2024年四年級英語下冊 Unit 2 Days and Months Lesson 9 When Is It教學(xué)實錄 冀教版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit2DaysandMonthsLesson9WhenIsIt教學(xué)實錄冀教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit2DaysandMonthsLesson9WhenIsIt教學(xué)實錄冀教版（三起）教學(xué)內(nèi)容冀教版四年級英語下冊Unit2DaysandMonthsLesson9WhenIsIt

1.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詢問日期的英語表達(dá)方式，掌握詢問星期幾、月份和日期的句型結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠聽懂并正確運用詢問日期的句型；

（2）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日期問答；

（3）學(xué)生能夠熟練地使用英語表達(dá)自己知道的具體日期。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使他們能夠理解和尊重不同文化中關(guān)于時間表達(dá)的習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境練習(xí)，提高他們在真實語境中運用英語進(jìn)行日常交流的能力。

3.增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主探究日期表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候、介紹自己和詢問個人信息等日常用語。他們能夠識別和讀寫一些基本的星期名稱和月份名稱，但可能還未熟練運用這些詞匯進(jìn)行日期的詢問和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)通常保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的語言能力正在逐步提升，他們能夠通過模仿和重復(fù)來學(xué)習(xí)新的句型和表達(dá)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和圖表來記憶信息；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和模仿來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解詢問日期的句型結(jié)構(gòu)時遇到困難，因為他們可能不熟悉英語中的時態(tài)和語序。此外，對于日期的讀寫可能也會是一個挑戰(zhàn)，尤其是當(dāng)涉及到數(shù)字和月份的拼寫。此外，學(xué)生在實際運用中可能因為缺乏足夠的語言環(huán)境而感到不自信，從而影響他們的表達(dá)和交流。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音機、電子白板。

-課程平臺：英語教學(xué)軟件或平臺，用于在線練習(xí)和資源分享。

-信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、在線詞典和語法資源。

-教學(xué)手段：實物教具（如日歷、月份卡片）、圖片和圖表、互動游戲和角色扮演活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前面，面帶微笑，用英語問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutdaysandmonthsinEnglish.Areyouready?”

4.學(xué)生齊聲回答：“Yes,weare.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張日歷圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出日歷上的信息。

2.學(xué)生回答：“Thisisacalendar.Ithasdays,months,anddates.”

3.老師接著說：“Great!Today,wewillfocusonhowtoaskforthedateinEnglish.Let'sstartwiththedaysoftheweek.”

三、學(xué)習(xí)星期表達(dá)

1.老師板書星期名稱，并逐一讀出：“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.”

2.學(xué)生跟讀：“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.”

3.老師提問：“Whatisthefirstdayoftheweek?”

4.學(xué)生回答：“Monday.”

5.老師繼續(xù)提問：“Howdoyousay‘Monday’inEnglish?”

6.學(xué)生回答：“Monday.”

7.老師總結(jié)：“Yes,that'scorrect.Mondayisthefirstdayoftheweek,andwesayitas‘Monday’inEnglish.”

四、學(xué)習(xí)月份表達(dá)

1.老師板書月份名稱，并逐一讀出：“January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.”

2.學(xué)生跟讀：“January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.”

3.老師提問：“Whatisthefirstmonthoftheyear?”

4.學(xué)生回答：“January.”

5.老師繼續(xù)提問：“Howdoyousay‘January’inEnglish?”

6.學(xué)生回答：“January.”

7.老師總結(jié)：“Yes,that'scorrect.Januaryisthefirstmonthoftheyear,andwesayitas‘January’inEnglish.”

五、學(xué)習(xí)日期表達(dá)

1.老師展示一個日期的例子：“January1st,2024.”

2.老師提問：“HowdoyousaythisdateinEnglish?”

3.學(xué)生回答：“Januaryfirst,twentytwenty-four.”

4.老師總結(jié)：“Yes,that'scorrect.Wesaythedateas‘monthday,year’inEnglish.”

六、練習(xí)環(huán)節(jié)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張寫有日期的卡片。

2.學(xué)生需要根據(jù)卡片上的日期，用英語詢問其他小組成員：“Whatdayisittoday?”

3.學(xué)生回答：“It'sJanuary1st,2024.”

4.老師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)日期。

七、游戲環(huán)節(jié)

1.老師組織一個“猜日期”游戲，學(xué)生輪流說出一個日期，其他學(xué)生猜是哪一天。

2.學(xué)生積極參與游戲，提高對日期表達(dá)的熟練度。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,welearnedhowtoaskforthedateinEnglish.Welearnedthedaysoftheweek,months,andhowtoexpressthedate.”

2.學(xué)生回答：“Yes,wedid.”

