小明的一天（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué) 一年級(jí)上冊(cè)

小明的一天（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)一、課題名稱20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《小明的一天》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒。2.讓學(xué)生能夠說(shuō)出一天中不同時(shí)間所對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。3.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，提高學(xué)生的生活自理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，區(qū)分時(shí)、分、秒。2.教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)出一天中不同時(shí)間所對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過(guò)小明的一天這一情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間。2.討論法：通過(guò)討論，讓學(xué)生深入理解時(shí)間單位的應(yīng)用。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：時(shí)鐘、日歷、圖片等。2.學(xué)具：畫紙、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程（一）情境引入1.教師出示圖片：小明在早上7點(diǎn)起床，學(xué)生觀察并說(shuō)出時(shí)間。2.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一天中不同時(shí)間所對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。（二）新課導(dǎo)入1.教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的數(shù)字和指針。2.教師講解時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，并舉例說(shuō)明。（三）新課講解1.教師出示日歷，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每天的時(shí)間安排。2.教師講解一天中不同時(shí)間所對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。（四）隨堂練習(xí)1.教師出示時(shí)鐘圖片，讓學(xué)生說(shuō)出圖片上的時(shí)間。2.教師出示活動(dòng)圖片，讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的時(shí)間。（五）討論交流1.教師提問：如何合理安排時(shí)間？2.學(xué)生討論，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。七、教材分析《小明的一天》這一課，通過(guò)小明一天的生活情景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，說(shuō)出一天中不同時(shí)間所對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，提高學(xué)生的生活自理能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：如何合理安排時(shí)間？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得如何合理安排時(shí)間呢？比如，早上起床、吃早餐、上學(xué)等，你們都是如何安排的呢？2.提問問答環(huán)節(jié)話術(shù)：誰(shuí)能告訴我，一天有多少小時(shí)？一小時(shí)有多少分鐘？一分鐘有多少秒？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：畫一幅自己一天的生活畫，并標(biāo)注出每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)小明的一天這一情景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位，說(shuō)出一天中不同時(shí)間所對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，提高學(xué)生的生活自理能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的時(shí)間，如公交車、電視等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《小明的一天》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。確保學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：時(shí)、分、秒，這是教學(xué)的基礎(chǔ)。我需要通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解這些時(shí)間單位的具體含義。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片上的時(shí)鐘，說(shuō)出圖片上的時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)需要我密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠正確地將圖片上的時(shí)間與時(shí)間單位對(duì)應(yīng)起來(lái)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)出時(shí)間，這樣可以提高他們的自信心，同時(shí)也便于我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。討論環(huán)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@是學(xué)生深入理解時(shí)間單位應(yīng)用的關(guān)鍵。我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，你們覺得如何合理安排時(shí)間？”并引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，無(wú)論是表達(dá)自己的看法還是傾聽他人的意見，都是對(duì)時(shí)間觀念的一種深化。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出具體的問題，比如：“誰(shuí)能告訴我，一天有多少小時(shí)？一小時(shí)有多少分鐘？一分鐘有多少秒？”這樣的問題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的基本掌握程度。我會(huì)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)提問，以確保每個(gè)學(xué)生都能理解問題。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的時(shí)間，比如公交車上的時(shí)間表、電視節(jié)目播出時(shí)間等，以此來(lái)提高他們對(duì)時(shí)間利用的認(rèn)識(shí)。我會(huì)告訴他們，合理安排時(shí)間不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能讓生活更加有序。1.確保學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒。2.通過(guò)生動(dòng)的生活例子幫助學(xué)生建立時(shí)間單位的概念。3.在隨堂練習(xí)和討論環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度。4.通過(guò)提問問答環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的掌握。5.