Module 10 Unit 1 Don't talk in the library（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary”為主題，旨在通過英語課堂教學(xué)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于圖書館規(guī)則的表達(dá)方式，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過情境模擬和小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級(jí)上冊(cè)英語教學(xué)大綱的要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下圖書館規(guī)則的差異，提高學(xué)生的語用能力。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)圖書館規(guī)則，讓學(xué)生意識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)良好的公共秩序意識(shí)。提升學(xué)生的合作能力，通過小組討論和角色扮演活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確運(yùn)用祈使句表達(dá)圖書館規(guī)則，如使用"Don't.../Please.../Youshould..."等結(jié)構(gòu)。

-具體細(xì)節(jié)：通過例句學(xué)習(xí)，如"Don'ttalkloudlyinthelibrary."（圖書館里不要大聲說話。）、"Pleasekeepquiet."（請(qǐng)保持安靜。）、"Youshouldsitdownandread."（你應(yīng)該坐下閱讀。），引導(dǎo)學(xué)生掌握祈使句的構(gòu)成和使用場(chǎng)景。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：祈使句的語調(diào)、語氣和情感表達(dá)。

-具體細(xì)節(jié)：祈使句通常以降調(diào)結(jié)束，語氣要堅(jiān)定而禮貌。例如，在模擬圖書館場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)以正確的語調(diào)表達(dá)規(guī)則，如“Don'truninthelibrary.（圖書館里不要跑。）”，并注意語氣中的禮貌和權(quán)威性。

-難點(diǎn)突破：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)祈使句的運(yùn)用，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)和語氣的變化，以達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教育資源平臺(tái)

-信息化資源：圖書館規(guī)則相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、卡片游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示圖書館的場(chǎng)景圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouusuallydointhelibrary?”（你們通常在圖書館做什么？）引導(dǎo)學(xué)生思考圖書館的用途和規(guī)則。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧祈使句的構(gòu)成和用法，如"Don't.../Please.../Youshould..."等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師講解圖書館規(guī)則的表達(dá)方式，重點(diǎn)講解"Don't.../Please.../Youshould..."等祈使句在圖書館場(chǎng)景中的應(yīng)用。

-舉例說明：教師展示例句，如"Don'ttalkloudlyinthelibrary."（圖書館里不要大聲說話。）、"Pleasekeepquiet."（請(qǐng)保持安靜。）、"Youshouldsitdownandread."（你應(yīng)該坐下閱讀。），讓學(xué)生跟讀并模仿。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)圖書館的實(shí)際情況，提出一些規(guī)則，并用祈使句表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有一個(gè)圖書館規(guī)則，如"Don'trun."（不要跑。）、"Pleaseturnoffyourphone."（請(qǐng)關(guān)掉你的手機(jī)。），學(xué)生需要將卡片上的規(guī)則用正確的祈使句形式表達(dá)出來。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生正確運(yùn)用祈使句。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬圖書館的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演圖書館管理員和學(xué)生，用祈使句表達(dá)規(guī)則，并要求其他學(xué)生遵守。

-教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)祈使句在圖書館規(guī)則表達(dá)中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后思考并寫出自己家中或社區(qū)中的一些規(guī)則，并用祈使句表達(dá)。

-學(xué)生展示作業(yè)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生掌握祈使句的運(yùn)用，并培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和公共秩序意識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圖書館規(guī)則手冊(cè)》：這是一本關(guān)于圖書館規(guī)則的詳細(xì)指南，涵蓋了各種場(chǎng)合的規(guī)則和禮儀，適合學(xué)生閱讀，以加深對(duì)圖書館規(guī)則的理解。

-《公共場(chǎng)所的禮儀》：這本書介紹了公共場(chǎng)所的基本禮儀，包括圖書館、博物館、電影院等，可以幫助學(xué)生了解在不同場(chǎng)所應(yīng)該遵守的規(guī)則。

-《英語國家的生活習(xí)慣》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解英語國家在圖書館使用上的習(xí)慣和規(guī)則，有助于提高他們的跨文化交際能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集不同國家和地區(qū)的圖書館規(guī)則，進(jìn)行比較研究，了解文化差異對(duì)圖書館規(guī)則的影響。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于圖書館規(guī)則的小故事，通過故事的形式來傳達(dá)遵守規(guī)則的重要性。

