九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣課題2 氧氣教學實錄 （新版）新人教版

九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教學實錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析九年級化學上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣教學實錄（新版）新人教版。本節(jié)課旨在引導學生認識氧氣的性質(zhì)和用途，通過實驗探究和理論知識講解，使學生掌握氧氣的化學性質(zhì)，了解其在自然界和人類生活中的重要性。教學內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力和科學探究精神。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課培養(yǎng)學生科學探究精神和創(chuàng)新意識，提升學生對化學實驗的操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。通過氧氣性質(zhì)的探究，強化學生運用化學知識解釋自然現(xiàn)象的能力，同時增強學生的環(huán)境保護意識和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-明確氧氣化學性質(zhì)的探究：通過實驗觀察氧氣助燃性和氧化性的表現(xiàn)，使學生理解氧氣在燃燒過程中的作用。

-掌握氧氣的制取方法：通過實驗學習實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，如過氧化氫分解法，強化學生的實驗技能。

2.教學難點

-理解氧氣的化學性質(zhì)：學生可能難以直觀理解氧氣助燃和氧化作用的具體機制，需要通過實驗和講解結(jié)合的方式加深理解。

-安全意識與實驗操作：學生在進行實驗時，可能忽視安全操作規(guī)程，需要教師強調(diào)實驗安全，并示范正確的操作步驟。

-氧氣性質(zhì)實驗的準確性：學生在進行氧氣性質(zhì)實驗時，可能難以精確控制實驗條件，影響實驗結(jié)果的準確性，需要指導學生注意實驗細節(jié)和數(shù)據(jù)處理。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新版《化學》教材，包含氧氣相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備氧氣性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表，以及與氧氣相關(guān)的科普視頻。

3.實驗器材：準備過氧化氫溶液、二氧化錳、集氣瓶、帶火星的木條等實驗材料，確保器材安全、完好。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，方便學生進行氧氣性質(zhì)實驗。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中與氧氣相關(guān)的圖片，如呼吸、燃燒等，引導學生思考氧氣的作用。

2.提出問題：提問學生是否了解氧氣，以及氧氣在自然界和人類生活中的重要性。

3.引導學生思考：引導學生思考氧氣是如何被發(fā)現(xiàn)的，以及其化學性質(zhì)的特點。

（二）講授新課（15分鐘）

1.氧氣的發(fā)現(xiàn)與性質(zhì)（5分鐘）

-介紹氧氣的歷史發(fā)現(xiàn)過程，如普利斯特里和舍勒的實驗。

-講解氧氣的物理性質(zhì)，如無色、無味、無臭，密度比空氣略大。

-講解氧氣的化學性質(zhì)，如助燃性、氧化性。

2.氧氣的制取方法（5分鐘）

-介紹實驗室制取氧氣的方法，如過氧化氫分解法。

-講解實驗原理和操作步驟，強調(diào)實驗安全。

3.氧氣性質(zhì)實驗（5分鐘）

-展示氧氣助燃性的實驗，如帶火星的木條復燃實驗。

-講解實驗現(xiàn)象和結(jié)論，強調(diào)氧氣在燃燒過程中的作用。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.實驗室制取氧氣實驗操作練習（5分鐘）

-學生分組進行實驗室制取氧氣的實驗操作練習。

-教師巡回指導，糾正操作錯誤。

2.氧氣性質(zhì)應用練習（5分鐘）

-學生完成與氧氣性質(zhì)相關(guān)的練習題，如判斷氧氣在化學反應中的作用。

-教師講解答案，強調(diào)氧氣在化學反應中的重要性。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：氧氣在自然界和人類生活中的重要性有哪些？

2.提問：氧氣在燃燒過程中的作用是什么？

3.提問：如何安全地進行氧氣性質(zhì)實驗？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生展示實驗操作，教師點評并給予指導。

2.學生分享實驗心得，教師引導學生總結(jié)實驗規(guī)律。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.討論氧氣在環(huán)境保護中的作用。

2.引導學生思考如何利用氧氣的性質(zhì)解決實際問題。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)氧氣的重要性和實驗操作要點。

2.布置作業(yè)：完成教材相關(guān)練習題，并思考氧氣在生活中的應用。

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-氧氣的發(fā)現(xiàn)史：介紹氧氣的歷史發(fā)現(xiàn)過程，包括普利斯特里的實驗和拉瓦錫的實驗，以及氧氣在化學元素分類中的地位。

-氧氣在工業(yè)中的應用：探討氧氣在鋼鐵、煉油、玻璃制造等工業(yè)領域的應用，以及氧氣的分離和提純技術(shù)。

-氧氣在醫(yī)學上的作用：介紹氧氣在醫(yī)療領域的重要性，如氧氣治療、呼吸機原理等。

-氧氣與環(huán)境保護：討論氧氣在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色，以及氧氣含量與空氣質(zhì)量的關(guān)系。

