2025年高考語文專題復(fù)習(xí)（教師用書）復(fù)習(xí)任務(wù)群六 學(xué)案24　理解提示和情境提升默寫能力

學(xué)案24理解提示和情境，提升默寫能力

學(xué)前微語解答名篇名句默寫題在總體上要做到：提高審題能力，注意題干的內(nèi)在邏輯和

重點(diǎn)；理解文章內(nèi)容，把握句子意蘊(yùn)；揣摩提示語言，準(zhǔn)確理解情境；緊扣關(guān)鍵詞語，選擇

恰當(dāng)語句。做好了上述幾步后，就可以扣住關(guān)鍵詞語選擇恰當(dāng)?shù)木渥舆M(jìn)行填寫答題了。解答

名篇名句默寫題在形式上要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆

畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。

“名篇名句默寫題”常見類別強(qiáng)化

1．闡釋類名句默寫

(1)置身于擁有錯(cuò)綜復(fù)雜結(jié)構(gòu)的建筑中，會(huì)讓人失去方位感，正如杜牧在《阿房宮賦》中所言

“__________________，__________________”。

(2)辛棄疾《青玉案·元夕》中，寫女子盛裝麗服、笑語盈盈、暗香浮動(dòng)的觀燈情態(tài)的句子是

“__________________，__________________”。

(3)屈原在《離騷》中采用互文手法，通過寫自己早晚采摘香草來表達(dá)自己高潔情操的句子是

“__________________，__________________”。

(4)陸游《臨安春雨初霽》中，詩人通過“______________________，______________________”

兩句寫白日漫長(zhǎng)，所做之事無非是寫草書、品茶，這些活動(dòng)雅則雅矣，卻非志士所好。

(5)歸有光在《項(xiàng)脊軒志》中寫祖母的一段文字，簡(jiǎn)潔而又細(xì)膩，其中“__________________”

和“______________________”這兩個(gè)動(dòng)作，飽含了祖母對(duì)孫子的呵護(hù)、牽掛和勉勵(lì)之情。

(6)辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》中，“________________，________________”兩句采用

比喻的手法，寓情于景，深有寄托，表現(xiàn)了作者收復(fù)中原的堅(jiān)定信念。

(7)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》中，蘇軾用“______________，______________”兩句

描繪的夢(mèng)中所見場(chǎng)景，卻是日常生活中一個(gè)再平凡不過的場(chǎng)景。

(8)岱頂觀日歷來為游人所向往，清代姚鼐在《登泰山記》中用“________________________，

______________________”兩句描繪了冬日泰山日出之前晨曦初現(xiàn)、光芒四射的壯美景象。

(9)劉克莊《賀新郎(國(guó)脈微如縷)》中“________________，________________”兩句，巧用

班超及司馬相如之典，句短氣促，鼓舞人心。

(10)高適《燕歌行》中“____________________，__________________”兩句描寫了金鼓震

天的盛大出征場(chǎng)面，為我們展開了一幅浩浩湯湯、氣勢(shì)壯闊的行軍圖。

答案(1)高低冥迷不知西東(2)蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去(3)朝搴阰之木蘭兮

夕攬洲之宿莽(4)矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶

(5)以手闔門持一象笏至(6)青山遮不住畢竟東流去(7)小軒窗正梳妝(8)極天云一

線異色

須臾成五采(9)快投筆莫題柱(10)金伐鼓下榆關(guān)旌旆逶迤碣石間

借題點(diǎn)撥

題干所提供的語境材料是對(duì)要求默寫語句的具體闡釋，表述中有明確的關(guān)鍵詞暗示答案。

解答此類“闡釋型”題目，要以內(nèi)容解釋為中心，結(jié)合手法，理解語境材料，明確命題

意圖。這種題型的考查，往往是所默寫句子的手法提示和句意闡釋相結(jié)合，所以答題時(shí)首先

要勾畫語境材料中關(guān)于手法和內(nèi)容的關(guān)鍵詞語，再根據(jù)關(guān)鍵詞語確定要默寫的句子。

2．銜接類名句默寫

(1)歸有光《項(xiàng)脊軒志》中，作者修葺項(xiàng)脊軒，然后“______________________”，所種花草

都是具有君子節(jié)操的品類；庭院環(huán)境清幽，小鳥常來覓食，且“________________”，體現(xiàn)

