Unit 1 My school Part B Let's talk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit1MyschoolPartBLet'stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語四年級下冊Unit1MyschoolPartBLet'stalk部分。主要內(nèi)容包括介紹學(xué)校各部分設(shè)施和功能，如：library,classroom,playground等，并通過角色扮演活動提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元核心句型進(jìn)行交流，了解學(xué)校環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的平衡發(fā)展，特別是聽說能力，通過實(shí)際情境應(yīng)用。

2.文化意識：幫助學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的學(xué)校生活，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思考和解決問題的能力，發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略。

4.價(jià)值觀：強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)校生活態(tài)度和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并能夠運(yùn)用本單元的核心句型進(jìn)行交流，如："Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor."或"Theplaygroundisbehindtheschool."

-舉例解釋：教師需確保學(xué)生能夠正確發(fā)音并理解句型結(jié)構(gòu)，例如通過實(shí)物或圖片展示學(xué)校各部分的位置，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生難以準(zhǔn)確理解和運(yùn)用描述學(xué)校設(shè)施的詞匯和句型，特別是在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

-舉例解釋：例如，學(xué)生在描述學(xué)校設(shè)施時(shí)可能會混淆某些詞匯，如“classroom”和“office”，或者在使用句型時(shí)缺乏邏輯性。教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-利用圖片和實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生建立詞匯與實(shí)際物體的聯(lián)系。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)使用句型。

-通過小組合作，讓學(xué)生在互動中糾正彼此的錯(cuò)誤，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備

-課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：學(xué)校圖書館電子資源、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（學(xué)校模型、圖片卡）、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示學(xué)校圖片或模型，引導(dǎo)學(xué)生描述學(xué)校各個(gè)部分的位置和功能。

-提問：“Canyoutellmewherethelibraryis?”引導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)句型進(jìn)行回答。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一步：教師播放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語動畫或視頻，讓學(xué)生初步感知和熟悉學(xué)校設(shè)施詞匯和句型。

-第二步：教師呈現(xiàn)學(xué)校設(shè)施的圖片或?qū)嵨?，如圖書館、教室、操場等，并逐一講解其英文名稱和功能。

-第三步：教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿句子，如："Thisisthelibrary.It'sonthesecondfloor."，幫助學(xué)生正確發(fā)音和掌握句型結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

-第一步：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人扮演導(dǎo)游，一人扮演游客，模擬參觀學(xué)校。

-第二步：學(xué)生兩人一組，用所學(xué)句型互相提問和回答，如："Whereistheclassroom?""It'sonthefirstfloor."

-第三步：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一步：教師提出問題，如："Whatisyourfavoriteplaceinschool?"引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-第二步：學(xué)生四人一組，討論并分享自己的觀點(diǎn)，如："Iliketheplaygroundbecausewecanplaysportsthere."

-第三步：每組選派代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評并給予反饋。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如學(xué)校設(shè)施詞匯和句型。

-提問：“Canyoutellmewherethelibraryis?”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行回答。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如正確運(yùn)用句型和詞匯描述學(xué)校設(shè)施。

-布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己學(xué)校的某個(gè)部分。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和運(yùn)用本節(jié)課的核心句型，如："Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor."

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中能夠流利地使用英語進(jìn)行交流，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨锩枋鰧W(xué)校設(shè)施，如教室、圖書館、操場等，展示了詞匯的運(yùn)用能力。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了不同文化背景下學(xué)校生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)了跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)校設(shè)施在不同文化中的相似之處和差異，如教室布局、圖書館功能等。

3.學(xué)習(xí)能力發(fā)展

-學(xué)生通過參與角色扮演和小組討論，學(xué)會了如何運(yùn)用英語進(jìn)行思考和解決問題。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)策略，如通過圖片和實(shí)物建立詞匯與實(shí)際物體的聯(lián)系。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在描述學(xué)校設(shè)施時(shí)，能夠表達(dá)對學(xué)校環(huán)境的喜愛和尊重，培養(yǎng)了良好的學(xué)校生活態(tài)度。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作和集體榮譽(yù)感，提高了社會責(zé)任感。

5.語法和詞匯掌握

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述學(xué)校設(shè)施，如："Theclassroomisbig."或"Theplaygroundisbeautiful."

-學(xué)生掌握了描述地點(diǎn)的常用詞匯，如：library,classroom,playground,office,canteen等。

6.交際策略運(yùn)用

-學(xué)生在交流中能夠運(yùn)用提問和回答的方式，獲取信息，如："Istherealibraryinyourschool?""Yes,thereis."

-學(xué)生能夠根據(jù)對方回答，繼續(xù)提問或進(jìn)行進(jìn)一步的描述，如："Whatisinthelibrary?""Therearemanybooks."板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)校設(shè)施的詞匯：library,classroom,playground,office,canteen

-描述地點(diǎn)的常用句型：Whereis...?It'son/in.../...is...(floor)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用

②詞匯展示：

-圖書館：library

-教室：classroom

-操場：playground

-辦公室：office

-食堂：canteen

③句型展示：

-描述地點(diǎn)：Whereisthelibrary?It'sonthesecondfloor.

-提問地點(diǎn)：Whereistheplayground?It'sbehindtheschool.

-描述設(shè)施：Theclassroomisbig.Theofficeisonthefirstfloor.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過模擬學(xué)校參觀的情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示學(xué)校設(shè)施圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯，同時(shí)也豐富了課堂形式，使教學(xué)更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生在課堂上難以跟上教學(xué)進(jìn)度，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過角色扮演和小組討論等方式增加課堂互動，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，這表明我需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與積極性。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式較為單一，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.實(shí)施分層教學(xué)：針對學(xué)生個(gè)體差異，我將根據(jù)學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容和活動，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多有趣的游戲和活動，如英語角、演講比賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，增加