2023三年級數(shù)學(xué)上冊 七 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）教學(xué)實錄 蘇教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）教學(xué)實錄蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2023三年級數(shù)學(xué)上冊七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（一）教學(xué)實錄蘇教版。本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識展開，通過直觀的圖片和實例，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念，并初步掌握分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。與課本相關(guān)聯(lián)，強調(diào)分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的直觀含義，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力；通過分?jǐn)?shù)的讀寫和實際應(yīng)用，鍛煉邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力；同時，通過觀察和操作，提升直觀想象和數(shù)學(xué)運算技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)概念，具備一定的數(shù)感和對部分與整體關(guān)系的初步理解。他們能夠識別和比較大小，但分?jǐn)?shù)概念較為抽象，需要進一步學(xué)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察、操作和合作學(xué)習(xí)來理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀操作和視覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長抽象思維和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的初步概念時可能遇到的困難包括分?jǐn)?shù)的表示方法、分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。部分學(xué)生可能難以從直觀的圖形過渡到抽象的分?jǐn)?shù)表示，而實際應(yīng)用中的比例和分?jǐn)?shù)計算也可能成為他們的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力和邏輯思維能力的發(fā)展也需要在教學(xué)中得到關(guān)注和培養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊》教材，以便查閱分?jǐn)?shù)的基本概念。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與分?jǐn)?shù)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如分?jǐn)?shù)的幾何圖形、分?jǐn)?shù)的讀寫示例等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備等分的長條紙、剪刀等，用于學(xué)生動手操作，體驗分?jǐn)?shù)的分割和比較。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論和操作；在教室前方布置白板或黑板，用于展示教學(xué)過程和關(guān)鍵步驟。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示生活中的分?jǐn)?shù)實例，如“一個蘋果被平均切成了4份，其中1份是蘋果的1/4”，引發(fā)學(xué)生思考什么是分?jǐn)?shù)。

2.學(xué)生分享生活中遇到的分?jǐn)?shù)例子，教師總結(jié)并引出分?jǐn)?shù)的概念。

3.教師提問：“如果我們要表示一個蛋糕被平均分成了6份，其中2份是蛋糕的多少？”引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解分?jǐn)?shù)的表示方法，通過展示分?jǐn)?shù)的寫法（如1/2、3/4）和讀法（如“二分之一”、“三分之四”），幫助學(xué)生理解和記憶。

2.舉例說明分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系，如“一個長方形被平均分成了4份，其中3份是長方形的3/4”。

3.講解分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用，通過生活實例，如購物找零、食物分配等，讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)在生活中的重要性。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生動手操作，將等分的長條紙按照分?jǐn)?shù)的表示方法進行分割，如1/2、1/4等，加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。

2.教師提供一組分?jǐn)?shù)，學(xué)生進行排序，如1/2、1/3、2/3，以培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。

3.學(xué)生分組討論，根據(jù)給定的分?jǐn)?shù)，如1/4、1/8、3/8，計算出相應(yīng)的實際數(shù)量，如“8個蘋果中的1/4是多少個？”。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生舉例回答：“如果有一塊蛋糕，被平均分成了8份，其中4份是蛋糕的多少？”（答案：1/2）

2.學(xué)生舉例回答：“一個班級有40名學(xué)生，其中20名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽，占總?cè)藬?shù)的多少？”（答案：1/2）

3.學(xué)生舉例回答：“一個蘋果重200克，被平均分成了4份，其中1份重多少克？”（答案：50克）

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的分?jǐn)?shù)概念、表示方法、讀寫以及實際應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結(jié)：“分?jǐn)?shù)是表示部分與整體關(guān)系的數(shù)學(xué)工具，我們在生活中會經(jīng)常遇到分?jǐn)?shù)，學(xué)會分?jǐn)?shù)對于我們的生活和學(xué)習(xí)都很有幫助?！保ㄓ脮r5分鐘）

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念，提高學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠正確理解和描述分?jǐn)?shù)的概念，知道分?jǐn)?shù)是用來表示部分與整體之間關(guān)系的數(shù)學(xué)工具。

-學(xué)生能夠熟練讀寫分?jǐn)?shù)，包括分?jǐn)?shù)的分子和分母，以及分?jǐn)?shù)的讀法。

-學(xué)生能夠識別和比較分?jǐn)?shù)的大小，例如在1/2和3/4之間進行比較。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用于實際情境中，如計算購物找零、分配食物等。

-學(xué)生能夠通過動手操作活動，如切割紙張、分配物品等，直觀地理解分?jǐn)?shù)的分割和比較。

-學(xué)生在解決分?jǐn)?shù)問題時，能夠運用邏輯推理和數(shù)學(xué)運算的技能。

3.思維能力：

-學(xué)生通過分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，提升了抽象思維能力，能夠從具體實例中抽象出分?jǐn)?shù)的概念。

