第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)微課（南京大屠殺）教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)

第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)微課（南京大屠殺）教學(xué)設(shè)計(jì)---2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課圍繞七七事變與全民族抗戰(zhàn)、南京大屠殺兩大主題展開(kāi)，結(jié)合部編版八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)教材，通過(guò)微課形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過(guò)程及意義。教學(xué)設(shè)計(jì)注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，通過(guò)情境教學(xué)、案例教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生歷史意識(shí)，理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史必然性和民族抗?fàn)幘?，增?qiáng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。提升思辨能力，通過(guò)分析七七事變與南京大屠殺的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待歷史問(wèn)題。培養(yǎng)法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)家法律在維護(hù)國(guó)家安全和民族尊嚴(yán)中的重要作用。增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國(guó)近現(xiàn)代史的基本脈絡(luò)。在七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件有所了解，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史事件具有較高的興趣，尤其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難等題材較為關(guān)注。學(xué)生的分析能力和思辨能力逐步提高，但部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生普遍偏好通過(guò)故事、案例等形式學(xué)習(xí)，對(duì)多媒體教學(xué)資源接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)間順序和因果關(guān)系理解困難，難以把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。在分析歷史事件時(shí)，學(xué)生可能存在片面或情緒化的觀點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀、理性的思考。此外，對(duì)于南京大屠殺等敏感話題，學(xué)生可能存在情感上的困擾，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)歷史。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：部編版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教材配套資源平臺(tái)。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)歷史圖片、視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)。

4.教學(xué)手段：微課、情景模擬、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于七七事變的新聞紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)嗎？那就是七七事變。今天，我們就來(lái)深入探討這一事件及其對(duì)全民族抗戰(zhàn)的影響?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）七七事變的發(fā)生與影響

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解七七事變的背景、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，重點(diǎn)分析事變對(duì)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。如：“1937年7月7日夜，盧溝橋事變爆發(fā)，這標(biāo)志著全面抗戰(zhàn)的開(kāi)始。七七事變使全國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同抵抗日本侵略?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

（2）全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧七七事變后，全國(guó)抗戰(zhàn)形勢(shì)的變化，分析國(guó)共合作、民族覺(jué)醒等因素對(duì)抗戰(zhàn)的影響。如：“在七七事變后，國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第二次合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，全國(guó)人民共同抗擊日本侵略者。”（用時(shí)10分鐘）

（3）南京大屠殺的歷史真相

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解南京大屠殺的背景、經(jīng)過(guò)和影響，重點(diǎn)揭露日本侵略者的罪行。如：“1937年12月13日，日軍攻陷南京，在接下來(lái)的六周內(nèi)，對(duì)南京市民和戰(zhàn)俘進(jìn)行了慘無(wú)人道的屠殺，史稱南京大屠殺。”（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）觀看南京大屠殺紀(jì)錄片

詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生觀看南京大屠殺紀(jì)錄片，了解歷史真相，引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍愛(ài)和平、銘記歷史。（用時(shí)5分鐘）

（2）小組討論：南京大屠殺的反思

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組討論，針對(duì)南京大屠殺這一歷史事件，提出自己的看法和反思，如：“我們應(yīng)如何從歷史中汲取教訓(xùn)，防止類(lèi)似的悲劇再次發(fā)生？”（用時(shí)10分鐘）

（3）撰寫(xiě)心得體會(huì)

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，撰寫(xiě)心得體會(huì)，表達(dá)自己對(duì)南京大屠殺的認(rèn)識(shí)和感悟。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

方面一：南京大屠殺的背景

舉例回答：學(xué)生甲：“南京大屠殺發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，當(dāng)時(shí)日本侵略者對(duì)中國(guó)進(jìn)行了殘酷的侵略，南京大屠殺是這一時(shí)期日本侵略者罪行的一個(gè)縮影。”

方面二：南京大屠殺的影響

舉例回答：學(xué)生乙：“南京大屠殺造成了大量無(wú)辜平民的死亡，嚴(yán)重破壞了中國(guó)的社會(huì)秩序，使全國(guó)人民更加團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同抗擊日本侵略者?！?/p>

方面三：南京大屠殺的反思

舉例回答：學(xué)生丙：“南京大屠殺讓我們深刻認(rèn)識(shí)到和平的珍貴，我們應(yīng)該銘記歷史，珍惜現(xiàn)在的和平生活，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)七七事變和南京大屠殺在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性，提醒學(xué)生要銘記歷史、珍愛(ài)和平。如：“今天，我們學(xué)習(xí)了七七事變和南京大屠殺這兩個(gè)重要?dú)v史事件，希望大家從中汲取教訓(xùn)，珍惜和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，重難點(diǎn)如下：

-七七事變和南京大屠殺的歷史背景及影響

-全民族抗戰(zhàn)的爆發(fā)及國(guó)共合作的重要性

-如何從歷史中汲取教訓(xùn)，珍愛(ài)和平六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文獻(xiàn)資料：如《抗戰(zhàn)日記》、《抗戰(zhàn)文獻(xiàn)選編》等，這些文獻(xiàn)資料可以為學(xué)生提供更豐富的歷史背景和事件細(xì)節(jié)。

（2）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的照片和影像資料：如《南京大屠殺》紀(jì)錄片、《七七事變》歷史照片等，這些資料可以幫助學(xué)生直觀地了解歷史事件。

（3）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的藝術(shù)作品：如《南京！南京！》、《南京1937》等電影作品，以及《南京大屠殺》主題繪畫(huà)等，這些藝術(shù)作品可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的情感體驗(yàn)。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史書(shū)籍，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史》、《南京大屠殺全史》等，以加深對(duì)歷史事件的理解。

