感情，符合當(dāng)時(shí)的情節(jié)，心理，符合其性格，品行，脾氣。練一練：某調(diào)皮男生和某文靜女生同時(shí)見到一個(gè)小昆蟲時(shí)的不同反應(yīng)：3.描寫時(shí)要細(xì)致，生動(dòng)，傳神。同一部位不同神態(tài)的表現(xiàn)：如眼睛高興時(shí)：彎彎的，像一輪新月。驚喜時(shí)：瞪大了眼睛，似乎眼中有閃爍的星星。悲傷時(shí)：淚眼婆娑，楚楚可憐。憂愁時(shí)：雙眼無神，眼角下垂。恐懼時(shí)：左顧右盼，瞳孔緊縮，不愿盯著一處看，甚至緊閉了起來。4.要同行動(dòng)和語言描寫相結(jié)合。神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語言敘述中，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。.例句：“怎么辦呢，該不該上去呢？”唐明賊似的看看四周，比先前更緊張了，兩腿在桌底下直發(fā)抖?！叭ィ欢ǖ蒙先?，這是最后一個(gè)競(jìng)選項(xiàng)目了，為了以后同學(xué)們能對(duì)我另眼相看，我一定要競(jìng)選到這勞動(dòng)委員。……可是……”唐明深深地咽下一口口水，頭低得快貼到桌上了，呼吸更急促了?！袄钊A一下來，我就上去……”他這么想。（二）外貌描寫：對(duì)人的容貌（五官）、衣著（穿著打扮）、身材（高矮胖瘦）進(jìn)行描寫方法：1有一定的順序，整體到局部，從上到下2.抓住最主要的特征3.凸顯性格品質(zhì)4.巧用修辭只要我們細(xì)細(xì)觀察，便會(huì)發(fā)現(xiàn)：活潑開朗的人喜歡穿艷麗的服飾，沉著老實(shí)的人喜歡著深色的衣裝；文靜嫻淑的人衣著傳統(tǒng)，狂妄不羈的人愛穿奇裝。抓住人物衣著與眾不同的地方，往往能寫出新意。細(xì)寫公式：步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫2．寫人作文之動(dòng)作描寫高爾基認(rèn)為，寫人物要多行動(dòng)少說話。老舍曾說，只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。怎樣寫好動(dòng)作描寫？一、動(dòng)作描寫：動(dòng)作描寫的對(duì)人物舉止、動(dòng)作、行為的描寫。二、動(dòng)作描寫寫作技巧1.每個(gè)人的動(dòng)作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會(huì)有自身的特點(diǎn)。2.扣住個(gè)性，分解動(dòng)作，細(xì)致描寫。把人物的一個(gè)動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作進(jìn)行“慢鏡頭”描寫，并選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞一步一步地描寫。3.寫人的舉止動(dòng)作，如果在動(dòng)詞前面加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z，就會(huì)使動(dòng)作的幅度、速度、力度等較細(xì)地表達(dá)出來。4.抓住人物最有特征的細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。尤其是凝聚人物個(gè)性的細(xì)微動(dòng)作，往往是個(gè)性化人物特有標(biāo)志。3．寫人作文之語言描寫一、什么是語言描寫？描寫是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。通過人物的個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。可以用生動(dòng)形象的語言對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語氣的描寫把人物、事件、景物具體描繪出來，給讀者以身臨其境的感覺，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格。