Module7 Unit1第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) - 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit1第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課為外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Module7Unit1第一課時(shí)。以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和思維品質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)以情境教學(xué)法為主，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，發(fā)展批判性思維，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，熟悉英語(yǔ)字母、詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定了解，能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性動(dòng)作和一般事實(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡參與互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。他們?cè)诼?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面具備一定能力，但口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生善于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則偏好聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，影響理解和表達(dá)；二是語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂；三是口語(yǔ)表達(dá)不流暢，缺乏自信心。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需提供充足的詞匯和語(yǔ)法支持，創(chuàng)造輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Module7Unit1的課文和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如與課文主題相關(guān)的圖片和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，以及準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于開(kāi)展與課文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前發(fā)布課文錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音并總結(jié)課文大意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Module7Unit1的主題“HealthyEating”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“Whyishealthyeatingimportant?”和“Whataresomehealthyeatinghabits?”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解健康飲食的重要性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示健康飲食相關(guān)的圖片或視頻，引出“HealthyEating”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康飲食的益處和不良飲食習(xí)慣的危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康飲食習(xí)慣，并討論如何改善飲食習(xí)慣。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何選擇健康的食物？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康飲食的重要性。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“HealthyEating”這一課題，布置課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己健康飲食計(jì)劃的文章。

提供拓展資源：提供健康飲食相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多的健康飲食知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康飲食知識(shí)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《HealthyEatingforaHealthyLife》：這是一本關(guān)于健康飲食的書(shū)籍，詳細(xì)介紹了各種營(yíng)養(yǎng)食品的特點(diǎn)和益處，以及如何制定合理的飲食計(jì)劃。

-《TheScienceofNutrition》：這本書(shū)深入淺出地講解了營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基本原理，包括六大營(yíng)養(yǎng)素的作用和食物來(lái)源，適合對(duì)營(yíng)養(yǎng)學(xué)有興趣的學(xué)生閱讀。

-《SuperfoodsAroundtheWorld》：這本書(shū)介紹了全球各地的超級(jí)食品，包括它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、食用方法和健康益處，可以拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以自行調(diào)查自己家庭或社區(qū)中的健康飲食習(xí)慣，并撰寫(xiě)一份報(bào)告，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

-組織一次健康飲食主題的辯論賽，讓學(xué)生就“素食主義是否比肉食主義更健康”這一話題進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)健康食譜，包括早餐、午餐和晚餐，要求食譜中包含豐富的營(yíng)養(yǎng)素，并解釋為什么選擇這些食物。

-觀看健康飲食相關(guān)的紀(jì)錄片或TED演講，記錄下自己的觀后感和學(xué)習(xí)心得。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如健康飲食博客、視頻教程等，學(xué)習(xí)如何制作健康的零食和飲料。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康飲食活動(dòng)，如烹飪課程、營(yíng)養(yǎng)講座等，親身體驗(yàn)健康飲食的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-組織一次“健康飲食周”活動(dòng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)展示自己的健康食譜和烹飪技巧，鼓勵(lì)全校師生參與。

-與當(dāng)?shù)剞r(nóng)場(chǎng)或市場(chǎng)合作，組織一次實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生了解食物的來(lái)源和種植過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“健康飲食日記”，讓學(xué)生記錄每天的飲食情況，包括攝入的食物種類、數(shù)量和營(yíng)養(yǎng)素含量，以便自我監(jiān)控和調(diào)整。

-創(chuàng)辦一個(gè)健康飲食俱樂(lè)部，定期舉辦活動(dòng)，分享健康飲食知識(shí)，推廣健康生活方式。

4.創(chuàng)作與表達(dá)

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于健康飲食的短文或詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)健康飲食的理解和感悟。

-制作一個(gè)關(guān)于健康飲食的PPT或視頻，向同學(xué)們介紹健康飲食的重要性，并分享自己的健康飲食經(jīng)驗(yàn)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)健康飲食海報(bào)，展示健康飲食的益處和不良飲食習(xí)慣的危害，提高同學(xué)們的健康意識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，例如，設(shè)置餐廳點(diǎn)餐、超市購(gòu)物等情境，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃或自信心不足。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散、學(xué)生注意力不集中等問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要采用書(shū)面考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂規(guī)則，并通過(guò)正面激勵(lì)和適當(dāng)?shù)募o(jì)律措施，確保課堂秩序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了書(shū)面考試，還可以采用口語(yǔ)測(cè)試、項(xiàng)目評(píng)估、同伴評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并給予學(xué)生更多的反饋機(jī)會(huì)。

