五升六語文暑假輔導講義-寫人敘事類閱讀（人教部編版含答案）

個性化輔導講義年級：六年級輔導科目：語文課題寫人敘事類文章----分析人物形象教學目標了解寫人類文章的基本特點，知道從哪些方面把握這類文章。掌握人物描寫的方法，學會概括人物形象。教學內(nèi)容成長小故事：胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆一個女兒對父親抱怨她的生活，抱怨事事都那么艱難。她不知該如何應付生活，想要自暴自棄了。她已厭倦抗爭和奮斗，好像一個問題剛解決，新的問題就又出現(xiàn)了。她的父親是位廚師，他把她帶進廚房。他先往三只鍋里倒入一些水，然后把它們放在旺火上燒。不久鍋里的水燒開了。他往一只鍋里放些胡蘿卜，第二只鍋里放只雞蛋，最后一只鍋里放入碾成粉末狀的咖啡豆。他將它們侵入開水中煮，一句話也沒有說。女兒咂咂嘴，不耐煩地等待著，納悶父親在做什么。大約20分鐘后，他把火閉了，把胡蘿卜撈出來放入一個碗內(nèi)，把雞蛋撈出來放入另一個碗內(nèi)，然后又把咖啡舀到一個杯子里。做完這些后，他才轉(zhuǎn)過身問女兒，"親愛的，你看見什么了？""胡蘿卜、雞蛋、咖啡"，她回答。他讓她靠近些并讓她用手摸摸胡蘿卜。她摸了摸，注意到他們變軟了。父親又讓女兒拿一只雞蛋并打破它。將殼剝掉后，他看到了是只煮熟的雞蛋。最后，他讓她喝了咖啡。品嘗到香濃的咖啡，女兒笑了。她怯生生地問道："父親，這意味著什么？"他解釋說，這三樣東西面臨同樣的逆境--煮沸的開水，但其反應各不相同。胡蘿卜入鍋之前是強壯的，結實的，毫不示弱；但進入開水之后，它變軟了，變?nèi)趿?。雞蛋原來是易碎的，它薄薄的外殼保護著它呈液體的內(nèi)臟。但是經(jīng)開水一煮，它的內(nèi)臟變硬了。而粉狀咖啡豆則很獨特，進入沸水之后，它們倒改變了水。"哪個是你呢？"他問女兒。"當逆境找上門來時，你該如何反應？你是胡蘿卜，是雞蛋，還是咖啡豆？"【知識梳理】寫人類文章，一般是指以寫人為主的記敘文。這類文章，主要通過對人物外貌、語言、動作、心理、神態(tài)的描寫，通過一件或幾件典型事例的敘述，來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和精神風貌。（一）閱讀寫人類文章時，學生應從以下幾點入手：1、分析人物的具體事例，抓住文章主要情節(jié)

寫人與記事是分不開的，文章中任何人物特點都是在事情的發(fā)展演變過程中展現(xiàn)出來的，文章的中心思想也是在事情發(fā)展演變過程中逐漸表現(xiàn)出來。因此，分析人物的具體事例，是理解寫人文章的關鍵一步。2、分析人物的描寫方法