二、語言描寫的方法（一）形式規(guī)范，用法靈活。語言描寫的兩個(gè)基本組成部分是引語和提示語。引語指引用的人物原話，反映到書面即引號(hào)之內(nèi)的內(nèi)容；提示語則在引號(hào)之外交待說話者及其情態(tài)。按提示語和引語位置的不同組合，語言描寫有以下四種基本形式。1.提示語在前，引語在后，“說”后用冒號(hào)。如：他們齊聲說：“請(qǐng)看！新衣服縫好了！”2.引語在前，提示語在后，“說”后用句號(hào)。如：“一點(diǎn)也不錯(cuò)?！彼械尿T士都說。3.提示語在中間，前后都有引語，“說”后用逗號(hào)。如：“現(xiàn)在請(qǐng)皇上脫下衣服，”兩個(gè)騙子說，“好讓我們?cè)谶@個(gè)大鏡子面前為您換上新衣?！?.只有引語，沒有提示語。如：“他并沒穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”應(yīng)該注意的是，使用這種形式時(shí)應(yīng)能根據(jù)上下文完全清楚哪句話是哪個(gè)人說的，或者語境很清楚沒有必要點(diǎn)明說話者。（上面語言例子出自《皇帝的新裝》）。在寫作中我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，合理地選用不同形式，靈活運(yùn)用。請(qǐng)看下面一段語言描寫：示例：“你怎么啦？也不打傘，是不是挨揍了？”萬芳奇怪地看著我?！皼]有……”我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊還我……”我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇?。萬芳愣了一下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我。我垂下眼睛不敢看她。昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？”（選自《羚羊木雕》）上例中，為了突出萬芳看見“我”后的驚奇（“奇怪的看著我”），選用了“提前引后”式；為了突出“我”內(nèi)心的難過和無奈（“慢慢”、“掏出小刀”），選用了“提中引前后”式；為了表現(xiàn)萬芳聽到“我”要索回禮物時(shí)的震驚和急于明白原因，則省略了提示語，句子結(jié)構(gòu)更顯緊湊。這段話綜合運(yùn)用了三種基本形式，各取所長(zhǎng)，也各得其所，使得人物形象鮮明，躍然紙上。（二）語言描寫要符合人物的年齡、修養(yǎng)，身份、性格特點(diǎn)等。（三）聲像并重，多維刻畫。人物語言并不是單純的、機(jī)械的表達(dá)。寫活人物對(duì)話，還要注意說話人的“聲”以及“像”，從多個(gè)角度綜合描繪。1.融入人物的神態(tài)表情。每個(gè)人說話時(shí)的表情各不相同，同一人物不同時(shí)候說話的表情也有所不同。示例：孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書不能算偷……竊書！讀書人的事，能算偷么？”——（選自《孔乙己》）漲紅的臉、綻出的青筋，活畫出孔乙己內(nèi)心的羞恥和爭(zhēng)辯的可笑，人物形象栩栩如生。2.配合人物的體態(tài)語言。生活中人們說話時(shí)的體態(tài)動(dòng)作都帶有鮮明的個(gè)性化特點(diǎn)，我們不妨稱之為體態(tài)語言，這是對(duì)有聲語言的形體補(bǔ)充。如：示例：他把已送往嘴里的一勺雪收回來，笑了笑，說：“怎么能不覺得……”（選自《誰是最可愛的人》）這里很自然的“收”，坦誠(chéng)的“笑”，隨口的“說”，人物的動(dòng)作和語言有機(jī)結(jié)合，一個(gè)以苦為樂的高大形象便矗立在我們面前了。3.注意音色、音量的變化。寫人物語言時(shí)，同時(shí)寫出說話者說話時(shí)的語音語調(diào)，如聲音的大小、高低、急緩等，語言的形象感會(huì)更強(qiáng)。莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》中有這樣兩處語言描寫：示例1：他低聲對(duì)我母親說：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”示例2：她很快的說：“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽一下吧。可要我加小心，別叫這小子又回來吃咱們！”示例1中，以“低聲”這不能見人的音量突出了父親的驚慌、擔(dān)憂；示例2中，“很快”這急促的語言則生動(dòng)的表現(xiàn)出母親在親情與金錢之間的“當(dāng)機(jī)立斷”、“毫不遲疑”。兩例都渲染出對(duì)話時(shí)的緊張氣氛，增添了可信可感度。4．寫人作文之心理描寫一、心理描寫：心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望。二、心理描寫的寫作方法把人物在一定環(huán)境下心里想什么、怎么想、為什么這樣想等，通過文字表述出來，就是心理描寫。但是害怕高興、慚愧、傷心……等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動(dòng)。那么要怎樣使抽象具體化呢？1.內(nèi)心獨(dú)白，直接刻畫人物心理。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地描寫下來就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理。——注意在內(nèi)心獨(dú)白之前應(yīng)加上“想”、“心說”等提示語。示例：京京垂下頭。他多么喜歡這個(gè)故事?。∷嫦肽钜欢?，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？2.用夢(mèng)幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：“似乎看見”、“仿佛聽到”等。例如：《買火柴的小女孩》一文，描寫小女孩在饑寒交迫的情況下，擦燃一根根火柴產(chǎn)生了幻覺，展現(xiàn)初一幅幅美麗的幻想世界。點(diǎn)燃第一根火柴，仿佛自己坐在大火路面錢；第二根，仿佛看見了烤鵝；第三根，仿佛看到了圣誕樹；第四根，仿佛看到了奶奶；點(diǎn)燃一整把火柴，仿佛奶奶把她帶到光明快樂的地方去了。分析：這樣的幻覺描寫，反映了小女孩的天真、單純及對(duì)溫飽的渴求。小女孩當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)也被刻畫得細(xì)膩曲折。3.用神態(tài)語言動(dòng)作反映內(nèi)心的變化。例如：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。分析：本句用“顫抖”、“伸”、“癱”等動(dòng)詞表現(xiàn)出我看到成績(jī)時(shí)的一系列心理：期待-失望-難過。4.用景物自然地折射內(nèi)心的感受。例如：一場(chǎng)春雨之后，坪里的小草長(zhǎng)得愈發(fā)茂盛了，那一大片的翠綠簡(jiǎn)直就是一塊碧玉，綠得發(fā)瘋，綠得逼你的眼睛。在他眼中，那滋生的不是一種植物，而是一種叫“幸福”的種子。分析：這段景物描寫很好地寫出了主人公喜悅和幸福的感受。5.完成心理刻畫的思維過程第一步明確寫作對(duì)象第二步了解情節(jié)環(huán)境（情境）第三步描摩（分析）心理狀態(tài)第四步選擇適當(dāng)方法5．【日積月累】大喜過望心平氣和平心靜氣暴跳如雷心有余悸驚魂未定心安理得心如刀割心如死灰心馳神往心曠神怡心亂如麻心膽俱裂心神不定心神恍惚心悅誠(chéng)服心驚肉跳心花怒放心慌意亂心煩意亂心驚膽戰(zhàn)心猿意馬心潮澎湃樂不可支樂以忘憂百感交集感慨萬千歡天喜地歡欣鼓舞悲痛欲絕憂心如焚憂心忡忡悶悶不樂欣喜若狂怏怏不樂膽戰(zhàn)心驚柔腸寸斷悔恨交加驚喜交集喜不自勝喜出望外憤憤不平悲喜交集提心吊膽悲不自勝悲憤填膺痛不欲生痛心疾首痛快淋漓痛哭流涕七上八下忐忑不安膽顫心驚驚魂未定驚恐萬狀驚慌失措心有余悸心驚肉跳不寒而栗魂不附體例1．