了人與動(dòng)物和諧相處。

(2)柳宗元《種樹郭橐駝傳》中，寫其他種樹人不是撒手不管，而是關(guān)心太過，什么都放不下，

早上去看了，晚上還要再去撫摸，更有甚者，“____________________，

____________________”，這樣一來，便抑制甚至扼殺了樹木的生機(jī)。

(3)賈誼《過秦論》中談到秦始皇采取的一系列舉措，文化上用“________________”來愚化

百姓，軍事上以“________________”的方式鑄成十二個(gè)金人，來削弱天下的百姓。

(4)杜牧《阿房宮賦》中，作者在運(yùn)用六組排比盡情揭露秦王朝的奢侈給人民帶來的深重災(zāi)難

后，筆鋒一轉(zhuǎn)，讓“________________”的“天下之人”同“______________”的“獨(dú)夫”

進(jìn)行較量，結(jié)果阿房宮變成了一片焦土。

(5)《阿房宮賦》中，杜牧用比較來凸顯秦人的窮奢極欲：阿房宮用于建筑的釘頭數(shù)量，甚至

“__________________”；宮內(nèi)嘈雜的器樂之聲，甚至“__________________”。

(6)韓愈在《師說》中把所謂的君子和巫醫(yī)樂師百工在“從師學(xué)習(xí)”問題上進(jìn)行對(duì)比，并感嘆

說“__________________，__________________！”

(7)歸有光《項(xiàng)脊軒志》中，寫東家的狗對(duì)著西家叫，又寫“______________，______________”，

表現(xiàn)了分家后的凌亂。

(8)杜牧在《阿房宮賦》中總結(jié)秦朝滅亡的歷史教訓(xùn)后指出，對(duì)于這一教訓(xùn)，如果

“______________________”，其結(jié)果必然是“______________________”，向當(dāng)朝統(tǒng)治者

敲響了警鐘。

(9)姚鼐《登泰山記》中，作者與朋友坐日觀亭東望，起初看到“______________________”，

那原來是山；后來看到太陽升上來，紅的像朱砂一樣，“____________________”，有人說

那是東海。

(10)賈誼在《過秦論》中通過“區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢(shì)”寫秦朝一統(tǒng)六國(guó)的不易，又以

“______________________”寫從陳勝起義到秦朝滅亡，快得出人意料，兩相對(duì)比，總結(jié)出

“________________________”的道理。

答案(1)又雜植蘭桂竹木于庭人至不去(2)爪其膚以驗(yàn)其生枯搖其本以觀其疏密(3)

焚百家之言銷鋒鏑(4)不敢言而敢怒日益驕固(5)多于在庾之粟粒多于市人之言語

(6)今其智乃反不能及其可怪也歟(7)客逾庖而宴雞棲于廳(8)后人哀之而不鑒之亦

使后人而復(fù)哀后人也(9)稍見云中白若樗蒱數(shù)十立者下有紅光動(dòng)搖承之(10)一夫作難而

七廟隳仁義不施而攻守之勢(shì)異也

借題點(diǎn)撥

“銜接類”名句默寫中，題干所提供的語境材料與要默寫的句子從語意關(guān)系上來說，前

后銜接，一脈相承。

解答“銜接類”名句默寫題，要學(xué)會(huì)劃分語意層次，關(guān)注語意的上下銜接，理清語句之

間的邏輯關(guān)系；要特別關(guān)注題干中出現(xiàn)的連詞、關(guān)聯(lián)詞等相關(guān)銜接詞。

3．比較類名句默寫

(1)古代對(duì)繩索有多種表達(dá)，如歐陽修《五代史伶官傳序》“____________________”中的“組”

和劉克莊《賀新郎(國(guó)脈微如縷)》“________________”中的“纓”都指繩索。

(2)《齊桓晉文之事》中的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，與《禮記·禮運(yùn)》

中的“__________________，__________________”表達(dá)了相同的意思，體現(xiàn)了儒家“仁”

的思想。

(3)朱自清在《荷塘月色》結(jié)尾處說“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”，以此表示自己在獲

取短暫“安靜”后不得不回歸殘忍的現(xiàn)實(shí)中。同是夜游的蘇軾則自適太多，從他《赤壁賦》

中“________________，________________”的結(jié)束出游的方式也能夠看出。

(4)杜牧《阿房宮賦》中“__________________，________________”兩句，表達(dá)作者為六國(guó)