4.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的教學(xué)方案，例如，為英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為英語(yǔ)水平較高的學(xué)生提供挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生們的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極發(fā)言，表現(xiàn)出對(duì)健康飲食主題的興趣。然而，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)略顯緊張，需要進(jìn)一步加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)和自信心培養(yǎng)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的合作精神得到了很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組都完成了自己的任務(wù)，并能夠清晰地展示討論成果。例如，一些小組制作了健康飲食海報(bào)，詳細(xì)介紹了各種營(yíng)養(yǎng)食品和健康食譜。

3.隨堂測(cè)試：為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述健康飲食，但仍有少數(shù)學(xué)生在語(yǔ)法和拼寫(xiě)方面存在問(wèn)題，需要進(jìn)一步鞏固。

4.家庭作業(yè)完成情況：在課后，學(xué)生需要完成一篇關(guān)于健康飲食計(jì)劃的文章。通過(guò)批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠較好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中，但部分學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)不夠清晰，表達(dá)不夠流暢。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)積極參與的學(xué)生給予口頭表?yè)P(yáng)，并對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生提出建議，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)意和想法，并對(duì)他們的合作精神和表達(dá)能力給予肯定。同時(shí)，針對(duì)個(gè)別小組的表現(xiàn)，我提出了一些改進(jìn)建議，如提高演講時(shí)的自信心和表達(dá)清晰度。

對(duì)于隨堂測(cè)試中存在的問(wèn)題，我將在下一節(jié)課上針對(duì)性地進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生在家庭作業(yè)中的進(jìn)步，并給予及時(shí)反饋。

此外，我還將對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行定期評(píng)估，通過(guò)設(shè)置不同的口語(yǔ)練習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。在每次口語(yǔ)練習(xí)后，我會(huì)給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。典型例題講解1.例題：Pleasefillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

She_______(be)ateacherfor10yearswhenImetherlasttime.

答案：hadbeen

解析：根據(jù)句意，動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前，并且持續(xù)了一段時(shí)間，因此應(yīng)使用過(guò)去完成時(shí)。

2.例題：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

She_______(go,goes)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

解析：根據(jù)句意，描述的是一般性習(xí)慣動(dòng)作，所以使用一般現(xiàn)在時(shí)。

3.例題：Completethedialoguewiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

A:_______(do)youusuallyhavebreakfast?

B:I_______(have)breakfastat7:00everymorning.

答案：Do,have

解析：第一句詢問(wèn)的是一般性習(xí)慣動(dòng)作，使用一般現(xiàn)在時(shí)；第二句是對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的回答，也使用一般現(xiàn)在時(shí)。

4.例題：Fillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

IfI_______(know)youbefore,Iwouldhavehelpedyou.

答案：hadknown

解析：根據(jù)句意，這是一個(gè)虛擬條件句，表示與過(guò)去事實(shí)相反的假設(shè)，所以使用過(guò)去完成時(shí)。

5.例題：Completethesentencewiththecorrectformoftheverbinbrackets.

They_______(be)intheparkwhenitstartedtorain.

答案：were

解析：根據(jù)句意，動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，且與現(xiàn)在無(wú)關(guān)，所以使用一般過(guò)去時(shí)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，需要學(xué)生熟練掌握不同時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別。

2.在解答與動(dòng)詞時(shí)態(tài)相關(guān)的題目時(shí)，首先要明確句子的時(shí)態(tài)和語(yǔ)境，然后根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的時(shí)態(tài)。

3.虛擬條件句是英語(yǔ)語(yǔ)法中的一個(gè)難點(diǎn)，需要學(xué)生理解并掌握其構(gòu)成和用法。

4.在實(shí)際應(yīng)用中，動(dòng)詞時(shí)態(tài)的選擇往往與語(yǔ)境和句子結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，學(xué)生需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高這方面的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法