寫人文章，是以表現(xiàn)人物為重點的，而人物的特點，除了通過事情來表現(xiàn)外，還通過人物描寫來展示。外貌描寫語言描寫正面描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫人物描寫方法他人襯托側面描寫環(huán)境描寫描寫方法含義作用舉例外貌描寫對人物的服飾、體態(tài)、容貌、表情和風度等外在特征作具體的描繪，以展示人物的內(nèi)心世界和性格特征。通過不同人物的外貌描寫，顯示各自的階級出身、社會地位、生活處境、心理狀態(tài)和思想感情，并表現(xiàn)作者的愛憎傾向。如果不是盲童，明明挺漂亮的：烏黑的頭發(fā)，象牙色的皮膚，精致的眉毛，笑起來像個天使?！斗烟枴敷w現(xiàn)明明是個可愛漂亮的小姑娘。語言描寫通過人物語言的描繪來刻畫人物性格。使讀者準確地把握不同人物獨自的出身經(jīng)歷、習慣愛好，思想感情和性格特點，產(chǎn)生聞其聲如見其人的藝術效果。她附在我的耳邊輕聲說：“阿姨，等我好了，等我長大了，我把我的腿給你好不好？”——《番茄太陽》體現(xiàn)了明明的善良純真。動作描寫對人物在一定的環(huán)境和社會關系中的行為動作進行具體生動的描繪。選擇提煉最能表現(xiàn)人物性格特征的行動加以描寫，是塑造人物形象的重要手段。他睡眼朦朧的抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。——《愛如茉莉》體現(xiàn)爸爸擔心吵醒生病的媽媽，表達了爸爸對媽媽的愛。心理描寫把人物心理活動或思想變化生動形象地描繪出來。直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？”——司馬遷發(fā)憤寫《史記》司馬遷忍辱負重，發(fā)憤寫《史記》。他的意志很堅決，很堅定。神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語。表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，畫人物性格，反應人物品質(zhì)。望著爸爸布滿血絲的眼睛，我心疼地說：“爸，你怎么不在陪床上睡?”——《愛如茉莉》體現(xiàn)爸爸對媽媽的關心和擔心。側面描寫：他人襯托：例如：那個外國學生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說："我承認中國人是很有才能的?？磥砦曳噶艘粋€錯誤，用中國話來說，那就是'有眼不識泰山'。"通過外國學生的話襯托出徐悲鴻在畫畫方面的才能很高超。環(huán)境襯托：例如：李時珍輕輕推開門，只見里面到處都是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。”從灰塵、青苔、蜘蛛網(wǎng)等表現(xiàn)環(huán)境惡劣的詞語中，表現(xiàn)李時珍能吃苦的精神。3、抓住關鍵詞句讀懂文中主人公有怎樣的特點或精神品質(zhì)。如：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但也不后悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦?！镀樟_米修斯盜火》作用：點明文章中心，體現(xiàn)普羅米修斯是個勇敢而極富同情心的人。（二）常見題型①基礎題型（如選詞填空、加標點、近反義詞等）；②文章寫了哪幾件事，請分別簡要概括；（高頻考點）③畫線句子用了什么描寫方法？有什么作用？（高頻考點）④概括人物的特點或精神品質(zhì)。（考查人物形象）（高頻考點）（三）答題思路（1）弄清文章中記敘的事情，概括事件，可采用：人物+事件（起因、進過、結果）的答題格式。（2）分清人物的外貌、語言、動作以及心理的描寫，分析它們的作用，都要結合人物的特點或品質(zhì)進行思考。（3）概括人物的個性特點或精神品質(zhì)，解題技巧：首先，抓文章的總起句和總結句，以及文章中點明人物特點的詞句。（找詞）其次，分析人物的外貌、動作、語言和心理活動。最后，善于思考，用自己的語言準確概括人物的品質(zhì)和精神。（概括補充）【例題精講】我的老師魏巍

