第 3 單元 第 6 章第 2 節(jié) 營養(yǎng)器官的生長2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）

第3單元第6章第2節(jié)營養(yǎng)器官的生長2023-2024學(xué)年七年級上冊生物同步教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“營養(yǎng)器官的生長”為主題，緊密圍繞七年級上冊北師大版生物教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解植物營養(yǎng)器官生長的原理。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)觀察能力：通過觀察植物生長過程，提高學(xué)生對生物現(xiàn)象的觀察能力。

2.發(fā)展科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析營養(yǎng)器官生長規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.增強(qiáng)探究意識：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，鼓勵學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)探究活動。

4.提升實(shí)踐能力：通過實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生動手實(shí)踐和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的生物學(xué)概念，如細(xì)胞、組織、器官等，并對植物的基本結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識。此外，他們可能已經(jīng)接觸過植物生長的基本知識，如光合作用和呼吸作用。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察活動通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于形成階段，具備一定的動手操作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對營養(yǎng)器官生長的微觀機(jī)制可能理解困難，需要通過直觀的實(shí)驗(yàn)和模型來輔助理解。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能會遇到實(shí)驗(yàn)技能不足、數(shù)據(jù)分析能力有限等問題。對于理論知識的理解，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而難以建立概念間的聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物顯微鏡、解剖刀、鑷子、放大鏡、植物生長箱、計(jì)時(shí)器、計(jì)算機(jī)、投影儀。

2.課程平臺：北師大版生物教材電子版、學(xué)校教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：植物生長過程的視頻資料、植物生長的動畫演示、相關(guān)科普文章。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書、PPT演示文稿、互動式教學(xué)軟件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的主題——“營養(yǎng)器官的生長”。在上一節(jié)課中，我們了解了植物的基本結(jié)構(gòu)，那么今天，我們就來探究一下植物的根、莖、葉這些營養(yǎng)器官是如何生長的。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.觀察與提問

（教師）請大家拿出課前準(zhǔn)備好的植物標(biāo)本，觀察一下它們的根、莖、葉部分，并思考以下幾個(gè)問題：根、莖、葉分別是什么類型的器官？它們在植物生長過程中扮演什么角色？

（學(xué)生）觀察并思考。

（教師）好的，誰來說一說你的觀察結(jié)果？

（學(xué)生）根是吸收水分和養(yǎng)分的器官，莖是支撐植物體和運(yùn)輸物質(zhì)的器官，葉是進(jìn)行光合作用的器官。

2.實(shí)驗(yàn)演示

（教師）非常好，接下來我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證根、莖、葉的生長過程。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)開始。

（教師）首先，我們觀察根的生長過程。請同學(xué)們拿出根尖切片，用顯微鏡觀察根尖的結(jié)構(gòu)，并記錄下來。

（學(xué)生）觀察并記錄。

（教師）接下來，我們看看莖的生長。我們將莖的一段放入水中，觀察其生長情況。

（學(xué)生）觀察并記錄。

（教師）最后，我們來看葉的生長。我們將一片葉子放在陽光下，觀察其光合作用的過程。

（學(xué)生）觀察并記錄。

3.數(shù)據(jù)分析

（教師）現(xiàn)在，我們收集到了一些數(shù)據(jù)，請同學(xué)們將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，看看根、莖、葉的生長過程中有哪些規(guī)律。

（學(xué)生）分析數(shù)據(jù)。

（教師）好的，哪位同學(xué)愿意分享一下你的分析結(jié)果？

（學(xué)生）根據(jù)我們的觀察和數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)根、莖、葉的生長速度與光照、水分、養(yǎng)分等因素有關(guān)。

4.總結(jié)規(guī)律

（教師）很好，通過實(shí)驗(yàn)和分析，我們得出了根、莖、葉生長的規(guī)律。那么，這些規(guī)律對我們有什么啟示呢？

（學(xué)生）這些規(guī)律告訴我們，植物的生長需要適宜的光照、水分和養(yǎng)分，我們在種植植物時(shí)要注意這些因素。

5.拓展思考

（教師）那么，除了這些因素，還有哪些因素會影響植物的生長呢？請大家結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行小組討論。

（學(xué)生）小組討論。

（教師）各小組分享一下你們的討論結(jié)果。

（學(xué)生）討論結(jié)果。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了營養(yǎng)器官的生長，了解了根、莖、葉的生長規(guī)律及其影響因素。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注植物的生長，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）好的，老師。

四、課后作業(yè)

（教師）請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

2.思考：除了光照、水分、養(yǎng)分等因素，還有哪些因素會影響植物的生長？

3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

（學(xué)生）好的，老師。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述植物營養(yǎng)器官（根、莖、葉）的結(jié)構(gòu)和功能，理解它們在植物生長過程中的重要作用。學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的營養(yǎng)器官，并解釋它們在植物體內(nèi)的相互作用。

