Unit 2 Animals Lesson 1 In the Forest（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit2AnimalsLesson1IntheForest（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課以“Unit2AnimalsLesson1IntheForest”為主題，通過學習森林中的動物，讓學生了解不同動物的名稱和特征，提高學生的英語聽說讀寫能力。同時，通過課堂活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和合作精神，激發(fā)學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習不同動物的名稱和習性，理解人與自然和諧共處的理念。

2.提升學生的語言運用能力，通過聽、說、讀、寫活動，提高英語口語表達和書面表達能力。

3.增強學生的合作與交流能力，通過小組活動，學會與他人合作，共同完成任務。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過觀察森林中的動物，激發(fā)對自然美的欣賞和創(chuàng)造力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在五年級上冊英語學習過程中，已經具備了一定的英語基礎，能夠識別和運用基本的英語詞匯和句型。在動物相關的主題中，學生可能已經接觸過一些常見動物的名稱，如cat,dog,bird等，但可能對森林中動物的詳細特征和習性了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對動物充滿好奇，對自然世界有較強的探索欲望，這有助于激發(fā)他們的學習興趣。學生的英語學習能力參差不齊，部分學生可能在口語表達和聽力理解方面較為自信，而閱讀和寫作能力可能需要更多練習。學習風格上，學生中既有偏好獨立學習的，也有喜歡小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解英語詞匯和句型時可能遇到困難，尤其是在描述動物特征時，如何準確表達和區(qū)分不同動物的習性。此外，學生在口語交流中可能缺乏自信，害怕犯錯，影響他們的表達欲望。同時，對于一些學生來說，將英語與實際生活情境相結合，理解并運用所學知識可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，引入新知識，如森林動物的特點，激發(fā)學生對主題的興趣。

2.情景教學法：設計模擬森林場景，讓學生在情境中學習動物詞匯和句型，提高實際應用能力。

3.小組討論法：鼓勵學生在小組內討論不同動物的習性，培養(yǎng)合作精神和交流能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示森林圖片和動物視頻，增強視覺沖擊，提高學習興趣。

2.教學軟件：運用互動軟件進行詞匯和句型練習，提供即時反饋，鞏固學習成果。

3.教學卡片：制作動物卡片，用于游戲和練習，提高學生的參與度和互動性。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室前，微笑著向學生們問好：“Goodmorning,everyone!Areyoureadyforafunandinterestinglessontoday?Let'sstartwithaquestion:Whatdoyouthinkofwhenyouheartheword'forest'?Raiseyourhandifyou'veeverbeentoaforest.”

2.學生們紛紛舉手，分享他們對森林的看法和經歷。

3.老師接著說：“Today,we'regoingtoexploretheforestandlearnabouttheanimalsthatlivethere.So,let'sdiveintoourlesson,'IntheForest.'”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師在黑板上寫下課題：“Unit2AnimalsLesson1IntheForest”。

2.老師開始講解森林中的動物，引導學生注意動物的名稱和特征。

3.老師提問：“Cananyonenameananimalthatlivesintheforest?”學生回答后，老師繼續(xù)介紹：“That'sright,abear.Bearsarelarge,powerfulanimalswiththickfur.Theyareknownfortheirstrongteethandsharpclaws.”

4.老師繼續(xù)介紹其他動物，如：deer,owl,squirrel等。

三、課文學習（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，讓學生閱讀并找出動物名稱和特征。

2.老師提問：“Whocantellmethenamesoftheanimalswejustlearnedabout?”學生回答后，老師總結：“Greatjob!We'velearnedaboutbear,deer,owl,andsquirrel.”

3.老師引導學生注意課文中的句型結構，如：“Thebearisbigandstrong.Thedeerissmallandgraceful.”

4.老師提問：“Whatdoyouthinkthesesentencesaretellingusabouttheanimals?”學生回答后，老師總結：“Thesesentencesdescribetheappearanceandcharacteristicsoftheanimals.”

5.老師帶領學生朗讀課文，讓學生跟讀并注意語音語調。

四、課堂活動（20分鐘）

1.游戲環(huán)節(jié)：老師準備動物卡片，讓學生分組進行“MemoryGame”，找出相同動物卡片。

2.小組討論：老師將學生分成四組，每組負責研究一種動物。每組討論該動物的特征，并用英語進行匯報。

3.角色扮演：老師將學生分成兩組，一組扮演森林中的動物，另一組扮演游客。游客向動物提問，動物用英語回答。

五、鞏固練習（10分鐘）

1.老師提問：“Cananyonerecitethenamesoftheanimalswe'velearnedtoday?”學生回答后，老師給予表揚。

2.老師出示一張森林圖片，讓學生用英語描述圖片中的動物。

3.老師讓學生寫下自己喜歡的森林動物，并簡要說明原因。

六、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容：“Today,we'velearnedaboutdifferentanimalsthatliveintheforest.We'vepracticedtheirnamesandlearnedhowtodescribethem.Ihopeyouenjoyexploringtheforestwithus.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortparagraphdescribingyourfavoriteforestanimal.Includeitsnameanditscharacteristics.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.”