①最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。

②現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲

右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。

③她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。

④在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

⑤她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗……（1）請結合語境回答下列問題。

①第③段加點的“狡猾”一詞有何含義？

②第②段劃線句子有何作用？請分析第③段的“從來不打罵”和“僅僅有一次”是否矛盾，并說明理由。

請根據(jù)選文簡要分析為什么蔡蕓芝先生“最使我難忘”。一）結合描寫方法分析描寫方法描寫方法正面描寫側面描寫外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫旁人的反應環(huán)境描寫烘托人物形象自然環(huán)境社會環(huán)境通過典型事例分析人物性格支配、影響著故事情節(jié)的進展和情節(jié)的發(fā)展，同時，人物性格又通過情節(jié)獲得具體的顯現(xiàn)。人物性格支配、影響著故事情節(jié)的進展和情節(jié)的發(fā)展，同時，人物性格又通過情節(jié)獲得具體的顯現(xiàn)。以課文《我的老師》為例：熱愛學生老師假裝發(fā)怒早訓、催上早學、重罰熱愛學生老師假裝發(fā)怒早訓、催上早學、重罰老師教我們跳舞老師教我們跳舞多才多藝老師教我們讀詩多才多藝老師教我們讀詩具體概括梳理情節(jié)審清題干標清序號具體概括梳理情節(jié)審清題干標清序號答題步驟：————————（三）角色分析法角色分析法是結合文章的人物的身份來進行人物形象的分析的方法。如：《我的老師》文中記敘的人物的身份是教師，因此可以概括為她是一位關愛學生的老師。常見的人物角色的人物形象常見的人物角色的人物形象——教師：教學有方、關愛學生、師德高尚、脾氣古怪（古板）。父母：教子有方、望子成龍望女成鳳、父愛如山母愛如水。普通人：勤勞、善良、淳樸、憨厚、誠信、從容、淡定、謙遜、自尊自信、舍己為人、有同情心。陌生人：人間的大愛、默默影響了自己。借助評價分析是褒還是貶，是頌揚還是諷刺？是褒還是貶，是頌揚還是諷刺？準確把握作者的感情傾向，有利于我們正確分析人物形象哦！作者的看法他人的看法作者的看法他人的看法詞匯積累詞匯積累概括人物性格品質(zhì)的詞語：概括人物性格品質(zhì)的詞語：1、性格特點——熱情、開朗、樂觀、自信、機智、聰明、勇敢、穩(wěn)重、塌實、爽直、堅強、沉著冷靜、堅韌不拔、不怕艱苦、刻苦勤奮……

