信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，許多教師在教學(xué)中使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染教學(xué)氛圍，有效地突破教學(xué)重、難點(diǎn)，極大地?cái)U(kuò)充課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。1.概念規(guī)律課教學(xué)中，利用多媒體展示抽象的物理概念、規(guī)律在概念課教學(xué)中將信息技術(shù)與物理教學(xué)整合可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破重難點(diǎn)的作用。比如在《壓力和壓強(qiáng)》一節(jié)的教學(xué)中，壓強(qiáng)是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在引人新課時(shí)，用多媒體展示在雪中艱難跋涉的步行者陷進(jìn)雪中和愉快的滑雪者輕松前進(jìn)的對比動(dòng)畫，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引入新課的目的自然成功地達(dá)到；在進(jìn)行規(guī)律課教學(xué)時(shí)，如講授電路連接的串聯(lián)與并聯(lián)，用傳統(tǒng)的方法教學(xué)，知識抽象，學(xué)生難以理解。如果教師課前先從物理素材庫中采集有關(guān)電路連接的文本、圖片、數(shù)據(jù)制作成課件，利用多媒體，使電路連接形象、準(zhǔn)確地展示給學(xué)生，可以使學(xué)生在最短的時(shí)間里，識別電路串并聯(lián)的特點(diǎn)，從而提高課堂效率。由此可以看出，物理學(xué)中的許多抽象概念和規(guī)律，學(xué)生較難接受，利用信息技術(shù)，可以變抽象為具體、形象、直觀，便于研究，便于理解。

2.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，利用信息技術(shù)模擬難做的物理實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容和最有效的教學(xué)手段之一，教師的演示實(shí)驗(yàn)在一定程度上決定著學(xué)生掌握知識的情況，直接影響著教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，由于受到儀器或?qū)W校條件的限制，實(shí)驗(yàn)效果不盡人意，此時(shí)利用投影設(shè)備把它投影出來，就把不易觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象成功地投影出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的求知欲望，提高實(shí)驗(yàn)效果。3.利用信息技術(shù)優(yōu)化理論教學(xué)和習(xí)題教學(xué)（1）復(fù)習(xí)課教學(xué)。在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，由于課堂容量較大，許多知識內(nèi)容將重新出現(xiàn)，涉及到內(nèi)容較多，老師領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)需要大量的板書，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，這時(shí)我們可借助多媒體把這些內(nèi)容提前準(zhǔn)備，在較短時(shí)間內(nèi)，重現(xiàn)相關(guān)的物理現(xiàn)象、演示實(shí)驗(yàn)、公式、圖表、圖象，這是傳統(tǒng)的板書所無法代替的。（2）習(xí)題課和試卷講評課教學(xué)。在習(xí)題課和試卷講評課教學(xué)中，板書、畫圖比較麻煩，借助多媒體后，課堂上的信息獲取量比傳統(tǒng)教學(xué)模式大大增加，使教學(xué)時(shí)間縮短、教學(xué)效率提高，真正起到事半功倍的效果。由此可見，利用多媒體技術(shù)后，課堂上的信息獲取量比傳統(tǒng)教學(xué)模式增加了，縮短了教學(xué)時(shí)間、提高了教學(xué)效率。同時(shí)，信息技術(shù)的引入，又為物理的教學(xué)提供了更多的呈現(xiàn)方式和手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大地提高。然而，在教學(xué)中，部分教師完全依賴課件，出現(xiàn)整堂課照著課件讀的現(xiàn)象，缺少師生互動(dòng)，嚴(yán)重削弱了學(xué)生的積極性；有的教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，播放實(shí)驗(yàn)的微課片段，以此代替學(xué)生親手操作實(shí)驗(yàn)，違背了讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的初衷，也不能通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和操作實(shí)驗(yàn)的能力。不管是在物理教學(xué)中，還是在其他的學(xué)科授教中，教師的首要目的都是使學(xué)生能夠掌握好知識。在信息社會(huì)的今天，運(yùn)用多媒體滿足課堂教學(xué)，