牛津8下Unit1Welcome 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)策略 教學(xué)評價

牛津8下 Unit1Comicstripandwelcometotheunit教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略和教學(xué)評價徐州市銅山區(qū)大許鎮(zhèn)中心中學(xué)蔣寒婷=1\*ROMANI教學(xué)設(shè)計：Step1Warming--upCalltomakejointeffortswithcitizensinourWuHaninabidtofightagainstCovid--19.DeliveraspeechtoSstostudyindustriouslytosupportWuHansndfuelthemconfidenceandpower.Offer6tipsonhowtolearnEnglishonlineeffecientlyandinitiallyduringtheCovid--19period.Step2Leading-in1.RaisesomequestionstoactivateSs’pastexperiencesontravelling.2.SsguessdifferenttypesoftransportationandlearntheirrespectivecharacteristicandthenhelpDanielwritethecorrectnamesunderthepicture.3.ReadthesentencesandguesswhichformoftransporttheyaredescribingStep3Discussing1.Ssfreelydiscusshowtheygotoschooleveryday.2.ListenandanswerquestionsbasedontheconversationbetweenMillieandherDad.Step4Producing.Ssworkingroupstodiscusshowtheygotosomeplacesreferringtothetableanddrills.Step5Comicstrip1.Readthecomicstripandanswerthequestions.2.Watchthevideoandactitout.3.FillintheblanksStep6Grammar&languagepoints1.SscomeintocontactwithThePresentPerfectTensebycombiningitsstructure,meaningandusage.2.Learnsomekeylanguagepoints.教學(xué)策略：疫情期間的第一節(jié)網(wǎng)課，有別于于平時的課堂教學(xué)。每一塊的內(nèi)容采用“呈現(xiàn)--操練--產(chǎn)出”法。首先，采用共情的策略，讓學(xué)生了解國情，增強(qiáng)學(xué)生的信心，給與學(xué)生力量，為民族之富強(qiáng)而讀書。接著，提出英語學(xué)習(xí)的建議。對于本課，教師學(xué)生激活學(xué)生的已知旅游體驗，讓學(xué)生回憶所旅游的地點，交通方式和活動等，為接下來交通方式名詞的學(xué)習(xí)做鋪墊，此為熱身活動。學(xué)完新詞后，讓學(xué)生根據(jù)語境猜測交通方式，此為理解，運(yùn)用階段。接著教師詢問學(xué)生日常上學(xué)的交通方式，把學(xué)習(xí)和學(xué)生的日常生活自然聯(lián)系起來。然后學(xué)生聽Millie和她父親的對話，回答問題。最后朗讀，表演，討論。然后，由今夕交通方式的改變，詢問學(xué)生Hobo和Eddie是否也有所改變？自然過渡到漫畫的教學(xué)，聽對話，回答問題，表演對話，最后填詞完成短文。接著，是現(xiàn)在完成時語法的學(xué)習(xí)，從“形式--意義--語用”三位一體的視角解讀，學(xué)習(xí)語法。最后，是語言點的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教學(xué)評價：優(yōu)點：教學(xué)活動設(shè)計遵循學(xué)生英語語言的認(rèn)知規(guī)律，采用“呈現(xiàn)，操練，產(chǎn)出法”，激活學(xué)生已知的生活體驗，把學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系。注意過