君王不懂得愛民而滅亡感到遺憾，而魏征《諫太宗十思疏》也強(qiáng)調(diào)了人民的力量，兩者似有

相通之處。

(5)李斯在《諫逐客書》中說到“河海不擇細(xì)流，故能就其深”，這兩句正是源于《荀子·勸學(xué)》

中的“________________，________________”。

(6)陶淵明在《歸園田居(其一)》中通過羈鳥、池魚兩個(gè)意象寄寓了自己的歸隱情懷，而其《歸

去來兮辭》中“__________________，__________________”兩句，也用“鳥”的意象表達(dá)

自己無心仕途、志在歸隱。

(7)《韓非子》中說：“用賞過者失民，用刑過者民不畏。”告誡人們賞罰都要合乎法度，《諫

太宗十思疏》中，魏征表達(dá)類似勸諫的句子是“____________________，

____________________”。

(8)杜牧在《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來形容秦始皇滅掉諸侯統(tǒng)一天下的過程，賈

誼《過秦論》中“________________，______________”兩句與此表達(dá)的意思相同。

(9)中國(guó)古人善于在小與大的思辨中獲得啟示。司馬遷《屈原列傳》中用

“______________________”寓意言小旨大，韓愈《師說》中用“________________”批評(píng)

了舍大擇小的現(xiàn)象。

(10)《荀子·勸學(xué)》中指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說》中

“____________________，__________________”的觀點(diǎn)是相同的。

答案(1)方其系燕父子以組問長(zhǎng)纓何時(shí)入手(2)故人不獨(dú)親其親不獨(dú)子其子(3)相與

枕藉乎舟中不知東方之既白(4)使六國(guó)各愛其人則足以拒秦(5)不積小流無以成江

海(6)云無心以出岫鳥倦飛而知還(7)恩所加則思無因喜以謬賞罰所及則思無因怒而

濫刑(8)吞二周而亡諸侯履至尊而制六合(9)其稱文小而其指極大

小學(xué)而大遺(10)(是故)弟子不必不如師師不必賢于弟子

借題點(diǎn)撥

“比較類”名句默寫題干所提供的語境材料用名言名句、表達(dá)技巧、所學(xué)其他篇目的相

關(guān)句子等方式，和要求默寫的句子形成比較。

解答時(shí)需要仔細(xì)閱讀題干，理解比較角度，遷移發(fā)散思維。所比較的兩組句子一般在比

較的層面上，內(nèi)容、意義或?qū)懛ㄏ嗨?、相近?/p>

4．開放意象類名句默寫

(1)“瀚?！币辉~常見于古代典籍，在唐朝詩人的邊塞詩中也時(shí)有出現(xiàn)，如

“________________，__________________”。

(2)神話傳說，浪漫無窮。它體現(xiàn)著中國(guó)古代人們對(duì)天地萬物天真、樸素、真誠(chéng)的藝術(shù)想象。

古詩詞中也常借神話傳說表情達(dá)意，如“____________________，____________________”。

(3)古詩詞中有很多以“空”營(yíng)造意境氛圍的句子，或?qū)應(yīng)毷氐墓录?，或?qū)懣占派n涼的環(huán)境，

或?qū)懹⑿鄣氖б?，如“______________________，__________________”。

(4)“天下”觀是中國(guó)古人對(duì)世界格局的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，在古詩文中我們常常見到“天下”這個(gè)詞

語，比如“__________________________，__________________________”。

(5)在古典詩詞中，“夕陽”給人一種或壯美、或感傷的感受，荒煙落日、羈旅斜陽、余霞晚

歸等，無不形成濃重的日暮情思，這樣的句子比比皆是，如“________________________，

________________________”。

(6)“龍”在中華文化中有著重要的地位，在2024年龍年歡聚之時(shí)，小明爸爸提議每人說兩

句含有“龍”的古詩文。小明脫口而出：“________________，________________?！?/p>

(7)“鐵衣”是用鐵甲編成的戰(zhàn)衣，也借指戰(zhàn)士。在古詩詞中，透過“鐵衣”，我們仿佛可以

看到邊塞將士不畏嚴(yán)寒、刻苦訓(xùn)練、奮勇殺敵的身影，如“__________________，

________________”。

(8)“鹿”音同“祿”，世人常將其作為“長(zhǎng)壽安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，

