四年級下冊數(shù)學(xué)教案 - 6.3《栽蒜苗（二）》 北師大版

四年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3《栽蒜苗（二）》北師大版一、課題名稱：四年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3《栽蒜苗（二）》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：理解并掌握乘法的意義，能正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，體驗(yàn)乘法的簡便運(yùn)算。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解乘法的意義，并能正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等活動，自主發(fā)現(xiàn)乘法的意義。2.探究式教學(xué)：通過小組合作，共同探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3.情境教學(xué)法：結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、實(shí)物蒜苗、計(jì)數(shù)器2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、計(jì)算紙、筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入教師展示蒜苗生長圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。提問：蒜苗的生長過程是怎樣的？我們?nèi)绾斡涗浰饷绲纳L情況？2.新課導(dǎo)入教師提出問題：如果我們要記錄蒜苗連續(xù)生長5天的情況，應(yīng)該怎樣表示？學(xué)生回答，教師引入乘法的概念：乘法是一種簡便的重復(fù)加法運(yùn)算。3.課本講解原文內(nèi)容：乘法的意義是表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。分析：乘法是一種將多個相同數(shù)相加的運(yùn)算，可以簡化計(jì)算過程。4.兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算1.將一位數(shù)5分別乘以兩位數(shù)的十位和個位。2.將兩個乘積相加。學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作學(xué)生分為小組，共同探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教師巡視，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)小組合作完成探究任務(wù)。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：各小組匯報(bào)探究結(jié)果，教師點(diǎn)評。提問問答：1.提問：乘法的意義是什么？話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了乘法的概念，誰能告訴我乘法的意義是什么？2.提問：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？話術(shù)：同學(xué)們，在剛才的探究中，我們找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，誰能分享一下？七、教材分析：本節(jié)課通過蒜苗的生長過程，引入乘法的概念，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識。教材設(shè)計(jì)合理，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：①24×3②35×4③56×52.答案：①72②140③280九、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過情境引入，讓學(xué)生在具體情境中理解乘法的概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在小組合作環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后收集生活中的乘法實(shí)例，并嘗試用乘法進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有一些細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容。我需要確保學(xué)生能夠理解乘法的概念。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示蒜苗生長的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，并提出了如何記錄蒜苗生長情況的問題。這個環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生意識到連續(xù)的數(shù)字可以表示重復(fù)的數(shù)量，從而為乘法的引入做好鋪墊。我會更加細(xì)致地解釋蒜苗的生長過程與連續(xù)數(shù)字之間的關(guān)系，確保每個學(xué)生都能跟上這個邏輯鏈。在引入乘法概念時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠理解乘法是重復(fù)加法的簡便運(yùn)算。我會通過具體的例子，比如23×5，讓學(xué)生看到如何將一位數(shù)5乘以兩位數(shù)的十位和個位，然后將結(jié)果相加。在這個過程中，我會強(qiáng)調(diào)乘法的本質(zhì)，即簡化重復(fù)加法的計(jì)算過程。在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我需要確保每個學(xué)生都能夠理解并掌握計(jì)算步驟。我會通過詳細(xì)的步驟分解，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算，并在巡視過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。我會特別關(guān)注那些在計(jì)算過程中出現(xiàn)困難的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。1.在分組時(shí)，我會確保每個小組都包含了不同水平的學(xué)生，以便他們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2.在活動開始前，我會明確每個學(xué)生在小組中的角色和責(zé)任，確保每個成員都有參與的機(jī)會。3.在活動過程中，我會定期巡視各個小組，觀察學(xué)生的參與情況，并及時(shí)給予鼓勵和指導(dǎo)。4.我會鼓勵學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)他們通過合作來解決這些問題，從而提高他們的參與度和積極性。在互動交流環(huán)節(jié)，提問問答的步驟和話術(shù)也非常關(guān)鍵。我會確保提問具有針對性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，在提問乘法的意義時(shí)，我會這樣問：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了乘法的概念，誰能告訴我乘法的意義是什么？”這樣的問題鼓勵學(xué)生主動思考，并勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會確保作業(yè)題目具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我會詳細(xì)列出作業(yè)題目和答案，并在課后反思中檢查學(xué)生對這些題目的掌握情況。在教學(xué)過程中，我需要密切關(guān)注學(xué)生的理解程度、參與度和作業(yè)完成情況，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。