第一課《 家是溫馨的港灣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）長(zhǎng)春版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

第一課《家是溫馨的港灣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）長(zhǎng)春版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《家是溫馨的港灣》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年x月x日x時(shí)x分

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭的重要性和溫馨的家庭氛圍，激發(fā)對(duì)家人的關(guān)愛(ài)之情。

2.提升學(xué)生的價(jià)值觀(guān)：教育學(xué)生尊重長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)家人，樹(shù)立正確的家庭觀(guān)念和親情觀(guān)念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、思考、表達(dá)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞家庭的美，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解“家是溫馨的港灣”這一主題，認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-詳細(xì)列明：

-家的定義與家庭成員的關(guān)系：通過(guò)案例講解，讓學(xué)生理解家庭成員間的關(guān)系，如父母、兄弟姐妹等。

-家庭的作用：探討家庭在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，如情感依托、教育引導(dǎo)等。

-家的溫馨氛圍：引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找溫馨的家庭瞬間，體會(huì)家庭的溫暖。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的、可感知的情境，讓學(xué)生深刻體會(huì)家庭的溫暖。

-詳細(xì)列明：

-情感共鳴：如何引導(dǎo)學(xué)生與教材中的家庭故事產(chǎn)生共鳴，感受家庭溫馨的氛圍。

-角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同家庭成員的感受，加深對(duì)家庭情感的理解。

-創(chuàng)作表達(dá)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文字、繪畫(huà)等形式表達(dá)對(duì)家庭的熱愛(ài)和感激之情，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的家庭故事，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家庭情感的理解和感悟。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、相機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：家庭溫馨氛圍圖片庫(kù)、家庭故事音頻資料、相關(guān)教育視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、手工制作材料（紙張、彩筆、剪刀等）、角色扮演道具五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭溫馨氛圍的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有想過(guò)，家對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么？它對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么影響？”

展示一些溫馨的家庭生活場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的溫暖和重要性。

簡(jiǎn)短介紹家庭在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭溫馨氛圍基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭溫馨氛圍的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解家庭溫馨氛圍的定義，包括其主要特征和組成元素。

詳細(xì)介紹家庭溫馨氛圍的組成部分，如家庭成員間的關(guān)愛(ài)、和諧的家庭關(guān)系、溫馨的家庭環(huán)境等。

3.家庭溫馨氛圍案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭溫馨氛圍的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的家庭溫馨氛圍案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，如家庭成員如何共同面對(duì)困難、如何營(yíng)造和諧的家庭氛圍等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及如何在日常生活中創(chuàng)造和維護(hù)溫馨的家庭氛圍。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭溫馨氛圍相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何與家人溝通”、“如何在家庭中創(chuàng)造溫馨氛圍”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭溫馨氛圍的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭溫馨氛圍的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭溫馨氛圍的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭溫馨氛圍在個(gè)人成長(zhǎng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家庭和諧，努力營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

過(guò)程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“家是溫馨的港灣”的短文或日記，分享自己在家庭中的溫馨時(shí)刻或感悟。

要求學(xué)生結(jié)合自己的家庭經(jīng)歷，談?wù)劶彝?duì)自己成長(zhǎng)的影響，以及如何為家庭貢獻(xiàn)自己的力量。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家庭溫馨氛圍的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心。

過(guò)程：

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生在家庭溫馨氛圍方面的認(rèn)識(shí)和理解。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，與家人共同度過(guò)美好的時(shí)光。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-家庭歷史資料：收集學(xué)生家庭的照片、信件、日記等，讓學(xué)生了解自己家庭的歷史和文化傳承。

-家庭故事集：推薦一些關(guān)于家庭溫馨氛圍的書(shū)籍或故事集，如《小王子》、《窗邊的小豆豆》等，通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的思考。

-家庭教育視頻：搜集一些關(guān)于家庭教育的視頻，如《如何與孩子溝通》、《家庭和諧之道》等，幫助學(xué)生了解家庭教育的正確方法。

-家庭文化展覽：組織學(xué)生參觀(guān)家庭文化展覽，了解不同文化背景下的家庭生活方式和價(jià)值觀(guān)。

2.拓展建議

-家庭訪(fǎng)問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)，與祖父母或其他長(zhǎng)輩交流，了解家族歷史和傳統(tǒng)。