-組織學(xué)生進(jìn)行圖書館規(guī)則的辯論賽，讓他們?cè)跍?zhǔn)備和辯論的過程中深入探討規(guī)則的意義和遵守規(guī)則的價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的圖書館志愿活動(dòng)，親身體驗(yàn)圖書館管理的工作，增強(qiáng)對(duì)圖書館規(guī)則的理解和尊重。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)圖書館規(guī)則宣傳海報(bào)，用圖文并茂的方式展示圖書館規(guī)則，提高宣傳效果。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：祈使句的基本結(jié)構(gòu)

-Don't+動(dòng)詞原形

-Please+動(dòng)詞原形

-Youshould+動(dòng)詞原形

②重點(diǎn)詞：

-Don't

-Please

-Youshould

③重點(diǎn)句：

-"Don'ttalkloudlyinthelibrary."

-"Pleasekeepquiet."

-"Youshouldsitdownandread."重點(diǎn)題型整理1.完成祈使句

-題型：將下列句子改為祈使句。

-例題：Healwayscomeslatetoschool.(______)

-答案：Cometoschoolontime,please.

2.選擇正確的祈使句

-題型：從選項(xiàng)中選擇一個(gè)正確的祈使句。

-例題：A.Youcanplaywithyourfriends.B.Youcan'tplaywithyourfriends.

-答案：B.Youcan'tplaywithyourfriends.

3.創(chuàng)造新的祈使句

-題型：根據(jù)以下場(chǎng)景，創(chuàng)造一個(gè)合適的祈使句。

-例題：場(chǎng)景：在圖書館。

-答案：Keepquiet,please.

4.祈使句的否定形式

-題型：將下列肯定句改為否定祈使句。

-例題：Youshouldnottalkintheclassroom.(______)

-答案：Don'ttalkintheclassroom.

5.祈使句的替代形式

-題型：用不同的祈使句結(jié)構(gòu)表達(dá)相同的意思。

-例題：Pleaseturnoffthelights.(______)

-答案：Don'tleavethelightson./Youshouldturnoffthelights.教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)，我感覺收獲頗豐。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的思考。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖書館的場(chǎng)景圖片，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來了。不過，我也意識(shí)到，對(duì)于一些英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，他們可能需要更多的時(shí)間來理解和反應(yīng)。所以，在未來的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試用更直觀的方式，比如用動(dòng)作或者簡(jiǎn)單的對(duì)話來代替圖片。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了祈使句的構(gòu)成和使用，我覺得學(xué)生們對(duì)這部分內(nèi)容的掌握還不錯(cuò)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于祈使句的否定形式還是有點(diǎn)困惑。例如，當(dāng)我說“Don'ttalkinthelibrary.”時(shí)，他們有時(shí)會(huì)不理解為什么是"Don't"而不是"Shouldn't"。這讓我意識(shí)到，我需要更多的時(shí)間來解釋祈使句的用法，尤其是在否定形式上。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，這個(gè)環(huán)節(jié)很關(guān)鍵，因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)際操作，學(xué)生才能真正掌握知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪莸臅r(shí)候，能夠很好地運(yùn)用祈使句來表達(dá)圖書館規(guī)則，這說明他們對(duì)這部分內(nèi)容有了比較深刻的理解。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)語氣不夠堅(jiān)定，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全自信。所以，我會(huì)在之后的練習(xí)中，特別強(qiáng)調(diào)語氣的使用。

至于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)傳授上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何用祈使句來表達(dá)規(guī)則，并且在實(shí)踐中也能夠靈活運(yùn)用。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力有所提高，尤其是在模擬圖書館場(chǎng)景的對(duì)話中，他們的表現(xiàn)讓我感到滿意。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)圖書館規(guī)則，更加明白了遵守規(guī)則的重要性。他們對(duì)公共秩序有了更深的認(rèn)識(shí)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常有益的。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，我在講解祈使句時(shí)，可能過于注重結(jié)構(gòu)的講解，而忽視了語氣的訓(xùn)練。此外，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)