我會不斷地調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。一、課題名稱：四年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3《栽蒜苗（二）》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握乘法的意義，能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。2.通過觀察、操作和交流，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)乘法簡便運(yùn)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解乘法的意義，并能正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等活動，自主發(fā)現(xiàn)乘法的意義。2.探究式教學(xué)：通過小組合作，共同探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3.情境教學(xué)法：結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、實(shí)物蒜苗、計(jì)數(shù)器2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、計(jì)算紙、筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入展示蒜苗生長圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。提問：“蒜苗的生長過程是怎樣的？我們?nèi)绾斡涗浰饷绲纳L情況？”2.新課導(dǎo)入提問：“如果我們要記錄蒜苗連續(xù)生長5天的情況，應(yīng)該怎樣表示？”引入乘法的概念：“乘法是一種簡便的重復(fù)加法運(yùn)算?！?.課本原文內(nèi)容“乘法的意義是表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算?！?.具體分析1.將一位數(shù)5分別乘以兩位數(shù)的十位和個位。2.將兩個乘積相加。5.小組合作學(xué)生分組，共同探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：各小組匯報(bào)探究結(jié)果，教師點(diǎn)評。提問問答：1.提問：“乘法的意義是什么？”話術(shù)：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了乘法的概念，誰能告訴我乘法的意義是什么？”2.提問：“兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？”話術(shù)：“同學(xué)們，在剛才的探究中，我們找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，誰能分享一下？”七、教材分析：本節(jié)課通過蒜苗的生長過程，引入乘法的概念，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識。教材設(shè)計(jì)合理，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：各小組匯報(bào)探究結(jié)果，教師點(diǎn)評。提問問答：1.提問：“乘法的意義是什么？”話術(shù)：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了乘法的概念，誰能告訴我乘法的意義是什么？”2.提問：“兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？”話術(shù)：“同學(xué)們，在剛才的探究中，我們找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，誰能分享一下？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：①24×3②35×4③56×5解決實(shí)際問題：①如果小明有24個蘋果，他想要平均分給3個小朋友，每個小朋友可以得到多少個蘋果？②一輛車有35個座位，現(xiàn)在有4個旅行團(tuán)，每個團(tuán)有8人，這輛車可以坐下所有旅行團(tuán)的人嗎？③一個班級有56名學(xué)生，如果要將他們分成5個小組，每個小組有多少人？2.答案：①24×3=72②35×4=140，可以坐下所有旅行團(tuán)的人。③56÷5=11.2（約等于11），每個小組有大約11人。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過情境引入，讓學(xué)生在具體情境中理解乘法的概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在小組合作環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后收集生活中的乘法實(shí)例，并嘗試用乘法進(jìn)行計(jì)算?？梢圆贾靡恍╅_放性的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個簡單的購物清單，計(jì)算總價(jià)，或者計(jì)算家庭日常開支等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《栽蒜苗（二）》這一課時(shí)，有幾個細(xì)節(jié)我必須重點(diǎn)關(guān)注。乘法概念的理解是教學(xué)的核心。我需要確保學(xué)生不僅能夠記住乘法的定義，而且能夠理解它背后的邏輯。我會通過連續(xù)的蒜苗生長天數(shù)這個例子，讓學(xué)生看到重復(fù)加數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，然后逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識到乘法是如何簡化這種重復(fù)加法過程的。我會特別強(qiáng)調(diào)，乘法實(shí)際上是一種表示多個相同加數(shù)和的快捷方式，而不是簡單的數(shù)字相加。兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是我需要重點(diǎn)講解的部分。在這一環(huán)節(jié)，我會詳細(xì)展示計(jì)算步驟，比如先乘以個位數(shù)，再乘以十位數(shù)，將兩個結(jié)果相加。我會通過實(shí)際的例題，如23×5，逐步分解這個過程，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算。在這個過程中，我會特別注意那些可能對乘法原理不太理解的學(xué)生，給予他們更多的個別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)的節(jié)奏。在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度是一個需要特別關(guān)注的細(xì)節(jié)。為了提高學(xué)生的參與度，我會精心設(shè)計(jì)小組活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和計(jì)算。我會提前分配好每個小組的任務(wù)，明確每個學(xué)生的角色，比如有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，有的學(xué)生負(fù)責(zé)計(jì)算，有的學(xué)生負(fù)責(zé)解答問題。這樣，每個學(xué)生都能在小組中找到自己的位置，提高他們的責(zé)任感和參與感。在互動交流環(huán)節(jié)，提問的技巧和話術(shù)是我需要重點(diǎn)掌握的。我會設(shè)計(jì)一些開放式的問題，比如“你認(rèn)為乘法在生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會注意傾聽學(xué)生的回答，并給予及時(shí)的反饋和鼓勵，讓他們感受到自己的努力是被認(rèn)可的。