-家庭攝影活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行家庭攝影活動(dòng)，記錄家庭生活中的溫馨瞬間，增強(qiáng)家庭成員間的情感聯(lián)系。

-家庭手工藝制作：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭手工藝制作，如編織、剪紙等，傳承家庭文化，增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)。

-家庭讀書(shū)會(huì)：定期舉辦家庭讀書(shū)會(huì)，分享閱讀心得，增進(jìn)家庭成員間的溝通和理解。

-家庭環(huán)?；顒?dòng)：組織家庭環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

-家庭志愿服務(wù)：鼓勵(lì)家庭成員一起參與志愿服務(wù)活動(dòng)，如社區(qū)清潔、關(guān)愛(ài)老人等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-家庭音樂(lè)欣賞：共同欣賞經(jīng)典音樂(lè)作品，如家庭音樂(lè)會(huì)、合唱比賽等，提升家庭成員的藝術(shù)修養(yǎng)。

-家庭體育活動(dòng)：組織家庭體育活動(dòng)，如戶(hù)外徒步、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，增強(qiáng)家庭成員的身體素質(zhì)，促進(jìn)家庭和諧。

-家庭節(jié)日慶祝：共同慶祝傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，傳承家庭文化，增進(jìn)家庭成員間的情感聯(lián)系。七、課后作業(yè)1.寫(xiě)作作業(yè)：

主題：《我的溫馨家庭》

要求：以第一人稱(chēng)的視角，描述一次自己家庭中溫馨的瞬間，包括家庭成員、場(chǎng)景、情感體驗(yàn)等。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)家庭的愛(ài)與溫暖。

2.角色扮演作業(yè)：

主題：《家庭溝通的秘訣》

要求：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭成員的角色，進(jìn)行角色扮演，模擬家庭溝通的場(chǎng)景，探討如何增進(jìn)家庭成員間的理解和溝通。

3.家庭調(diào)查報(bào)告：

主題：《我家的傳統(tǒng)節(jié)日》

要求：學(xué)生調(diào)查自己家庭的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝方式，包括節(jié)日的由來(lái)、慶?；顒?dòng)、食物準(zhǔn)備等，撰寫(xiě)一份家庭調(diào)查報(bào)告。

4.家庭故事收集：

主題：《我的家庭故事》

要求：學(xué)生收集自己家庭中的一個(gè)故事，可以是家族歷史、家庭成員的趣事等，以口頭或書(shū)面形式講述這個(gè)故事。

5.家庭溫馨瞬間攝影：

主題：《捕捉家的溫馨》

要求：學(xué)生用相機(jī)或手機(jī)拍攝自己家庭中溫馨的瞬間，如家人團(tuán)聚、共同做飯、節(jié)日慶祝等，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

示例作業(yè)答案：

1.寫(xiě)作作業(yè)示例：

標(biāo)題：《家的味道》

文案：那是一個(gè)寒冷的冬日午后，我正在家中做作業(yè)，突然聞到了一股熟悉的香味。媽媽從廚房里端出一盤(pán)熱騰騰的餃子，笑著說(shuō)：“這是你最?lèi)?ài)吃的韭菜雞蛋餡，快嘗嘗吧！”我一口咬下去，滿(mǎn)口的餡料在嘴里散開(kāi)，溫暖的感覺(jué)瞬間彌漫全身。那一刻，我知道，家的味道就是愛(ài)的味道。

2.角色扮演作業(yè)示例：

角色扮演場(chǎng)景：家庭晚餐時(shí)間，家庭成員因小事發(fā)生爭(zhēng)吵。

分組討論：如何通過(guò)有效溝通解決爭(zhēng)吵，避免類(lèi)似情況再次發(fā)生。

3.家庭調(diào)查報(bào)告示例：

標(biāo)題：《我家的中秋節(jié)》

內(nèi)容：中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，我家每年都會(huì)舉行團(tuán)圓飯。我們會(huì)一起包餃子、賞月、放煙花，還會(huì)講述關(guān)于月亮的傳說(shuō)。今年的中秋節(jié)，我們還一起制作了月餅，送給鄰居和親朋好友。