請(qǐng)以“我錯(cuò)了”作為題目，以“放學(xué)沒有及時(shí)回家，擔(dān)心被父母責(zé)怪”為情景，寫一個(gè)小的片段，注意運(yùn)用所學(xué)的心理描寫方法?！敬鸢浮炕丶业穆飞?，路燈亮了。我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時(shí)地出現(xiàn)在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學(xué)要直接回家，不要到別處去玩。可是我剛堅(jiān)持三天，就又給忘了。這回爸爸一定會(huì)特別生氣，說不定還要揍我呢！這時(shí)，我放慢了腳步，怎么辦？現(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他原諒。想到這兒，我就加快了腳下的速度，飛速地向家里跑去。這篇短文寫的是“我”在回家的路上的心理活動(dòng)。片段開頭清楚地交待了心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因。如寫“我”的心咯噔一下：“糟了，這回又晚了?！边@個(gè)心理活動(dòng)是由于看到“路燈亮了”而產(chǎn)生的。接著敘述了自己心里的想法，使短文一層進(jìn)一層地鋪展開去。從這個(gè)事例可以看出，寫心理活動(dòng)的基礎(chǔ)是敘事，有了實(shí)實(shí)在在的事情，才能寫出實(shí)實(shí)在在的心理活動(dòng)。例2．這段話用了哪些動(dòng)作描寫？展現(xiàn)了武松怎樣的形象？那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點(diǎn)松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了，只剩下口里喘氣。（選自課本《景陽(yáng)岡》）【答案】這段描述中，作者通過武松打虎的跳、揪、按、踢、提、打等一系列動(dòng)作描寫，一個(gè)英勇無畏、力大無窮的打虎英雄形象就呈現(xiàn)于讀者面前了。例3．請(qǐng)對(duì)其神態(tài)進(jìn)行描寫?！敬鸢浮坷蠞h的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖，外加一件羊皮褂子，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢雖缺了牙，但仍樂滋滋地抽著旱煙。例4．原文：“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中?！边@一精彩射門動(dòng)作可分解為四個(gè)小動(dòng)作：（1）接到傳球；（2）繞過對(duì)方防守；（3）避開守門員；（4）踢球入網(wǎng)。修改：【答案】羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。他飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過對(duì)方2名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，“唰”的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)。例5．請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下列段落。今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸爸帶著我騎著自行車去南湖。路上瞧見建筑工人在造房子，聽到樹上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車上面跳下來，放好自行車，脫下衣服，走到水里，就開始游泳。吃力了，休息一會(huì)兒，再游。過了一個(gè)小時(shí)。我們就回家了。游泳真開心。