第十一章《小粒子與大宇宙》同步教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年滬科版八年級(jí)物理下學(xué)期

第十一章《小粒子與大宇宙》同步教學(xué)設(shè)計(jì)---2023-2024學(xué)年滬科版八年級(jí)物理下學(xué)期課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《小粒子與大宇宙》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，了解原子和分子的基本性質(zhì)，以及它們?cè)谟钪嬷械牡匚?。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握分子動(dòng)理論的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，提高觀察、分析、推理和表達(dá)的能力。增強(qiáng)科學(xué)思維，理解分子動(dòng)理論和原子結(jié)構(gòu)的基本原理，培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。提升科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和探索欲望。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的物理概念，如力、運(yùn)動(dòng)、聲音等，對(duì)科學(xué)探究方法也有一定的了解。在原子和分子這部分內(nèi)容之前，學(xué)生可能接觸過(guò)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，如元素、化合物等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣普遍較高，愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)。他們具備一定的動(dòng)手能力和觀察能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證物理規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和直觀感受來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)邏輯推理和抽象思維來(lái)理解物理概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)原子和分子時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)微觀世界的理解不夠直觀，難以將抽象的原子模型與宏觀現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)；二是分子動(dòng)理論中的概念較為復(fù)雜，如分子的運(yùn)動(dòng)、碰撞等，學(xué)生可能難以理解；三是實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到誤差，需要學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)分析能力。此外，學(xué)生可能對(duì)原子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性感到困惑，需要教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生逐步理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、分子模型、原子模型等）、物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校物理教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

3.信息化資源：原子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、分子運(yùn)動(dòng)模擬軟件、相關(guān)科普視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問(wèn)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示宏觀世界的物質(zhì)現(xiàn)象，如水蒸氣形成云、鐵生銹等，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的微觀構(gòu)成。接著，提出問(wèn)題：“物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？這些構(gòu)成物質(zhì)的微小粒子是如何運(yùn)動(dòng)的？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)原子和分子概念的探究興趣。

2.新課講授

1.講解分子動(dòng)理論的基本概念，如分子的運(yùn)動(dòng)、碰撞、擴(kuò)散等，結(jié)合動(dòng)畫或視頻演示分子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，幫助學(xué)生理解分子動(dòng)理論的基本原理。

2.介紹原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，通過(guò)原子模型展示原子核與電子的分布，講解原子核的組成和電子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3.分析原子和分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，舉例說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)中原子和分子的重新組合。

3.實(shí)踐活動(dòng)

1.實(shí)驗(yàn)操作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，觀察不同液體混合后的擴(kuò)散現(xiàn)象，加深對(duì)分子運(yùn)動(dòng)的理解。

2.模型制作：學(xué)生分組合作，利用原子模型材料，制作簡(jiǎn)單的原子結(jié)構(gòu)模型，加深對(duì)原子結(jié)構(gòu)的直觀認(rèn)識(shí)。

3.問(wèn)題解決：教師提出與原子和分子相關(guān)的問(wèn)題，如“為什么水會(huì)結(jié)冰？”“為什么氧氣和氫氣混合后會(huì)發(fā)生爆炸？”等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論

1.舉例回答：“為什么原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子？”學(xué)生回答：“因?yàn)樵釉诨瘜W(xué)反應(yīng)中不再分解，而是重新組合成新的分子?！?/p>

2.舉例回答：“原子核由什么組成？”學(xué)生回答：“原子核由質(zhì)子和中子組成。”

3.舉例回答：“分子運(yùn)動(dòng)對(duì)日常生活有什么影響？”學(xué)生回答：“分子運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致物質(zhì)的擴(kuò)散，如香水、食物的香氣傳播?！?/p>

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子和分子在物質(zhì)構(gòu)成中的重要性，以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用。舉例說(shuō)明原子和分子在日常生活中的應(yīng)用，如醫(yī)藥、能源、材料等領(lǐng)域。最后，提出思考題：“如何利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

用時(shí)：45分鐘

（注：以上內(nèi)容僅為教案的一部分，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)具體情況調(diào)整內(nèi)容和時(shí)間分配。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握分子動(dòng)理論的基本概念，包括分子的運(yùn)動(dòng)、碰撞、擴(kuò)散等。學(xué)生能夠描述原子結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)，如原子核由質(zhì)子和中子組成，電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)。學(xué)生能夠理解原子和分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，如化學(xué)反應(yīng)中原子重新組合成新的分子。

2.實(shí)踐操作能力：

學(xué)生通過(guò)參與分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)、原子結(jié)構(gòu)模型制作等實(shí)踐活動(dòng)，提高了動(dòng)手操作能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了如何觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)了實(shí)驗(yàn)探究的能力。

3.科學(xué)思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析原子和分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，如香水、食物的香氣傳播，以及物質(zhì)的溶解、凝固等。

4.科學(xué)探究精神：

學(xué)生在探究原子和分子性質(zhì)的過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)思考、尋找答案，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在交流討論中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、溝通，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.創(chuàng)新意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)原子和分子相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生能夠提出問(wèn)題，如“如何利用原子和分子的特性來(lái)開發(fā)新材料？”等，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.價(jià)值觀和責(zé)任感：

學(xué)生在學(xué)習(xí)原子和分子相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生明白了科學(xué)知識(shí)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類福祉的貢獻(xiàn)，激發(fā)了為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量的愿望。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-分子動(dòng)理論：分子的運(yùn)動(dòng)、碰撞、擴(kuò)散

-原子結(jié)構(gòu)：原子核、質(zhì)子、中子、電子

-化學(xué)反應(yīng)：原子重新組合成新的分子

②關(guān)鍵詞：

-分子：構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子

-原子：化學(xué)元素的最小單位

-化學(xué)反應(yīng)：原子重新組合成新分子的過(guò)程

-擴(kuò)散：分子從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域移動(dòng)

③重點(diǎn)句子：

-“分子在不斷地運(yùn)動(dòng)，并與其他分子發(fā)生碰撞?！?/p>

-“原子由原子核和電子組成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成?！?/p>

-“在化學(xué)反應(yīng)中，原子重新組合成新的分子?！卑恕⒔虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和注意力集中程度。教師將觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言情況，是否能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，提出有見地的問(wèn)題或觀點(diǎn)。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的思路，邏輯清晰。

-學(xué)生是否能集中注意力，認(rèn)真聽講，并做好筆記。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的合作能力、溝通能力和對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員是否能有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組討論過(guò)程中是否能積極傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

-小組展示時(shí)是否能清晰、有條理地闡述討論成果，并能夠回答評(píng)委或同學(xué)的問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試形式可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能正確回答基礎(chǔ)概念題，如分子的運(yùn)動(dòng)、原子結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的物理現(xiàn)象。

-學(xué)生在簡(jiǎn)答題中是否能展示對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和分析能力。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，注意實(shí)驗(yàn)安全。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否能觀察并記錄關(guān)鍵數(shù)據(jù)。

-學(xué)生是否能根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)撰寫清晰、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和知識(shí)掌握情況。評(píng)價(jià)內(nèi)容將包括：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師將給予正面鼓勵(lì)和具體指導(dǎo)，如“你的問(wèn)題很有深度，繼續(xù)努力！”

-對(duì)于學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，教師將給予肯定，如“你的