3.老師向學生道別：“That'sallfortoday.Haveagreatday,everyone!”

（注：以上教學過程僅供參考，具體實施時可根據(jù)學生實際情況進行調整。）六、教學資源拓展1.拓展資源：

-動物百科全書：提供關于森林動物詳細介紹的書籍，包括它們的棲息地、飲食習慣、繁殖方式等。

-自然紀錄片：收集與森林動物相關的紀錄片，如《地球脈動》中的森林部分，讓學生通過視覺體驗了解動物的生活。

-在線動物圖庫：提供高清的森林動物圖片，用于課堂展示或學生個人研究。

-互動式學習網(wǎng)站：如KhanAcademy或BBCBitesize，提供互動式學習材料，幫助學生通過游戲和視頻學習動物知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于森林生態(tài)系統(tǒng)的書籍，如《森林的秘密生活》或《動物世界探險記》，以增加對森林動物的了解。

-觀察記錄：組織學生進行戶外觀察活動，如去附近的公園或自然保護區(qū)，記錄看到的動物和它們的行為，培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄能力。

-研究報告：讓學生選擇一種森林動物，進行深入研究，包括其生態(tài)習性、對環(huán)境的影響等，并撰寫研究報告，提高學生的研究能力和寫作技巧。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生扮演不同的森林動物，模擬它們的日常行為，增進對動物生活習性的理解。

-主題討論：在課堂上或課后組織討論，讓學生分享他們對森林保護的看法，以及如何在自己的生活中實踐環(huán)保理念。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作與森林動物相關的繪畫、故事或詩歌，通過藝術形式表達對自然的熱愛和保護意識。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生在家中與家長一起尋找關于森林動物的資料，增進家庭成員之間的互動和學習。七、內容邏輯關系①知識點重點：

-動物名稱：bear,deer,owl,squirrel

-動物特征描述：big,strong,thickfur,small,graceful,powerful,sharpclaws,knownfor...

-動物行為：sleeping,hunting,flying,running

②詞匯重點：

-名詞：forest,animal,bear,deer,owl,squirrel

-形容詞：big,strong,thick,small,graceful,powerful,sharp

-動詞：live,beknownfor,sleep,hunt,fly,run

③句型重點：

-主語+be動詞+形容詞，如：Thebearisbig.

-主語+動詞，如：Theowlfliesatnight.

-主語+動詞+介詞短語，如：Thedeerlivesintheforest.八、重點題型整理1.題型：動物名稱匹配

-題目：Matchthefollowinganimalswiththeirdescriptions.

-a.Thebear(______)

-b.Thedeer(______)

-c.Theowl(______)

-d.Thesquirrel(______)

-答案：a.hasthickfur,b.issmallandgraceful,c.fliesatnight,d.runsquickly

2.題型：描述動物特征

-題目：Describethefollowinganimalsusingtheadjectivesandverbswelearned.

-Thebear:Thebearis__________and__________.

-Thedeer:Thedeeris__________and__________.

-Theowl:Theowlis__________and__________.

-Thesquirrel:Thesquirrelis__________and__________.

-答案：Thebearisbigandstrong.Thedeerissmallandgraceful.Theowlispowerfulandsharp.Thesquirrelisquickandclever.

3.題型：動物行為連線

-題目：Matchtheanimalswiththeirbehaviors.

-a.Thebear(______)

-b.Thedeer(______)

-c.Theowl(______)

-d.Thesquirrel(______)

-答案：a.sleeps,b.runs,c.flies,d.hunts

4.題型：動物生活場景描述

-題目：Writeashortparagraphdescribingasceneintheforestwheredifferentanimalsaredoingdifferentactivities.

-答案：Intheforest,thebearissleepingunderatree,thedeerisrunningthroughthegrass,theowlisflyinginthesky,andthesquirrelisgatheringnuts.

5.題型：動物故事續(xù)寫

-題目：Continuethestoryabouttheowl.Theowlwasflyingthroughtheforestwhenitsawasmallbirdintrouble.

-答案：Theowllandedgentlybesidethesmallbird.Ituseditssharpeyestolookforanydanger.Seeingthatthebirdwassafe,theowlcontinueditsflight,leavingthelittlebirdtoitsowndevices.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實