生活習(xí)性恬淡安靜，文人也常借其表達(dá)隱逸與超脫情懷，如“__________________________，

__________________________”。

(9)因“卷”字往往體現(xiàn)出力量感，所以常被古代文人用來描寫江河，以顯浪濤磅礴之勢(shì)，比

如“________________，________________”。

(10)古代詩文中，女子的頭發(fā)常被比作云朵，如“________________，________________”。

答案(1)校尉羽書飛瀚海單于獵火照狼山/瀚海闌干百丈冰愁云慘淡萬里凝(2)女媧煉

石補(bǔ)天處石破天驚逗秋雨/地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連/滄海月明珠有淚藍(lán)田

日暖玉生煙

(3)去來江口守空船繞船月明江水寒/塞上長(zhǎng)城空自許鏡中衰鬢已先斑/清角吹寒都在空

城/又聞子規(guī)啼夜月愁空山/映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音(4)周公吐哺天下歸心/先

天下之憂而憂后天下之樂而樂/安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏/三顧頻煩天下計(jì)

兩朝開濟(jì)老臣心/莫愁前路無知己天下誰人不識(shí)君(5)夕陽無限好只是近黃昏/夕陽西下

斷腸人在天涯/大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A/朱雀橋邊野草花烏衣巷口夕陽斜/青山依舊在幾

度夕陽紅/千嶂里長(zhǎng)煙落日孤城閉/浮云游子意落日故人情/草色煙光殘照里無言誰會(huì)憑

闌意(6)熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔/鴻雁長(zhǎng)飛光不度魚龍潛躍水成文/報(bào)君黃金臺(tái)

上意提攜玉龍為君死/但使龍城飛將在不教胡馬度陰山(7)朔氣傳金柝寒光照鐵衣/將

軍角弓不得控都護(hù)鐵衣冷難著/紅顏歲歲老金微砂磧年年臥鐵衣/鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久玉箸

應(yīng)啼別離后(8)且放白鹿青崖間須行即騎訪名山/況吾與子漁樵于江渚之上侶魚蝦而友

麋鹿(9)怒濤卷霜雪天塹無涯/驚濤拍岸卷起千堆雪(10)當(dāng)窗理云鬢對(duì)鏡帖花黃/小

山重疊金明滅鬢云欲度香腮雪/云鬢裁新綠霞衣曳曉紅/云鬢花顏金步搖芙蓉帳暖度春

宵

借題點(diǎn)撥

“開放意象類”名句默寫也被稱為類“飛花令”式理解性默寫，只為考生提供一個(gè)答題

的方向，對(duì)試題的答案沒有確切的要求，答出相關(guān)內(nèi)容即可，答案不唯一。

解答“開放意象類”名句默寫題，要發(fā)揮想象和聯(lián)想，善于運(yùn)用縱向與橫向的聯(lián)系與對(duì)

比：①縱向聯(lián)系與對(duì)比。按照主題、意象、情感、主旨等角度，把歷朝歷代的古詩文進(jìn)行分

析、比較、歸類，如此可從容應(yīng)對(duì)“開放意象類”名句默寫題。②橫向聯(lián)系與對(duì)比。注意詩

文的文化內(nèi)涵與現(xiàn)代生活情景的聯(lián)系。善于舉一反三，加以聯(lián)想，學(xué)以致用，主動(dòng)為古詩文

創(chuàng)設(shè)運(yùn)用情景。

5．生活情境類名句默寫

(1)“雙減”政策是國(guó)家教育部發(fā)布的旨在進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量

的新政策。柳宗元《種樹郭橐駝傳》中提到種樹要順應(yīng)植物天性的觀點(diǎn)句是

“__________________，__________________”，這對(duì)“雙減”背景下的育人方式有啟示意

義。

(2)習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提到，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著增強(qiáng)憂患意識(shí)的思想光

輝，值得我們學(xué)習(xí)借鑒，比如：“____________________，____________________。”