2、思想品質(zhì)——仁慈、善良、謙虛、大度、虛心、寬厚；勤儉節(jié)約、淡泊名利、敢于創(chuàng)新、敢于、善于進諫、做事認真、治學嚴謹……（一）母親的眼淚有生以來，我只看見母親流過一次淚。那個時候，我常常為我的母親感到自卑，她是個清潔工人，連自己的名字也不會寫，每天沉浸在米又漲了價、油也漲了價之類的瑣事中，生活的重擔壓得她的頭發(fā)擠盡了最后一絲黑色?；剂私^癥的父親死得很早，留下的遺產(chǎn)是一筆一輩子也還不完的債。每到月底，我都會看見母親從領來的可憐巴巴的幾張錢中拿出一半還給別人，然后一分一厘地算計著過日子。學校每次開家長會，我都不愿母親出席，在街上和別的同學一起走時看見她正在打掃街道，我也裝成了一般熟人一樣點點頭就和她擦身而過，甚至偷偷地溜走。有時候她滿頭大汗推著整車的垃圾路過我們學校，為了不讓別人知道這就是我的母親，我總是遠遠望見便躲起來，一些不相識的同學反而爭著主動幫母親推車。每當這時候，我就很痛苦。雖然我愛我的母親，也知道她是為我做著這一切，但我怕別人因此而瞧不起我。母親也能感覺出我對她的疏遠，但她從來沒有半句責怪的話。她常常呆坐在窗前想著什么，縫衣服時針刺破了手也無知覺。那年春天，我家的屋梁上突然來了兩只“勘察”地形的燕子，然后每天有了燕子唧唧的叫聲。它們銜著泥飛進飛出，忙著筑巢、孵蛋。小燕子出世后也成天叫著，吵得我十分惱火，還不時從空中掉下糞便來。我忍不住找根長桿子要去捅，母親見了，竟很生氣，不顧一切地阻止我，她向來對我百依百順，現(xiàn)在卻那么固執(zhí)地要保護這個燕巢，我十分氣憤，對它更加懷恨在心，那幾只黑不溜秋的燕子也顯得格外討厭。此時，母親已接近退休的年齡了，然而她雖說做了二十幾年的清潔工，卻一直沒有轉(zhuǎn)正，只是個臨時工，年齡一到，單位便會不再要她上班，并且沒有半分退休金，而我正在讀初中，如果想“出人頭地”，必定還要上很多年學，這無疑會給我們娘倆的生活帶來更大的困難。對此，我除了擔憂外，也只有違心地勸慰母親，說沒有事的，我不上高中不考大學了，我去念中專，一畢業(yè)便可以工作了。母親聞言很是內(nèi)疚，因為，我在學校是尖子，常?？嫉谝?。她能為我做的便是包攬一切家務，什么活都不讓我插手，其實她也知道我有多想上大學。自從我主動提出上中專以后，母親的心情漸漸好了起來，甚至有時還同我嘮叨幾句什么誰誰掃地時拾到一個錢包，誰誰誰的女兒今天出嫁……發(fā)現(xiàn)我并不在聽時便戛然而止，眼睛移向別處，目光最后必然停在那個燕窠上，看著老燕子為小燕子喂食，每當這時，她那凄涼的神情總會讓我看了心顫，于是我又一次堅定了將燕巢毀掉的想法。有一天放學很早，我估計母親還要很長時間才會回來，便拿了根竹竿，三下兩下將燕巢捅了下來。三只羽毛尚未豐滿的燕子摔在地上，哀叫著，撲騰著，我看著有些心悸，便將它們?nèi)映隽藟ν?。老燕子回來后不見了巢與小燕子，急得唧唧唧唧地叫著飛著尋著，由著急到失望，由失望到絕望，那叫聲半是仇恨半是悲傷，我不禁有些后悔自己的殘忍。母親回來后，一眼便看出發(fā)生了什么事，氣得臉上青筋暴跳，劇烈地喘著氣：“你瘋了么？為什么要將燕巢毀掉？”她聲嘶力竭地朝我大吼。我第一次看見她發(fā)那么大脾氣，嚇得不敢吭聲。母親想補償似的找了些剩飯給那兩只燕子吃，兩只老燕子看也不看，傾訴著什么似的叫著，最后嗓子嘶啞了，無力地盤旋了幾圈后飛走了。望著兩只燕子遠去的身影，母親頹然坐下，眼里滿是淚水。一瞬間，她蒼老了許多?！澳阒绬?？作為一個母親，最痛苦的事便是不能保護自己的孩子?！彼蛔忠痪涞卣f著，淚水如斷了線的珍珠直往下掉。一年后母親就去世了，到她臨死前我才知道，早在兩年前她就和父親當年一樣也患了癌癥，但為了供我上學，她一直堅持上班掙錢。母親死后，我寄住在一個親戚家里，飽嘗了寄人籬下的滋味，生怕有一天主人也會趕我走。夜深人靜時，我時常想起那兩只燕子，想起母親的眼淚。我終于長大了，能夠照顧自己了，我明白自己正是在看見母親的眼淚的一剎那長大的！“有生以來，我只看見母親流過一次淚?！蓖ㄗx全文，概述母親這次流淚的原因。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________以“母親的眼淚”為線索，文章寫了我對母親的情感變化，請簡要表述。文中老燕子小燕子的遭遇，同母親和我有什么相同的地方？（4分）⑴⑵文章心理活動描寫細膩，如寫“我”對母親作為清潔工人的敏感，“我”對母親的憐惜、愧疚和懷念等。請選擇下面兩種情景中的一種，揣摩人物心理。（40字以內(nèi)）（3分）⑴“她那凄涼的神情總會讓我看了心顫?！蹦赣H看著燕巢時會想些什么呢？⑵“夜深人靜時，我時常想起那兩只燕子，想起母親的眼淚?！蔽蚁肫鹉赣H的眼淚時會想些什么呢？選人物心理結合全文，簡要分析母親是個什么樣的人。