4.家庭故事收集示例：

標(biāo)題：《爺爺?shù)淖孕熊?chē)》

內(nèi)容：我爺爺年輕時(shí)是一名自行車(chē)修理工，他有一輛自己親手修理的自行車(chē)。那輛自行車(chē)陪伴了他一生，也見(jiàn)證了我家的變遷。現(xiàn)在，那輛自行車(chē)已經(jīng)成為了我們家的傳家寶。

5.家庭溫馨瞬間攝影示例：

標(biāo)題：《家庭晚餐》

圖片說(shuō)明：這是一張我們家的晚餐照片，桌上擺滿(mǎn)了美味的菜肴，全家人圍坐在一起，邊吃邊聊，其樂(lè)融融。這個(gè)瞬間讓我感受到了家的溫暖和幸福。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《家是溫馨的港灣》這一課后，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂的導(dǎo)入做得還可以。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻，孩子們對(duì)“家”這個(gè)概念有了更深的理解，他們的興趣也被激發(fā)起來(lái)了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭的溫馨氛圍還缺乏具體的感知，這一點(diǎn)在后續(xù)的案例分析中表現(xiàn)得尤為明顯。有些學(xué)生能分享出自己家庭中的溫馨瞬間，而有些學(xué)生則顯得有些迷茫。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察、體驗(yàn)和表達(dá)家庭中的溫馨。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種方式的效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，表達(dá)了自己的想法。但在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)出的情感不夠投入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭情感的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試更加豐富和深入的情境設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地體會(huì)家庭情感。

在知識(shí)技能方面，學(xué)生對(duì)家庭的基本概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)家庭溫馨氛圍的理解也有所提升。但在實(shí)際應(yīng)用方面，學(xué)生們的表達(dá)能力還有待提高。有些學(xué)生在課后作業(yè)中能寫(xiě)出感人的家庭故事，但在課堂上卻難以流暢地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。這說(shuō)明我需要更多地關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)家庭的溫暖有了更深的感悟，他們對(duì)家人的關(guān)愛(ài)之情也更加濃厚。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識(shí)到，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于依賴(lài)?yán)蠋煟狈ψ灾魉伎?；有些學(xué)生在角色扮演時(shí)顯得拘謹(jǐn)，不善于表達(dá)自己的情感。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

-創(chuàng)設(shè)更加輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過(guò)多種教學(xué)手段，如視頻、音頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于“家是溫馨的港灣”這一主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論，對(duì)于家庭溫馨氛圍的理解和表達(dá)有了一定的提升。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得較為沉默，參與度不高，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的情感需求和參與機(jī)會(huì)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開(kāi)深入的討論，分享自己家庭中的溫馨故事和感受。各小組的展示也較為精彩，能夠清晰地表達(dá)出小組的觀(guān)點(diǎn)和結(jié)論。不過(guò)，部分小組在展示時(shí)存在時(shí)間控制不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，導(dǎo)致討論內(nèi)容未能充分展示。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)家庭的基本概念和溫馨氛圍的理解有了明顯的提高。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于家庭組成、家庭作用和家庭溫馨氛圍的問(wèn)題。但在具體案例分析時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體情境的表達(dá)上存在困難。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出富有情感的家庭故事。作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)家庭溫馨氛圍的深刻感悟。但也有部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容較為泛泛，缺乏個(gè)性和深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持熱情。對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我將個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的想法，幫助他們?nèi)谌胝n堂。

對(duì)于小組討論成果展示，我將建議各小組在下次展示時(shí)注意時(shí)間分配，確保討論內(nèi)容能夠得到充分展示。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更加自信地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

隨堂測(cè)試中，我將針對(duì)學(xué)生在案例分析中的困難，提供更多的實(shí)例和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和表達(dá)家庭情感。

課后作業(yè)方面，我將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步挖掘自己的家庭故事，嘗試從不同角度去思考和表達(dá)，提升作業(yè)的個(gè)性和深度。對(duì)于作業(yè)中表