3.老師布置作業(yè)：“Pleasewritedownthedaysoftheweekandmonthswelearnedtoday.Also,practiceaskingforthedatewithyourfamilyandfriends.”

4.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，下課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：可以選取一些關(guān)于不同國家日期表達(dá)習(xí)慣的文章或故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下的日期表達(dá)方式。

-視頻資源：尋找一些與日期相關(guān)的英語動畫或教育視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和記憶日期表達(dá)。

-互動游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，找到一些與日期相關(guān)的互動游戲，如填空、匹配和問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生制作一個個人日歷，用英語標(biāo)注每個月的日期和特殊日子，如生日、節(jié)日等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-社交實踐：鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)校或社區(qū)中用英語詢問他人的生日或重要日期，以此作為社交實踐的一部分。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實情境中的日期詢問和回答，如在商店購物、在機場接機等。

-手工制作：引導(dǎo)學(xué)生制作月份卡片，每個卡片上寫上一個月份，并配上相應(yīng)的星期名稱和日期，通過動手操作加深記憶。

-英語角活動：在英語角活動中，設(shè)置一個“日期時間”話題，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用英語詢問和回答日期。

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于時間管理和日程安排的書籍或文章，幫助他們學(xué)會如何更好地規(guī)劃和管理時間。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓矙C構(gòu)或歷史建筑，觀察并詢問這些地方的開放時間，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一些與日期相關(guān)的簡單問題，如“Whichisthefirstdayoftheweek?”和“Howdoyousay‘March’inEnglish?”，以檢查學(xué)生對新知識的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：我會觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，包括他們的眼神交流、身體語言和回答問題的積極性。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，以及他們是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-小組活動評價：在小組活動中，我會觀察學(xué)生之間的互動和合作情況，以及他們是否能夠正確運用所學(xué)的日期表達(dá)方式。

-實際操作測試：在課程結(jié)束前，我會讓學(xué)生進(jìn)行一個小型的實際操作測試，比如用英語詢問和回答具體的日期，以此來評估他們的應(yīng)用能力。

2.及時反饋與問題解決：

-對于在提問環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠理解并掌握相關(guān)的知識點。

-在觀察過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有困惑或錯誤，我會立即糾正，并提供正確的示范。

-對于小組活動中的問題，我會鼓勵學(xué)生自己討論并解決，同時我也會給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.作業(yè)評價：

-學(xué)生作業(yè)：我會對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對日期表達(dá)的正確性、語法和拼寫進(jìn)行檢查。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，我會給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋：作業(yè)的反饋會在下一次課前完成，并確保每個學(xué)生都能收到個人的反饋，這樣他們可以有足夠的時間去復(fù)習(xí)和鞏固。

4.鼓勵與激勵：

-成績展示：在課堂上，我會展示學(xué)生的作業(yè)成績，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，以激勵其他學(xué)生。

-個性化獎勵：對于在課堂表現(xiàn)和作業(yè)中特別努力的學(xué)生，我會給予個性化的獎勵，如小獎品或額外的學(xué)習(xí)資源。

-長期跟蹤：通過長期的跟蹤和評價，我會記錄學(xué)生的進(jìn)步，并在必要時調(diào)整教學(xué)方法，以確保每個學(xué)生都能得到合適的學(xué)習(xí)支持。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，每次上完課后，我都會靜下心來，回顧一下這節(jié)課的教學(xué)效果，想想有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。今天，我就來和大家分享一下我對于“DaysandMonths”這一課的教學(xué)反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對于學(xué)習(xí)日期的表達(dá)方式挺感興趣的，他們參與度很高，這讓我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在教授星期和月份的英文表達(dá)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生記不住。他們雖然能跟著讀，但是一到自己說的時候，就有點混亂。這可能是因為我們沒有足夠的時間去反復(fù)練習(xí)和鞏固。所以，我想在未來的教學(xué)中，我會設(shè)計一些更加有趣和互動的學(xué)習(xí)活動，比如制作記憶卡片、角色扮演游戲等，來幫助學(xué)生更好地記憶這些詞匯。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際運用這些詞匯的時候，還是有點害羞，不敢開口。這可能是因為他們在課堂上缺乏足夠的自信心。為了解決這個問題，我打算在接下來的課堂上，多創(chuàng)造一些機會讓學(xué)生開口說英語。比如，可以設(shè)置一些小情景，讓學(xué)生在模擬對話中運用這些日期詞匯。

還有，我覺得在課堂上的互動環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。有時候，我會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于某些問題回答得不夠積極，這可能是因為問題設(shè)計得不夠吸引人，或者難度過高。所以，我會在設(shè)計問題的時候，更加注重學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，確保問題既能夠激發(fā)他們的思考，又不會讓他們感到