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、結尾寫“我明白自己正是在看見母親的眼淚的一剎那長大的！”文中“我”從母親的眼淚里讀懂了什么呢？“我”的成長經(jīng)歷，對家境貧困的孩子會有所啟發(fā)，對生活優(yōu)裕的__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【舉一反三】有事喊董三兒董三兒不是我們公司員工，是蹬“倒騎驢”的閑散打工人員。在東北鐵嶺，稱人力三輪車為倒騎驢。董三兒每天比員工來得早，推著倒騎驢站在公司前。見往來的員工笑著打招呼。上班啦!問候里浸淫了無限羨慕。四十余歲高大的漢子，臉上擠滿了諂媚的余韻，就格外引人注意了。公司是較大的國有企業(yè)，員工十三年未漲過工資，普通員工一千三百多塊的月薪，與國民經(jīng)濟發(fā)展極不適應。公司就像一根雞肋，僅僅拴住大家的身子，員工身在曹營心在漢。如果多了分外的工作，一次兩次三次四次就罷了，時間長了就吹胡子瞪眼，不給領導們好臉色看。大小領導都深感慚愧，多不好意思指手畫腳。這樣就給了董三兒機會。比如，抬桌子、搬椅子、送貨物等，員工都懶得多伸一下手。大家順嘴一句話：找董三兒來。有人到樓下找董三兒，有的甚至推開窗戶就喊一聲。董三兒樂顛顛地來了，穿著臟的舊衣服，鐵塔一樣橫在辦公室門前。大家七嘴八舌指派。董三兒記下說聲好嘞。一會兒的工夫就做好。末了余興未盡的樣子，問，還有活兒干沒?這熱情和態(tài)度多雷鋒。給董三兒的報酬形式多樣，也許是半車舊報刊，也許是一些勞保用品，比如皮手套、膠皮靴等。這些東西物超所值，遠高于董三兒的勞動價值。公司有家屬區(qū)的物業(yè)管理，疏通下水維修上水等，都是班組員工干，后來員工嫌工資掙得少，怠工，停工，罷工。班組長就帶頭干活兒，后來班組長也撂了挑子，抄著手大眼瞪小眼。物業(yè)公司經(jīng)理沒有辦法，某次驀然想起散工董三兒來，他來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝。董三兒喜歡干水暖維修，卸下的鋼管作為廢品賣掉，足以抵幾天的工錢。董三兒做活兒不偷懶不嫌臟，一位退休工人家下水道堵塞，董三兒挽起袖子用手掏，臟水臟物挨著鼻子嘴巴，老工人感動得什么似的，用紅字寫了感謝信送到公司。公司多年沒有受過表揚，狠狠地把物業(yè)公司表揚一番。物業(yè)公司經(jīng)理恍然大悟，再有苦臟累的活兒，就叫人喊董三兒過來。董三兒來了，似乎什么活兒都能做。物業(yè)公司經(jīng)理說，你自己干不了。董三兒說，俺再找?guī)讉€人來。操起手機喊了幾嗓子，一會兒，幾輛倒騎驢匆匆趕來，都是市場上打散工的漢子。董三兒笑嘻嘻地對經(jīng)理說，你老人家看這些活兒，我們哥們兒要養(yǎng)家糊口，蹬倒騎驢也賺個三十五十的，是不是給俺定一個標準?物業(yè)公司經(jīng)理手里有小金庫，拍了板子說一天六十元，中午管一葷兩素盒飯。沒有工錢給董三兒時，就用鋼管彎頭水嘴子等充抵，都是從總公司領來的消耗品。這個標準就延續(xù)了下來。董三兒熟悉家屬區(qū)的管路系統(tǒng)，就像掰著自己的手指頭。董三兒聽從指揮隨叫隨到，一個普通員工也能指使，從來沒有怨言和二話，滿心滿意樂呵呵的樣子。2011年秋天，供熱系統(tǒng)年久失修癱瘓了，公司招標請有關公司維修。董三兒穿著工裝來報名。招標人員問：“你來干什么?”董三兒說：“俺來投標?！闭袠素撠熑苏f：“別胡鬧，你投標也不能給你?！倍齼簡枺骸盀樯??！闭袠巳苏f：“啥也不為，就是不行?！倍齼河樣樀仉x開了。后來一家維修公司中標，這家公司做了充分準備，了解整個供熱的運行系統(tǒng)。作業(yè)現(xiàn)場出現(xiàn)了董三兒，公司負責安全人員好奇。董三兒說，招標時我授權別人去投標。負責安全的人想起來，說：“有一個法人代表叫董浩然?！倍齼赫f：“俺就是董浩然?！闭埡喴爬ǘ齼旱男蜗筇攸c。(4分)_________________________________________________________________________________文中多處運用對比手法，請任意找出三處。(3分)_________________________________________________________________________________請簡要回答最后一自然段的作用。(3分)_________________________________________________________________________________4.從這篇小說中你獲得了哪些啟示?請簡要回答。(4分)_________________________________________________________________________________答案：

答案：

（1）（4分）①