Lesson 2 What are you going to do tomorrow Let's talk（教學設計）-2024-2025學年科普版英語六年級上冊

Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLet'stalk（教學設計）-2024-2025學年科普版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLet'stalk（教學設計）-2024-2025學年科普版英語六年級上冊教材分析Lesson2WhatareyougoingtodotomorrowLet'stalk（教學設計）-2024-2025學年科普版英語六年級上冊。本節(jié)課以“談論明天計劃”為主題，通過對話和練習，幫助學生掌握一般將來時態(tài)的構成和用法，提高口語表達能力。教學內容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，有助于激發(fā)學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提高口語表達和交流能力。

2.增強學生的文化意識，理解不同文化背景下的人們對未來的期待和規(guī)劃。

3.提升學生的思維品質，通過預測和計劃，鍛煉邏輯思維和決策能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在前期的學習中已經(jīng)熟悉了英語基本句型結構，掌握了現(xiàn)在進行時和一般過去時的用法。對于一般將來時，學生可能有一定的基礎了解，但需要通過本節(jié)課的練習來鞏固和深化。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，他們喜歡參與互動和角色扮演活動。學生的學習能力較強，能夠適應新的語法點。他們的學習風格各異，有的學生喜歡通過聽力和口語練習來學習，有的則更傾向于閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對一般將來時的語法結構感到困惑，難以區(qū)分不同時間狀語從句的使用。此外，學生在表達個人計劃時可能會遇到詞匯量不足的問題，影響他們的口語表達。教師需要提供足夠的支持和練習機會，幫助學生克服這些困難。教學資源-硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、錄音設備

-課程平臺：英語學習軟件、在線互動平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、相關視頻資料

-教學手段：角色扮演道具、圖片卡片、語法練習冊教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關于未來計劃的英語短視頻，引導學生思考視頻中人物的活動和計劃。

2.提問：“Whataretheygoingtodotomorrow?”（他們明天要做什么？）

3.學生分享自己的看法，教師簡要總結并引出本節(jié)課的主題：“Whatareyougoingtodotomorrow?”（你明天要做什么？）

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示一般將來時的構成：主語+begoingto+動詞原形。

2.通過例句講解一般將來時的用法，如：“Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweekend.”（我下個周末要去拜訪我的祖父母。）

3.教師板書一般將來時的基本結構，強調動詞原形的重要性。

4.通過小組討論，讓學生思考并分享自己的未來計劃，如：“Whatareyougoingtodothisweekend?”（這個周末你打算做什么？）

5.教師總結一般將來時的用法，并強調在表達未來計劃時，要注意時間狀語的使用。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生完成教材中的練習題，教師巡視指導。

2.教師挑選幾組學生進行角色扮演，模擬實際對話場景。

3.學生分組進行口語練習，教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatareyougoingtodotomorrow?”（你明天要做什么？）

2.學生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

3.教師提問：“HowdoyouexpressyourplaninEnglish?”（你如何用英語表達你的計劃？）

4.學生分享表達方法，教師總結并強調關鍵點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請幾位學生上臺，展示他們的未來計劃，其他學生猜測。

2.學生分組進行小組討論，分享自己的未來計劃，并邀請其他組員猜測。

3.教師點評學生的表達，并給出改進建議。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何制定一個合理的學習計劃？

2.學生分享自己的學習計劃，教師點評并給出建議。

3.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調計劃的重要性。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調一般將來時的用法和表達未來計劃的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生用一般將來時寫一篇短文，描述自己未來的計劃。

3.學生分享自己的短文，教師點評并給出建議。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確理解和運用一般將來時態(tài)，包括其構成和用法。他們能夠識別和運用begoingto結構來表達未來的計劃或意圖。