2.觀察能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察活動中，提高了對生物現(xiàn)象的觀察能力。他們能夠通過顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，識別根尖的分生區(qū)、伸長區(qū)等不同區(qū)域，以及莖的木質(zhì)部和韌皮部等結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生在進(jìn)行根尖切片、莖生長實(shí)驗(yàn)和葉光合作用實(shí)驗(yàn)的過程中，掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如顯微鏡的使用、實(shí)驗(yàn)記錄、數(shù)據(jù)分析等。

4.科學(xué)思維：學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)會了如何運(yùn)用科學(xué)方法來探究問題，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中推斷出植物生長的規(guī)律，并解釋這些規(guī)律背后的生物學(xué)原理。

5.探究意識：學(xué)生在本節(jié)課中積極參與實(shí)驗(yàn)探究活動，表現(xiàn)出對生物學(xué)學(xué)科的濃厚興趣和強(qiáng)烈的探究欲望。他們能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果，體現(xiàn)了科學(xué)探究的基本過程。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，能夠理解植物生長的基本需求，如光照、水分和養(yǎng)分，并能夠根據(jù)這些需求來選擇合適的種植環(huán)境和條件。

7.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論和合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)會了與他人溝通、分享觀點(diǎn)和共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的自信心。他們對自然界的生命現(xiàn)象產(chǎn)生了更深的興趣，培養(yǎng)了愛護(hù)自然、尊重生命的情感態(tài)度。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的動手能力。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)課前準(zhǔn)備和課堂討論，清晰地展示出他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)分析。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出合理的結(jié)論。在展示過程中，學(xué)生表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠傾聽他人意見，共同完善展示內(nèi)容。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于營養(yǎng)器官生長規(guī)律的問題，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋和分析也較為準(zhǔn)確。但也有一部分學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況良好，學(xué)生能夠按照要求完成筆記整理、拓展思考和預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。在作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活，提出對植物生長條件的思考，表現(xiàn)出較強(qiáng)的知識遷移能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以下是一些具體的評價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的見解，并尊重他人的觀點(diǎn)。對于實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的操作規(guī)范和實(shí)驗(yàn)安全，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能。

-小組討論成果展示：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重和合作，鼓勵學(xué)生在展示過程中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。對于展示內(nèi)容，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力，及時(shí)給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-隨堂測試：針對測試結(jié)果，教師應(yīng)針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-課后作業(yè)反饋：關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和不足之處，給予及時(shí)的肯定和改進(jìn)建議。鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感變化，及時(shí)給予鼓勵和支持。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們對生物學(xué)的興趣。板書設(shè)計(jì)①營養(yǎng)器官生長概述

-營養(yǎng)器官：根、莖、葉

-功能：吸收、支撐、光合作用

-生長特點(diǎn)：分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)

②根的生長

-根尖結(jié)構(gòu)：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)

-生長特點(diǎn)：不斷延伸，吸收水分和養(yǎng)分

③莖的生長

-莖的結(jié)構(gòu)：表皮、薄壁組織、維管束

-生長特點(diǎn)：加粗，運(yùn)輸水分和養(yǎng)分

④葉的生長

-葉的結(jié)構(gòu)：表皮、葉肉、葉脈

-光合作用：制造有機(jī)物，釋放氧氣

⑤影響營養(yǎng)器官生長的因素

-光照：影響光合作用和生長素分布

-水分：影響細(xì)胞膨脹和生長

-養(yǎng)分：提供生長所需的物質(zhì)

⑥實(shí)驗(yàn)觀察要點(diǎn)

-根尖切片觀察：分生區(qū)、伸長區(qū)

-莖生長實(shí)驗(yàn)：水分、養(yǎng)分供應(yīng)

-葉光合作用實(shí)驗(yàn)：光照強(qiáng)度、氧氣釋放教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“營養(yǎng)器官的生長”，我覺得整體上還是挺順利的。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還有一些可以提升的空間。比如，在講解根尖的結(jié)構(gòu)時(shí)，我可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能跟不上。我意識到，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的接受程度，適當(dāng)放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。另外，我在課堂上可能沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，比如在討論環(huán)節(jié)，我還可以設(shè)計(jì)一些更有趣的問題，讓學(xué)生更投入。

其次，我在課堂管理上也有些小瑕疵。比如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生沒有嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行，這讓我意識到，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們安全、規(guī)范地完成實(shí)驗(yàn)。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對營養(yǎng)器官的生長有了更深入的了解，他們能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，得出一些有價(jià)值的結(jié)論。在課堂討論中，我看到了他們積極思考、勇于表達(dá)的一面。

不過，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)顯得有些吃力，這說明我在數(shù)據(jù)處理和科學(xué)思維方面的教學(xué)還需要加強(qiáng)。此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課后作業(yè)中對植物生長條件的理解還不夠深入，這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加注重知識的應(yīng)用和遷