-學(xué)生在解決分?jǐn)?shù)問題時，鍛煉了問題分析和解決的能力，能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽和表達，提升了溝通和協(xié)作能力。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和實踐活動中，學(xué)會了合作和分享，培養(yǎng)了團隊精神。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，學(xué)會了堅持和克服困難，增強了自信心和毅力。

5.具體知識點掌握：

-學(xué)生能夠識別和解釋分?jǐn)?shù)的不同部分，如分子、分母和分?jǐn)?shù)線。

-學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的相等關(guān)系，例如1/2和2/4是相等的。

-學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的加減乘除運算，并在實際情境中應(yīng)用這些運算。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，愿意投入更多的時間和精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是收獲挺多的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的部分做得不錯。我通過生活中的例子來引入分?jǐn)?shù)的概念，學(xué)生們都很感興趣，能積極參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的概念還是有點模糊，我在講解的時候可能需要更加細致一些，用更加簡單易懂的語言來幫助他們理解。

在新課講授的過程中，我嘗試了幾個不同的教學(xué)方法。比如，我讓學(xué)生們通過切割紙條的方式來直觀地感受分?jǐn)?shù)的分割，這個方法挺有效的，學(xué)生們在操作過程中都能很快地理解分?jǐn)?shù)的表示方法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的讀寫還不夠熟練，這需要在課后加強練習(xí)。

實踐活動部分，我安排了幾個小組討論的問題，學(xué)生們討論得很熱烈，而且能夠提出一些有創(chuàng)意的解決方案。這說明學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)方面有了很大的進步。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生表達自己的觀點不夠清晰，這需要在以后的教學(xué)中加強口語表達的訓(xùn)練。

在學(xué)生小組討論的環(huán)節(jié)，我給了他們一些具體的例子來回答，比如“一個蘋果被平均切成了4份，其中1份是蘋果的1/4”，這樣的例子能幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)的實際意義。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用還不夠靈活，這需要我在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些實際問題讓學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q。

總的來說，今天的課，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。但是，也存在一些問題，比如部分學(xué)生對于分?jǐn)?shù)的理解還不夠深入，有些學(xué)生在口語表達和合作學(xué)習(xí)方面還有待提高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解，通過更多的實例和操作活動，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識。

-我會加強學(xué)生的口語表達訓(xùn)練，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的語言表達能力。

-我會設(shè)計更多實際問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，提升分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用能力。

-我會鼓勵學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言，分享自己的思考和體會，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于分?jǐn)?shù)的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與課堂討論，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-部分學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合實際生活舉例，顯示出對分?jǐn)?shù)應(yīng)用的初步理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動分享自己的想法，提出問題，并嘗試解決問題。

-學(xué)生們在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-通過小組討論，學(xué)生們對分?jǐn)?shù)的理解更加深入，能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的概念與實際情境相結(jié)合。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確讀寫分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的表示方法。

-學(xué)生們在比較分?jǐn)?shù)大小和進行分?jǐn)?shù)運算方面，表現(xiàn)出了不同的掌握程度。

-部分學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用分?jǐn)?shù)知識，顯示出較高的應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行自評，認(rèn)識到自己在分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間進行互評，能夠提出建設(shè)性的意見和建議，促進了彼此的學(xué)習(xí)進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與的學(xué)生給予表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進行鼓勵，提醒他們積極參與課堂活動。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時也指出了討論過程中存在的問題，如表達不夠清晰等。

-隨堂測試后，教師針對學(xué)生的答題情況進行了個別輔導(dǎo)，對于掌握較好的學(xué)生，教師鼓勵他們繼續(xù)努力，對于掌握不夠扎實的同學(xué)，教師提供了額外的學(xué)習(xí)資源和方法指導(dǎo)。

-教師對學(xué)生的自評和互評給予了肯定，鼓勵學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

總體而言，本次教學(xué)評價與反饋顯示，學(xué)生在分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)上取得了顯著的進步。教師將根據(jù)評價結(jié)果，進一步調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進他們的全面發(fā)展。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生進一步掌握分?jǐn)?shù)的表示、讀寫、比較以及實際應(yīng)用。

1.讀寫分?jǐn)?shù)：

-寫出下面分?jǐn)?shù)的讀法和寫法：

a.1/3

b.5/6

c.2/5

-答案：

a.一分之一三

b.五分之六

c.二分之五

2.分?jǐn)?shù)比較：

-比較下列分?jǐn)?shù)的大?。?/p>

a.3/4和2/3

b.1/2和1/4

c.7/8和9/10

-答案：

a.3/4>2/3

b.1/2>1/4

c.7/8<9/10

3.分?jǐn)?shù)應(yīng)用：

-一塊蛋糕被平均分成了8份，小明吃了其中的3份，請用分?jǐn)?shù)表示小明吃的蛋糕部分。

-答案：小明吃了蛋糕的3/8。

4.分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換：

-將