2.交際能力提升：學生在課堂上的角色扮演和小組討論中，能夠運用所學的一般將來時態(tài)進行交流，表達自己的未來計劃。這有助于提高他們的口語交際能力。

3.語法意識增強：學生在學習過程中，對時態(tài)的區(qū)分和應用有了更清晰的認識，能夠自覺地在不同的語境中選擇合適的時態(tài)。

4.文化意識培養(yǎng)：通過討論和分享個人計劃，學生能夠理解不同文化背景下人們對未來的期待和規(guī)劃，增強了對不同文化的尊重和理解。

5.學習策略發(fā)展：學生在完成練習和作業(yè)的過程中，學會了如何通過查閱詞典、模仿例句等方式自主學習，提高了學習策略。

6.問題解決能力：在遇到語法難點時，學生能夠通過合作學習和教師的指導，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊協(xié)作和問題解決能力。

7.自我表達能力：學生在課堂上積極參與，分享自己的未來計劃，這有助于提高他們的自我表達能力，增強自信心。

8.個性化學習：通過個性化作業(yè)的布置，學生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學習內容，實現(xiàn)個性化學習。

9.情感態(tài)度價值觀：學生在學習過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了學習的動力，形成了積極的學習態(tài)度。

10.綜合應用能力：學生在實際應用中，能夠將所學的一般將來時態(tài)應用于日常生活中的各種情境，如計劃旅行、安排周末活動等，提高了綜合應用能力。課后作業(yè)1.寫作練習：請用一般將來時態(tài)寫一段關于你未來一周的計劃。要求至少包含三個活動，并使用不同的時間狀語從句來表達。

例：IamgoingtostudyformymathexamnextMonday.OnTuesday,Iamplanningtovisitthelibrarytoborrowsomebooks.Ifit'ssunnyonWednesday,Iwillgototheparkwithmyfriends.

2.角色扮演：設計一個對話場景，其中一個角色邀請另一個角色參加某個活動。要求使用一般將來時態(tài)來表達邀請和回應。

例：RoleA:"Hi,John!Areyoufreethisweekend?"

RoleB:"Yes,Iam.Whatdoyouhaveinmind?"

RoleA:"Iamthinkingofgoingtothebeach.Wouldyouliketojoinus?"

3.完形填空：閱讀以下短文，并用一般將來時態(tài)填空。

例：MyfriendTomisgoingto___________anewjobnextmonth.Heisveryexcitedaboutitbecauseitwillbeabigstepinhiscareer.He___________toworkinabigcompanyand___________newchallengeseveryday.

答案：get,hopes,face

4.句型轉換：將以下句子改寫為一般將來時態(tài)。

例：1.Iamstudyingformytestnow.

改寫：Iamgoingtostudyformytestnow.

2.Shewillbeattheofficetomorrow.

改寫：Sheisgoingtobeattheofficetomorrow.

5.應用練習：根據(jù)以下情境，用一般將來時態(tài)完成句子。

例：Ifitrainstomorrow,we___________(notgo)tothepark.

答案：won'tgo

情境：YourschoolisplanningatriptothezoonextFriday.However,theweatherforecastsaysitwillrainthatday.

句子：We___________(notgo)tothezoonextFridaybecauseitwillrain.

答案：won'tgo教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說的是導入環(huán)節(jié)。我用了短視頻的方式，發(fā)現(xiàn)效果還不錯，學生們對未來的計劃很感興趣，能夠積極地參與到課堂中來。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一般將來時的理解還是有些模糊，這說明我在導入時可能需要更具體地引導他們。

在講授新課的時候，我盡量用簡單的例子來解釋一般將來時的用法。我發(fā)現(xiàn)，當我把抽象的語法點與學生的實際生活聯(lián)系起來時，他們理解起來更快。比如，我讓他們描述周末的計劃，這樣他們就能在實踐中運用所學知識。

練習環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，學生們都很活躍。但是，我也注意到一些學生在表達時詞匯量有限，這讓我意識到我們需要加強詞匯教學。在今后的教學中，我會更多地引入生活化的語境，讓學生在語境中學習詞匯。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了讓學生猜測他人計劃的方法，這個活動挺有趣的，但也暴露出一些問題。比如，有些學生不太敢于表達自己的猜測，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)言，提高他們