【答案】“帶著”、“騎著”、“瞧見”、“聽到”、“放好”、“脫下”、“走到”等動(dòng)詞，可以裝滿一籮筐。但這些動(dòng)作不能表現(xiàn)人物的情感、性格、品質(zhì)等，因此，為動(dòng)作而動(dòng)作，沒有個(gè)性特征，是失敗的動(dòng)作描寫?！眷柟叹毩?xí)】1．你覺得兩段說話的人分別有怎樣的特點(diǎn)？（1）小表妹天真又活潑，有時(shí)候她會(huì)突然冒出一些你意想不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對(duì)外公說：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺爺……誰的名字也沒你多?！保?）一次在清華食堂吃飯，對(duì)面做了兩個(gè)女生，聽到一位對(duì)另一位說：“我還沒吃飽，想再吃一點(diǎn)?！绷硪晃徽f：“想吃什么，我去買?！鼻耙慌f：“就是那種扇形銳角餅，你幫我再買兩塊！”我暗想：清華的女生確實(shí)不一樣，我們平時(shí)只是稱那種餅為三角餅。這樣的女人不敢娶，要不結(jié)婚以后叫老公吃飯，喂，那個(gè)不規(guī)則多面體，過來！【答案】第一段明顯是一個(gè)小孩說的話，天真，充滿童趣；第二段也是只有大學(xué)生，學(xué)霸才會(huì)從數(shù)學(xué)角度去形容一塊餅。2．讀讀下面這段話，體會(huì)一下作者是怎樣進(jìn)行心理描寫的有一次，我正在做功課，亮亮看見我手里的鋼筆，硬要拿，我說：“亮亮，鋼筆不能玩，小姨給你看一張畫吧?！彼謸u頭又甩胳膊，“不要，不要！”接著就哭起來，媽媽看見了，對(duì)大家擺一擺手，大家就若無其事地各做各的事，他哭了一會(huì)兒，用手捂著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷看，看大家是不是在注意他。他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上。我竭力不讓自己笑出聲來。他把大家掃視了一遍，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。以后我再做功課，亮亮也不要求拿鋼筆玩了?！敬鸢浮孔髡咄ㄟ^具體指寫小孩的行動(dòng)（搖、甩→哭）、神態(tài)（捂→偷看→移）逼真地寫出小孩的心理持點(diǎn)，反映出亮亮真是個(gè)聰明淘氣、活潑可愛的孩子。3．寫出一個(gè)怕吃辣椒的人吃辣椒后的反應(yīng)?！敬鸢浮课伊ⅠR感百到有一股陌生的逼人的味道像一堆熊熊烈火，直逼喉嚨，刺激著我的舌根。把我折磨得死去活來，逼出了眼淚，我又是漱口又是吐，那股味道真是無法形容。辣的面紅耳赤度，辣的眼淚也流出來了，辣的不斷大口大口的喝水……4．請(qǐng)點(diǎn)評(píng)下列段落。說時(shí)遲，那時(shí)快。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹?！x自《精彩校運(yùn)會(huì)》思考:選段用了那些動(dòng)詞?用了什么修辭手法？分別有何作用？【答案】這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢(shì)描寫得準(zhǔn)確而逼真。用比喻寫出了運(yùn)動(dòng)員的強(qiáng)健有力，蓄勢(shì)待發(fā)的狀態(tài)。5．人物的性格各有什么特點(diǎn)呢？某人在劃火柴點(diǎn)煙而沒點(diǎn)燃的時(shí)候，不同性格的人語言會(huì)有所區(qū)別，A說：唉，我真沒用，一個(gè)火柴也劃不著；B則罵到：他媽的，又一個(gè)假冒偽劣！C可能即刻扔到火柴，用腳踏扁，一言不發(fā)。A——（）B——（）C——（）【答案】A——老實(shí)；B——性格急躁；C——性格暴躁，內(nèi)心陰郁6．對(duì)門送來綠豆糕郭震海①“門鈴響呢?！痹趶N房忙著做晚飯的媳婦喊著。②“嘿嘿，嘿嘿嘿……”老郭依然在跟著電視樂。③“你聾了，門鈴響呢！”老郭媳婦提高了嗓門。老郭這才趿拉著拖鞋來到門口，他沒有急著開門，先瞇著一只眼通過“貓兒眼”觀望，看到的是一張被放大變了形的臉。