在課后反思中調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示的是部分與整體的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，正確表示分?jǐn)?shù)。2.教學(xué)重點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題，運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。2.討論法：通過(guò)討論，讓學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)模型、實(shí)物等。2.學(xué)具：畫紙、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程（一）情境引入1.教師展示一個(gè)蘋果，將其平均分成4份，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出每一份是整體的幾分之幾。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果將這個(gè)蘋果平均分成8份，每一份又是整體的幾分之幾？（二）新課導(dǎo)入1.教師講解分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示的是部分與整體的關(guān)系，用分子表示部分，分母表示整體。2.教師舉例說(shuō)明：如1/4表示將整體分成4份，取其中的1份。（三）新課講解1.教師展示分?jǐn)?shù)模型，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出分?jǐn)?shù)的意義。2.教師講解分?jǐn)?shù)的讀法、寫法及簡(jiǎn)化方法。（四）隨堂練習(xí)1.教師出示例題：一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中男生有20名，女生有多少名？2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（五）討論交流1.教師提問：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題？2.學(xué)生討論，并分享自己的解題思路。（六）提問問答1.教師提問：1/2與1/4哪個(gè)大？為什么？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的意義》這一課，通過(guò)實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀法、寫法及簡(jiǎn)化方法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題嗎？比如，一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中男生有20名，我們?nèi)绾斡梅謹(jǐn)?shù)表示女生的人數(shù)呢？2.提問問答環(huán)節(jié)話術(shù)：誰(shuí)能告訴我，1/2與1/4哪個(gè)大？為什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：一個(gè)圓形蛋糕被平均分成6份，小明吃了其中的2份，請(qǐng)用分?jǐn)?shù)表示小明吃的蛋糕部分。2.答案：小明吃的蛋糕部分為2/6，簡(jiǎn)化后為1/3。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀法、寫法及簡(jiǎn)化方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如商品打折、飲食搭配等，提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解我深知，分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的核心，學(xué)生能否正確理解這一點(diǎn)對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我在講解時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)表示的是部分與整體的關(guān)系，并通過(guò)實(shí)際操作和模型展示，讓學(xué)生直觀地感受到這一點(diǎn)。我會(huì)用生活中的例子來(lái)解釋，比如，將一個(gè)蘋果平均分成幾份，每一份就是整體的幾分之幾，這樣可以幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念。2.分?jǐn)?shù)的讀法、寫法及簡(jiǎn)化方法分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和簡(jiǎn)化方法是學(xué)生必須掌握的基本技能。在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)步驟都清晰易懂。我會(huì)讓學(xué)生跟讀分?jǐn)?shù)的讀法，并親自示范分?jǐn)?shù)的寫法，包括分子和分母的位置。對(duì)于簡(jiǎn)化方法，我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)展示如何找到一個(gè)分?jǐn)?shù)的等價(jià)分?jǐn)?shù)，以及如何簡(jiǎn)化分?jǐn)?shù)。3.將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題這是我教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要將實(shí)際問題與分?jǐn)?shù)概念相結(jié)合。我會(huì)通過(guò)一系列的例題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別問題中的部分和整體，并轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)形式。我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出假設(shè)，然后應(yīng)用分?jǐn)?shù)來(lái)解決。4.隨堂練習(xí)的反饋在隨堂練習(xí)中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時(shí)給予反饋。如果學(xué)生遇到困難，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解問題并找到正確的解答方法。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查答案，這不僅可以提高他們的解題能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神。5.討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放式問題，如“如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)問題？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的解題思路。我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，并尊重他們的不同觀點(diǎn)。6.提問問答的引導(dǎo)在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些關(guān)鍵問題，比如“1/2與1/4哪個(gè)大？為什么？”這樣的問題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解，并激發(fā)他們深入思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來(lái)解釋，這樣可以幫助他們鞏固知識(shí)。7.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)課后作業(yè)的設(shè)計(jì)需要既具有挑戰(zhàn)性又能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)來(lái)解決。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣，或者分配食物等，這樣可以幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在課堂上，我會(huì)不斷提醒自己關(guān)注這些細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，并理解分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和應(yīng)用技巧。