（2）影視作品觀看：推薦學(xué)生觀看與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的影視作品，如《南京！南京！》、《南京1937》等，通過(guò)藝術(shù)形式感受歷史的沉重與抗?fàn)幘瘛?/p>

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、歷史遺址等，實(shí)地感受歷史氛圍，加深對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)。

（4）主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生以“銘記歷史，珍愛(ài)和平”為主題進(jìn)行演講，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

（5）小組研究：學(xué)生分組研究抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的某個(gè)特定事件或人物，如《南京大屠殺》中的幸存者故事，通過(guò)研究提高學(xué)生的歷史研究能力。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料和研究成果。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后習(xí)題：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成教材中的課后習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)七七事變、南京大屠殺以及全民族抗戰(zhàn)的理解。

2.撰寫(xiě)小論文：學(xué)生以“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的南京大屠殺”為題，撰寫(xiě)一篇不少于500字的小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)，分析南京大屠殺的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。

3.制作歷史卡片：學(xué)生以小組為單位，每人負(fù)責(zé)制作一張歷史卡片，內(nèi)容包括南京大屠殺的時(shí)間、地點(diǎn)、主要過(guò)程、影響等，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流展示。

4.角色扮演：學(xué)生選擇南京大屠殺中的角色，如幸存者、侵略者等，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬對(duì)話和情景再現(xiàn)，加深對(duì)歷史事件的理解。

作業(yè)反饋：

1.課后習(xí)題反饋：教師在第二天上課時(shí)，對(duì)學(xué)生的課后習(xí)題完成情況進(jìn)行檢查，針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分析，對(duì)于普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集體講解，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤答案進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.小論文反饋：教師選取部分優(yōu)秀小論文進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出文章的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供修改建議。對(duì)于寫(xiě)作水平較低的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高寫(xiě)作能力。

3.歷史卡片反饋：在小組展示環(huán)節(jié)后，教師對(duì)每個(gè)小組的歷史卡片進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)指出卡片制作中的不足，如信息不完整、設(shè)計(jì)不夠精美等，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4.角色扮演反饋：教師對(duì)學(xué)生的角色扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在扮演過(guò)程中的情感投入和表達(dá)能力，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生給予鼓勵(lì)和改進(jìn)建議。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①七七事變與全民族抗戰(zhàn)

-時(shí)間：1937年7月7日

-地點(diǎn)：盧溝橋

-事件：日軍進(jìn)攻盧溝橋，中國(guó)守軍奮起抵抗

-影響：全國(guó)抗戰(zhàn)爆發(fā)，國(guó)共合作

②南京大屠殺

-時(shí)間：1937年12月13日

-地點(diǎn)：南京

-事件：日軍對(duì)南京城內(nèi)平民和戰(zhàn)俘進(jìn)行大規(guī)模屠殺

-影響：國(guó)際社會(huì)震驚，中國(guó)民族覺(jué)醒

③抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的意義

-國(guó)民覺(jué)醒：民族意識(shí)增強(qiáng)，民眾團(tuán)結(jié)抗敵

-國(guó)家獨(dú)立：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代以來(lái)反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)

-歷史教訓(xùn)：銘記歷史，珍愛(ài)和平，防止歷史悲劇重演反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。

2.情境教學(xué)：我意識(shí)到僅僅講解歷史事件可能不夠生動(dòng)，所以嘗試通過(guò)播放相關(guān)歷史紀(jì)錄片、圖片展示等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，這樣有助于加深他們對(duì)歷史事件的印象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解南京大屠殺等敏感話題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史的理解停留在表面，缺乏深入思考。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中對(duì)歷史背景和深層次原因的分析不夠充分。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有很好地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，或者是在分組時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是在學(xué)生個(gè)體差異較大的情況下。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生對(duì)歷史事件的深入理解，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多關(guān)于歷史背景和深層次原因的分析，同時(shí)結(jié)合歷史人物的事跡，讓學(xué)生從多個(gè)角度去理解歷史。

2.優(yōu)化分組策略：在小組活動(dòng)中，我將更加注意學(xué)生的個(gè)體差異，合理分組，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助合作。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還計(jì)劃定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.例題：1937年7月7日，盧溝橋事變爆發(fā)的直接導(dǎo)火索是什么？

答案：日軍以軍事演習(xí)為名，蓄意挑起事端，向中國(guó)軍隊(duì)發(fā)動(dòng)突然進(jìn)攻。

2.例題：南京大屠殺期間，日軍在南京城內(nèi)進(jìn)行了哪些暴行？

答案：日軍在南京城內(nèi)進(jìn)行了大規(guī)模的屠殺、強(qiáng)奸、搶劫和焚燒，造成了數(shù)十萬(wàn)人的死亡。

3.例題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了哪次重要的合作？

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第二次合作，建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

4.例題：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)取得了哪些重要成果？

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)取得了國(guó)家獨(dú)立、民族解放的重要成果，同時(shí)也為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了重要貢獻(xiàn)。

5.例題：南京大屠殺的歷史意義是什么？

答案：南京大屠殺的歷史意義在于，它揭露了日本侵略者的殘暴行徑，激發(fā)了全國(guó)人民的民族覺(jué)醒和抵抗意識(shí)，同時(shí)也提醒后人珍惜和平，銘記歷史。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.盧溝橋事變是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的導(dǎo)火索，它標(biāo)志著日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始。在解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，需要學(xué)生了解事變發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景。

2.南京大屠殺是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中最慘烈的屠殺事件之一，了