2.拓展建議：

-鼓勵學生查閱有關(guān)氧氣發(fā)現(xiàn)史和氧氣的物理、化學性質(zhì)的科普書籍或資料。

-組織學生進行小組討論，分析氧氣在不同工業(yè)過程中的應用，并撰寫簡報。

-提供與氧氣相關(guān)的實驗視頻，讓學生在家或課外時間自行觀看，了解氧氣的實驗操作和安全注意事項。

-推薦學生觀看與氧氣在醫(yī)學上應用的紀錄片或講座，增加對氧氣在人類健康中作用的了解。

-設計一個關(guān)于氧氣在環(huán)境保護中的角色的小課題，讓學生通過調(diào)查和研究，提出提高空氣質(zhì)量的具體建議。

-引導學生參與社區(qū)活動，如植樹造林，以實際行動提高對氧氣重要性的認識。

-鼓勵學生閱讀與化學相關(guān)的科幻小說或電影，激發(fā)他們對化學科學的好奇心和興趣。

-提供在線化學實驗室資源，讓學生通過虛擬實驗了解氧氣的性質(zhì)和應用。

-組織學生參觀當?shù)氐幕S或?qū)嶒炇?，親眼見證氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應用。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的核心內(nèi)容：氧氣的發(fā)現(xiàn)史、氧氣的物理和化學性質(zhì)、氧氣的制取方法以及氧氣在自然界和人類生活中的應用。

2.強調(diào)氧氣的助燃性和氧化性是氧氣最重要的化學性質(zhì)，通過實驗和講解使學生理解氧氣在燃燒過程中的作用。

3.總結(jié)實驗室制取氧氣的原理和操作步驟，強調(diào)實驗安全的重要性。

4.引導學生思考氧氣在環(huán)境保護和醫(yī)療領域的重要性，以及如何在日常生活中關(guān)注氧氣的含量和質(zhì)量。

當堂檢測：

1.單項選擇題（5題，每題2分，共10分）

-氧氣在標準狀況下的物理狀態(tài)是：（A）固態(tài)（B）液態(tài)（C）氣態(tài)

-氧氣的化學式是：（A）O2（B）O（C）H2O

-氧氣的主要化學性質(zhì)是：（A）導電性（B）導熱性（C）助燃性

-實驗室制取氧氣常用的方法是：（A）加熱高錳酸鉀（B）過氧化氫分解（C）電解水

-氧氣在人體中的作用是：（A）提供能量（B）調(diào)節(jié)體溫（C）合成蛋白質(zhì)

2.判斷題（5題，每題2分，共10分）

-氧氣是一種無色、無味的氣體。（）

-氧氣可以支持燃燒，但不能燃燒。（）

-過氧化氫分解生成氧氣和水。（）

-氧氣在自然界中含量穩(wěn)定，不會因為人類活動而改變。（）

-人體可以通過呼吸獲取氧氣。（）

3.簡答題（2題，每題5分，共10分）

-簡述氧氣的兩種主要化學性質(zhì)及其在生活中的應用。

-舉例說明氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應用。

4.實驗操作題（1題，5分）

-描述實驗室制取氧氣的過程，包括實驗原理、實驗步驟和注意事項。課后作業(yè)1.實驗報告：

-題目：實驗室制取氧氣的實驗報告

-要求：根據(jù)本節(jié)課所學的實驗室制取氧氣的方法，撰寫一份實驗報告，內(nèi)容包括實驗目的、原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析、結(jié)論等。

-答案示例：實驗目的：了解實驗室制取氧氣的方法和原理。

原理：過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成氧氣和水。

步驟：1.準備過氧化氫溶液和二氧化錳；2.將過氧化氫溶液加入試管中；3.加入二氧化錳作為催化劑；4.收集產(chǎn)生的氧氣。

數(shù)據(jù)記錄：收集到的氧氣體積為X升。

結(jié)果分析：通過實驗，觀察到氧氣的產(chǎn)生，驗證了過氧化氫分解生成氧氣的化學反應。

結(jié)論：實驗室制取氧氣是一種簡單有效的方法。

2.應用題：

-題目：氧氣在生活中的應用

-要求：列舉氧氣在生活中的三個應用實例，并簡要說明其原理。

-答案示例：1.醫(yī)療急救：氧氣可以用于呼吸困難的患者，提供呼吸支持，幫助患者恢復正常呼吸。

2.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：氧氣可以促進植物的光合作用，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。

3.火災滅火：氧氣是火災燃燒的必要條件，通過降低氧氣濃度，可以抑制火勢蔓延。

3.設計題：

-題目：設計一個氧氣性質(zhì)實驗

-要求：設計一個實驗，驗證氧氣具有助燃性的性質(zhì)。

-答案示例：實驗目的：驗證氧氣具有助燃性。

實驗原理：氧氣可以支持燃燒，使帶火星的木條復燃。

實驗步驟：1.準備集氣瓶、帶火星的木條、蠟燭；2.在集氣瓶底部點燃蠟燭；3.將帶火星的木條伸入集氣瓶中；4.觀察木條是否復燃。

實驗結(jié)果：木條在集氣瓶中復燃，說明氧氣具有助燃性。

4.分析題：

-題目：分析氧氣在環(huán)境保護中的作用

-要求：分析氧氣在環(huán)境保護中的重要性，并提出提高空氣質(zhì)量的具體措施。

-答案示例：氧氣在環(huán)境保護中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.促進植物光合作用，凈化空氣。

2.維持大氣層穩(wěn)定，保護地球生態(tài)環(huán)境。

提高空氣質(zhì)量的具體措施：

1.減少工業(yè)廢氣排放，加強工業(yè)污染治理。

2.嚴格控制汽車尾氣排放，推廣使用清潔能源。

3.植樹造林，增加綠化覆蓋率。

5.創(chuàng)新題：

-題目：設計一個利用氧氣進行能量轉(zhuǎn)換的裝置

-要求：設