(3)IT行業(yè)人才輩出，出現(xiàn)了學(xué)生業(yè)績(jī)趕超師傅的事例，許多師傅用韓愈《師說》中的兩句話

發(fā)感慨，這兩句是“______________________，____________________”。

(4)小剛同學(xué)在“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”主題班會(huì)上，引用了古人兩句話，表示自己最重要的學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)就是珍惜時(shí)間，這兩句是“________________，____________________”。

(5)在學(xué)校舉辦的“唐詩宋詞游園會(huì)”上，小明來到“品意象，吟詩句”專區(qū)，取下寫有“沙”

字的意象牌，脫口吟出“________________，________________”兩句。

(6)暮春季節(jié)，小華發(fā)微信給他朋友，說想學(xué)《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的古人遺

風(fēng)，與其一起“________________，______________”，然后踏歌而歸。

(7)小剛寫了一篇題為“聽雨”的文章讓莫老師批閱，莫老師建議可在文中引用一些與之相關(guān)

的古詩詞，如：“__________________，__________________?！?/p>

(8)小明同學(xué)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，看到附近農(nóng)戶正在田里忙碌，不禁吟誦起古詩文中的句子

“________________，________________”，感嘆農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性太強(qiáng)了。

(9)高考前，班級(jí)召開了勵(lì)志主題班會(huì)，會(huì)上班主任引用古人名句“________________，

________________”，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)跊_刺階段要不懈努力，堅(jiān)持到最后。

(10)讀書小組要開展“報(bào)國(guó)之志”詩歌專題探究活動(dòng)，小剛負(fù)責(zé)“戍邊守疆，保家衛(wèi)國(guó)”板

塊的詩句整理，我們學(xué)過的相關(guān)詩文很多，比如“____________________，

______________________”就很好。

答案(1)能順木之天以致其性焉爾(2)然后知生于憂患而死于安樂也/憂勞可以興國(guó)

逸豫可以亡身/莫不殷憂而道著功成而德衰/先天下之憂而憂后天下之樂而樂(3)(是故)

弟子不必不如師師不必賢于弟子(4)汩余若將不及兮恐年歲之不吾與/及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)歲

月不待人/少年易老學(xué)難成一寸光陰不可輕/三更燈火五更雞正是男兒讀書時(shí)/讀書不覺已

春深一寸光陰一寸金/勸君莫惜金縷衣勸君須惜少年時(shí)/有花堪折直須折莫待無花空折

枝/少壯不努力老大徒傷悲/日月忽其不淹兮春與秋其代序/花有重開日

人無再少年/盛年不重來一日難再晨/高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪/明日復(fù)明日明日

何其多/莫等閑白了少年頭(5)泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦/江城寒角動(dòng)沙洲夕鳥還/沙頭檣

竿上始見春江闊(6)浴乎沂風(fēng)乎舞雩(7)小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花/春水碧于

天畫船聽雨眠/夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來(8)農(nóng)人告余以春及將有事于西疇/不

違農(nóng)時(shí)谷不可勝食也/春種一粒粟秋收萬顆子/田家少閑月五月人倍忙(9)鍥而舍之

朽木不折/鍥而不舍金石可鏤/有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡/譬如為山未成一簣(10)但

使龍城飛將在不教胡馬度陰山/漢家煙塵在東北漢將辭家破殘賊/報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜

玉龍為君死/醉臥沙場(chǎng)君莫笑古來征戰(zhàn)幾人回/黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還

借題點(diǎn)撥

“生活情境類”名句默寫是在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中進(jìn)行的，它創(chuàng)設(shè)了與考生學(xué)習(xí)生活

緊密關(guān)聯(lián)的真實(shí)情境。

這類題目往往是半開放性的，首先需要仔細(xì)審視題目中出現(xiàn)的情境，因?yàn)檫@些情境具有

提示作用，以情境的目的、作用來提示所默寫名句的主題或范圍；然后聯(lián)想相關(guān)名句，對(duì)應(yīng)

填入。

對(duì)點(diǎn)練案

(分值：76分)

1．(6分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)高三即將來臨，在主題班會(huì)上，班主任引用《離騷》中“________________________，