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，我相信學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步。一、課題名稱《小數(shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)表示的是十分之一、百分之一等分?jǐn)?shù)的形式。2.培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，正確表示小數(shù)。2.教學(xué)重點(diǎn)：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題，運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的意義。2.討論法：通過(guò)討論，讓學(xué)生深入理解小數(shù)的應(yīng)用。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)點(diǎn)模型、實(shí)物等。2.學(xué)具：畫紙、彩筆等。六、教學(xué)過(guò)程（一）情境引入1.教師展示一個(gè)長(zhǎng)方形，將其平均分成10份，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出每一份是整體的十分之一。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果將這個(gè)長(zhǎng)方形平均分成100份，每一份又是整體的百分之一。（二）新課導(dǎo)入1.教師講解小數(shù)的意義：小數(shù)表示的是十分之一、百分之一等分?jǐn)?shù)的形式，用小數(shù)點(diǎn)分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。2.教師舉例說(shuō)明：如0.5表示整體的二分之一，0.25表示整體的四分之一。（三）新課講解1.教師展示小數(shù)點(diǎn)模型，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出小數(shù)的意義。2.教師講解小數(shù)的讀法、寫法及進(jìn)位退位方法。（四）隨堂練習(xí)1.教師出示例題：一個(gè)班級(jí)有50名學(xué)生，其中男生有25名，女生有多少名？2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（五）討論交流1.教師提問：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題？2.學(xué)生討論，并分享自己的解題思路。（六）提問問答1.教師提問：0.5與0.25哪個(gè)大？為什么？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析《小數(shù)的意義》這一課，通過(guò)實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀法、寫法及進(jìn)位退位方法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題？話術(shù)：同學(xué)們，你們知道如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題嗎？比如，一個(gè)班級(jí)有50名學(xué)生，其中男生有25名，我們?nèi)绾斡眯?shù)表示女生的人數(shù)呢？2.提問問答環(huán)節(jié)話術(shù)：誰(shuí)能告訴我，0.5與0.25哪個(gè)大？為什么？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：一個(gè)正方形被平均分成100個(gè)相同的小正方形，請(qǐng)用小數(shù)表示其中一個(gè)角上的小正方形的面積。2.答案：0.01十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情景，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀法、寫法及進(jìn)位退位方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生運(yùn)用小數(shù)解決實(shí)際問題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小數(shù)現(xiàn)象，如商品價(jià)格、體重等，提高學(xué)生對(duì)小數(shù)的應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解我深知，小數(shù)的意義是本節(jié)課的核心，學(xué)生能否正確理解這一點(diǎn)對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我在講解時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)表示的是十分之一、百分之一等分?jǐn)?shù)的形式。我會(huì)通過(guò)展示小數(shù)點(diǎn)模型，讓學(xué)生直觀地看到小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，并通過(guò)實(shí)際的例子，如將一個(gè)物品分成10份或100份，來(lái)幫助學(xué)生理解小數(shù)的概念。2.小數(shù)的讀法、寫法及進(jìn)位退位方法小數(shù)的讀法、寫法和進(jìn)位退位方法是學(xué)生必須掌握的基本技能。在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)步驟都清晰易懂。我會(huì)親自示范小數(shù)的讀法和寫法，讓學(xué)生跟讀并模仿，以此來(lái)鞏固他們的技能。對(duì)于進(jìn)位退位方法，我會(huì)通過(guò)具體的數(shù)學(xué)問題來(lái)演示，比如，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)的加法或減法時(shí)，如何處理進(jìn)位和退位。3.將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題這是我教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要將實(shí)際問題與小數(shù)概念相結(jié)合。我會(huì)通過(guò)一系列的例題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何識(shí)別問題中的部分和整體，并轉(zhuǎn)化為小數(shù)形式。我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出假設(shè)，然后應(yīng)用小數(shù)來(lái)解決。4.隨堂練習(xí)的反饋在隨堂練習(xí)中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的答題情況，及時(shí)給予反饋。如果學(xué)生遇到困難，我會(huì)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解問題并找到正確的解答方法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查答案，這不僅可以提高他們的解題能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神。5.討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出開放式問題，如“如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)問題？”鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的解題思路。我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，并尊重他們的不同觀點(diǎn)。6.提問問答的引導(dǎo)在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些關(guān)鍵問題，比如“0.5與0.25哪個(gè)大？為什么？”這樣的問題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的理解，并激發(fā)他們深入思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自