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會確保題目既有基礎(chǔ)的計(jì)算題，也有結(jié)合實(shí)際生活的應(yīng)用題。例如，我會設(shè)計(jì)一個題目，讓學(xué)生計(jì)算一家商店在一天內(nèi)賣出的蘋果和香蕉的總數(shù)，這樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固乘法知識，還能讓他們體會到數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去。例如，我會讓學(xué)生記錄一周內(nèi)每天的家庭開支，然后計(jì)算總支出，這樣他們不僅能夠練習(xí)乘法，還能學(xué)會如何管理家庭財(cái)務(wù)。在教學(xué)過程中，我還會不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。我會注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我也會鼓勵學(xué)生提出問題，并在課堂上給予解答，這樣可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。一、課題名稱：四年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3《栽蒜苗（二）》二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握乘法的意義，能正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。2.通過觀察、操作和交流，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)乘法簡便運(yùn)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解乘法的意義，并能正確進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等活動，自主發(fā)現(xiàn)乘法的意義。2.探究式教學(xué)：通過小組合作，共同探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3.情境教學(xué)法：結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、實(shí)物蒜苗、計(jì)數(shù)器2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、計(jì)算紙、筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入展示蒜苗生長圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。提問：“蒜苗的生長過程是怎樣的？我們?nèi)绾斡涗浰饷绲纳L情況？”2.新課導(dǎo)入提問：“如果我們要記錄蒜苗連續(xù)生長5天的情況，應(yīng)該怎樣表示？”引入乘法的概念：“乘法是一種簡便的重復(fù)加法運(yùn)算?！?.課本原文內(nèi)容“乘法的意義是表示求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算?！?.具體分析1.將一位數(shù)5分別乘以兩位數(shù)的十位和個位。2.將兩個乘積相加。5.小組合作學(xué)生分組，共同探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：各小組匯報(bào)探究結(jié)果，教師點(diǎn)評。提問問答：1.提問：“乘法的意義是什么？”話術(shù)：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了乘法的概念，誰能告訴我乘法的意義是什么？”2.提問：“兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？”話術(shù)：“同學(xué)們，在剛才的探究中，我們找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，誰能分享一下？”七、教材分析：本節(jié)課通過蒜苗的生長過程，引入乘法的概念，讓學(xué)生在具體情境中理解數(shù)學(xué)知識。教材設(shè)計(jì)合理，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：各小組匯報(bào)探究結(jié)果，教師點(diǎn)評。提問問答：1.提問：“乘法的意義是什么？”話術(shù)：“同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了乘法的概念，誰能告訴我乘法的意義是什么？”2.提問：“兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法有哪些？”話術(shù)：“同學(xué)們，在剛才的探究中，我們找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，誰能分享一下？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：①24×3②35×4③56×5解決實(shí)際問題：①如果小明有24個蘋果，他想要平均分給3個小朋友，每個小朋友可以得到多少個蘋果？②一輛車有35個座位，現(xiàn)在有4個旅行團(tuán)，每個團(tuán)有8人，這輛車可以坐下所有旅行團(tuán)的人嗎？③一個班級有56名學(xué)生，如果要將他們分成5個小組，每個小組有多少人？2.答案：①24×3=72②35×4=140，可以坐下所有旅行團(tuán)的人。③56÷5=11.2（約等于11），每個小組有大約11人。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過情境引入，讓學(xué)生在具體情境中理解乘法的概念，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在小組合作環(huán)節(jié)，個別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生課后收集生活中的乘法實(shí)例，并嘗試用乘法進(jìn)行計(jì)算。可以布置一些開放性的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個簡單的購物清單，計(jì)算總價(jià)，或者計(jì)算家庭日常開支等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《栽蒜苗（二）》這一課時(shí)，我深知有幾個細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握乘法的基本概念和計(jì)算方法。乘法概念的理解是這一節(jié)課的核心。我必須確保學(xué)生不僅能夠記住乘法的定義，而且能夠理解其背后的邏輯。我會通過展示蒜苗連續(xù)生長的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，并提問：“蒜苗的生長過程是怎樣的？我們?nèi)绾斡涗浰饷绲纳L情況？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠自然地聯(lián)想到連續(xù)的數(shù)字可以用來表示重復(fù)的數(shù)量。在這個過程中，我會詳細(xì)解釋連續(xù)數(shù)字與乘法之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)乘法實(shí)際上是對相同加數(shù)進(jìn)行重復(fù)加法的簡化。在小組合作環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度是一個需要特別關(guān)注的細(xì)節(jié)。為了提高學(xué)生的參與度，我會精心設(shè)計(jì)小組活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和計(jì)算。我會這樣