____________________”兩句，寄語同學(xué)們要兼具內(nèi)在美好品質(zhì)與優(yōu)秀才能，不斷提升自身

的高度。

(2)小慧在書房靜坐閱讀，聽到窗外鳥語蟲鳴，不禁想起了歸有光《項(xiàng)脊軒志》中的文句：

“__________________，__________________?！?/p>

(3)清風(fēng)拂來，行船快速穿行在碧水間，小明不禁詠嘆陶淵明《歸去來兮辭》中的

“__________________，__________________”來表達(dá)自己的暢快心情。

答案(1)紛吾既有此內(nèi)美兮又重之以修能(2)冥然兀坐萬籟有聲(3)舟遙遙以輕飏

風(fēng)飄飄而吹衣

2．(6分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

比喻是古詩文中常用的手法，荀子《勸學(xué)》中“______________，__________________”，

用百川匯海比喻學(xué)習(xí)中積累的重要；曹操《短歌行》中“明明如月，______________”，用

“明月”表達(dá)對(duì)人才的渴望；李煜《虞美人》中“問君能有幾多愁，

____________________________”，借“江水”抒發(fā)無盡的愁思；杜牧《阿房宮賦》中“蜂

房水渦，______________________”，用蜂房水渦形容阿房宮建筑規(guī)模的龐大；司馬遷《屈

原列傳》中“推此志也，____________________”，更是以“日月”來表達(dá)對(duì)屈原品格的高

度贊美。

答案不積小流無以成江海何時(shí)可掇恰似一江春水向東流矗不知其幾千萬落雖與

日月爭(zhēng)光可也

3．(6分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)近日，一篇標(biāo)題為《杭州：荷花十里桂三秋》的文章火爆“出圈”，引得眾人紛紛轉(zhuǎn)載，

“荷花十里桂三秋”化用了柳永《望海潮·東南形勝》中的詩句：“____________________，

______________?！?/p>

(2)李密在《陳情表》中以烏鴉反哺的事例，懇請(qǐng)皇上答應(yīng)自己將祖母奉養(yǎng)至終的句子是

“____________________，__________________”。

(3)廣東某高中學(xué)校組織開展研學(xué)活動(dòng)，師生們來到“中國(guó)水鳥之鄉(xiāng)”海豐縣，看到飛鳥嬉戲

鳴叫的景象，小汕同學(xué)文思泉涌，不禁隨口吟出兩句描寫鳥的古詩句“____________________，

________________”。

答案(1)(有)三秋桂子十里荷花(2)烏鳥私情愿乞終養(yǎng)(3)蟬噪林逾靜鳥鳴山更幽/

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天/漠漠水田飛白鷺陰陰夏木囀黃鸝/幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰

家新燕啄春泥/風(fēng)急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回

4．(6分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)柳宗元《種樹郭橐駝傳》中，一般種樹的人不是撒手不管就是關(guān)心太過，什么都放不下，

早上去看了，晚上還要再去摸摸，更有甚者，“________________________，

____________________”。這些都?jí)阂至松踔炼髿⒘藰淠镜纳鷻C(jī)。

(2)蘇軾在《石鐘山記》中，運(yùn)用比喻的修辭手法來描摹酈道元眼中石鐘山的聲音的句子是

“________________”，運(yùn)用比喻寫作者聽到水上巨響的句子是

“______________________”。

(3)在古詩詞中，“春雨”這一意象往往寄寓著文人墨客濃烈的情感，如《臨安春雨初霽》中

的“______________________”，還有如“__________________”。

答案(1)爪其膚以驗(yàn)其生枯搖其本以觀其疏密(2)聲如洪鐘噌吰如鐘鼓不絕(3)小樓

一夜聽春雨好雨知時(shí)節(jié)/天街小雨潤(rùn)如酥/多少樓臺(tái)煙雨中

5．(6分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)習(xí)近平總書記寄語新時(shí)代青年，強(qiáng)調(diào)奮力書寫為中國(guó)式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩?。生?/p>

盛世，我輩青年要開拓進(jìn)取，勇當(dāng)先鋒，強(qiáng)國(guó)有我，如《離騷》中的詩句：

“______________________，______________________！”

(2)“微”字有豐富的內(nèi)涵，有時(shí)形容輕微、微小，如《石鐘山記》中“____________________”；

有時(shí)形容語言含蓄精妙，如《屈原列傳》中“其辭微”；有時(shí)形容身份卑微，如《陳情表》

中“____________________”。

(3)流行于宋代閩北地區(qū)的茶百戲與琴、棋、書并列，是士大夫喜愛與崇尚的一種文化活動(dòng)。

許多詩人都留下了與此有關(guān)的詩文，如陸游“____________________，

______________________”。

答案(1)乘騏驥以馳騁兮來吾道夫先路(2)微風(fēng)鼓浪/微波入焉猥以微賤/至微至陋(3)

矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶

6．(8分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)古代詩人常常以具體的行為寫志傳情?！峨x騷》中，屈原借“朝搴阰之木蘭兮，

__________________”表現(xiàn)自己勤勉修德，養(yǎng)高潔志趣；《蜀道難》中，李白用“捫參歷井仰

脅息，____________________”寫出自己面對(duì)高峻蜀道的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、無可奈何之感；《登快閣》

尾聯(lián)，黃庭堅(jiān)用“____________________，____________________”含蓄地表達(dá)了歸隱之意。

(2)閱讀古文的過程，是積累知識(shí)的過程，也是獲得感悟涵養(yǎng)精神的過程。讀李密《陳情表》

中的“________________，愿乞終養(yǎng)”，歸有光《項(xiàng)脊軒志》中的“________________，如

在昨日”，我們會(huì)為孝老愛親之情而動(dòng)容；讀蘇軾《石鐘山記》，與作者一起探尋石鐘山得名

的緣由，我們不僅認(rèn)識(shí)到“____________，____________________”的做法是不可取的，更

受到了敢于質(zhì)疑、勇于實(shí)證精神的啟迪。

答案(1)夕攬洲之宿莽以手撫膺坐長(zhǎng)嘆萬里歸船弄長(zhǎng)笛此心吾與白鷗盟(2)烏鳥私

情瞻顧遺跡事不目見耳聞而臆斷其有無

7．(8分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)古人常常用疊詞描摹事物，如在《項(xiàng)脊軒志》中，用“__________________”描寫庭院臺(tái)

階的景象；在《歸去來兮辭》中，用“________________”描寫船在水面上輕輕地?fù)u蕩著前

進(jìn)。

(2)小明打算去浙江杭州參觀錢塘江，拍攝一些照片，如果他想發(fā)朋友圈，可選用

“______________________，________________”這兩句柳永的詞句，作為錢塘江水澎湃與

浩蕩圖片的文案。

(3)在學(xué)校舉辦的“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”主題交流會(huì)上，小李同學(xué)認(rèn)為新時(shí)代的青年

理應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的做事態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，萬不可像蘇軾在《石鐘山記》中所說

的“______________________，____________________”一樣。

(4)古人寫詩文時(shí)常常使用以樂寫哀的手法，增強(qiáng)情感的表達(dá)，增添作品的感染力。如

“______________________，__________________”。

答案(1)(而)庭階寂寂舟遙遙以輕飏(2)怒濤卷霜雪天塹無涯(3)事不目見耳聞而

臆斷其有無(4)映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音/過春風(fēng)十里盡薺麥青青/念橋邊紅藥

年年知為誰生/小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花

8．(6分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)生活中人們常常用歐陽修《五代史伶官傳序》中的“______________________，

______________________”來告誡自己要防微杜漸，小心玩物喪志。

(2)小剛爬山，仰觀山巔高聳入云，俯瞰江水湍急不息，不禁感嘆：“這不就是《蜀道難》里

的‘________________________，________________________’，古人誠(chéng)不欺我！”

(3)朋友登門拜訪，小明喜不自勝：“正如《客至》中所言‘______________________，

______________________’，我這里不常有人來，為了迎你，我特意將家中收拾了一下?！?/p>

答案(1)夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺

(2)上有六龍回日之高標(biāo)下有沖波逆折之回川(3)花徑不曾緣客掃蓬門今始為君開

9．(6分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)春晚中，一曲《上春山》引發(fā)了人們對(duì)山水美景的熱愛，就像王安石在《桂枝香·金陵懷古》

中借“__________________，______________”兩句表達(dá)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)江流及峰巒壯美之景的

喜愛之情。

(2)在成人禮上，校長(zhǎng)引用《論語》中的“__________________，______________”兩句，寄

語同學(xué)們“為學(xué)”要在物質(zhì)條件上不追求安逸和享受。

(3)青色是解讀中華傳統(tǒng)文化的色彩密碼之一，李白在《夢(mèng)游天姥吟留別》中用

“__________________”描寫將要下雨時(shí)的陰郁，又用“_____