④“是誰??？怎么不開呢？”老郭媳婦從廚房里出來。“不熟悉！”老郭說。⑤“什么眼神，這不是對(duì)門的老張媳婦嗎！”老郭媳婦“瞄”了幾眼伸手開了門。對(duì)門的老張媳婦站在門口，手里端著滿滿的一碗綠豆糕。⑥這是個(gè)新建的小區(qū)，住戶搬進(jìn)來不到一年，平時(shí)各干其事互不往來。老郭媳婦和老張媳婦搭上話時(shí)間不長(zhǎng)，知道她是自己的對(duì)門鄰里，來自鄉(xiāng)下，在城里買的房子，除此以外也就只是幾句寒暄。⑦“都在家啊，孩子他鄉(xiāng)下爺爺送來幾碗綠豆糕，送你家一碗嘗嘗鮮?！崩蠌埾眿D說。⑧“太客氣了，你們自個(gè)兒留著吃吧！我們?cè)趺茨艹阅慵业木G豆糕呢！”老郭媳婦說。⑨“這有啥不能的，咱們是對(duì)門嘛?！崩蠌埾眿D說著硬往老郭媳婦手里塞。一個(gè)門里一個(gè)門外，兩人推讓了幾下，老郭媳婦最終沒有推過老張媳婦，將綠豆糕留下了。⑩關(guān)上門后，老郭說：“好端端的對(duì)門怎么送咱一碗綠豆糕呢？”“是??！”老郭媳婦聽了老郭的話后，一時(shí)間也犯起了嘀咕，好端端的對(duì)門怎么就送來一碗綠豆糕呢？她想著，拿起一塊綠豆糕湊到鼻子邊聞，一股麻油的濃香灌了她一鼻孔。?“我估摸著她送綠豆糕來一定有送綠豆糕的意思，好端端的怎么就送咱家一碗呢？”老郭說。?“啥意思呢？不會(huì)是知道你在教育局工作，想讓你給他兒子轉(zhuǎn)學(xué)校吧？”老郭媳婦說。?“說不準(zhǔn)，要不就是想通過咱們找老爺子辦什么事，可老爺子早從公路局退休了啊。會(huì)是什么呢？”老郭看看綠豆糕，仿佛答案就寫在這香氣撲鼻的綠豆糕上。?“那咋整，送回去？”“你這不是廢話嗎，都收下了怎么好意思送回去呢！”?“咋整？”老郭媳婦又拿起綠豆糕湊到鼻子邊聞，一股麻油的濃香又灌了她一鼻孔。?第二天，老郭媳婦開門準(zhǔn)備上班的時(shí)候，剛好對(duì)門的老張媳婦也開門往外走。?“早??！”老張媳婦說。?“你也早??！”老郭媳婦眼睛紅紅的好像沒有睡好。?“昨晚的綠豆糕好吃嗎？”?老張媳婦一句話問得老郭媳婦犯了一下愣。21老張媳婦接著笑笑說：“那綠豆糕是鄉(xiāng)下的麻油炸的，孩子他爺爺每年都送來，十月初一在鄉(xiāng)下家家戶戶都吃綠豆糕，是一種習(xí)慣?！?2“是嗎！”老郭媳婦支吾著，接著她回頭問：“你家沒啥事吧？有事你就說啊，別不好意思開口，咱們是對(duì)門嘛！”23“沒有啥事啊，”老張媳婦說，“有事我們肯定會(huì)說的。”24“真沒有？”老郭媳婦說著就盯著老張媳婦的眼睛。25“真沒有啊！”老張媳婦被老郭媳婦看得很不自在。26“沒有就好，沒有就好……有事你就說，別不好意思開口?！崩瞎眿D說著就走了。27老張媳婦望著老郭媳婦遠(yuǎn)去的背影，愣了。“有啥事呢？”老張媳婦獨(dú)自嘀咕，因?yàn)樗幻靼?。?）根據(jù)小說對(duì)老郭媳婦的言行描寫，分析這個(gè)人物形象。（2）根據(jù)小說對(duì)老張媳婦的言行描寫，分析這個(gè)人物形象?！敬鸢浮浚?）老郭媳婦認(rèn)為來自鄉(xiāng)下的老張媳婦送綠豆糕一定是有求于她，很世俗很勢(shì)利；她為了一碗綠豆糕一晚上睡不好，擔(dān)心自己被人利用，謹(jǐn)小慎微；她不相信老張媳婦真的沒事，多疑猜忌；她明明擔(dān)心老張媳婦會(huì)給她帶來麻煩卻口是心非假裝熱情，虛偽不真誠(chéng)。（2）老張媳婦待人真誠(chéng)，鄉(xiāng)下的民風(fēng)淳樸，只是按鄉(xiāng)下習(xí)俗給對(duì)門送一碗綠豆糕，沒有其他的不純潔的想法，被老郭媳婦誤會(huì)，自己也體會(huì)不到?！眷柟叹毩?xí)】1．這里是按照怎樣的順序?qū)懙模空б豢?，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。【答案】這段文字描寫了一個(gè)女孩。先寫整體的身型—高矮胖瘦，再?gòu)念^發(fā)到臉、眼睛、鼻子，最后寫身上的連衣裙，從整體到局部，從上到下地詳細(xì)描繪。會(huì)讓人覺得清晰，符合人觀察的順序。2．請(qǐng)思考：“小”到什么程度？怎么個(gè)“瘦”法？穿得怎么個(gè)“差