古詩里的故事情感讀后感

古詩里的故事情感讀后感TOC\o"1-2"\h\u11281第一章古詩里的故事情感：文化瑰寶的淵源 129633第二章古詩中的典型故事與情感剖析 11799第三章我讀古詩故事情感的獨(dú)特感悟 219434第四章古詩情感共鳴：以《游子吟》為例 22064第五章古詩故事情感中的時(shí)代印記 224154第六章古詩里的故事對當(dāng)代人的啟示 331159第七章對古詩故事情感傳承的思考 320900第八章從古詩故事情感中汲取的力量 3第一章古詩里的故事情感：文化瑰寶的淵源古詩，就像是一條流淌著中華民族文化精髓的長河，那里面的故事情感豐富得如同河底的寶藏。每一首古詩都有著它獨(dú)特的創(chuàng)作背景，這些背景背后往往隱藏著或感人、或壯烈、或幽思的故事。就拿《詩經(jīng)》來說吧，它是我國古代詩歌的開端。“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”這簡單的幾句詩，背后其實(shí)是古人對美好愛情的向往與追求。那在河邊鳴叫的雎鳩，就像是愛情的使者，引發(fā)了男子對女子的愛慕之情。從這個(gè)小例子就可以看出，古詩中的故事情感是從生活的點(diǎn)滴中來的，反映了當(dāng)時(shí)人們的思想、風(fēng)俗和情感。而且古詩在傳承過程中不斷發(fā)展，從《詩經(jīng)》到楚辭，從漢樂府到唐詩宋詞元曲，每一個(gè)階段都承載著不同的故事情感，它們都是中華文化的瑰寶，有著深厚的淵源。第二章古詩中的典型故事與情感剖析許多古詩都蘊(yùn)含著令人動(dòng)容的故事和豐富的情感。比如李白的《贈(zèng)汪倫》，“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@個(gè)故事很簡單，李白要乘船離開，他的朋友汪倫踏著歌聲來送行。從這首詩里我們能剖析出多種情感。首先是李白對汪倫這份友情的驚喜，本來可能以為就默默地走了，沒想到朋友會(huì)有這樣熱情的送別方式。然后就是對友情的珍視，用桃花潭水來比喻友情的深厚，即使潭水千尺深，也比不上汪倫對自己的情誼。再看杜甫的《春望》，“國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！边@背后是安史之亂的大背景，國家破碎，杜甫看到春天的景象，心中卻滿是悲痛。他對國家命運(yùn)的擔(dān)憂，對家人離散的痛苦都融入到了詩中的每一個(gè)字里。這些古詩中的故事和情感是詩人在特定的歷史時(shí)期和生活境遇下的真實(shí)寫照。第三章我讀古詩故事情感的獨(dú)特感悟我讀古詩的時(shí)候，常常會(huì)被其中的故事情感帶入到一個(gè)完全不同的世界。像讀蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》，“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?！碧K軾對亡妻的思念之情，讓我深深感動(dòng)。在現(xiàn)代社會(huì)，我們可能很難想象那樣深沉而持久的思念。他在詞中描繪的陰陽兩隔的痛苦，即使過了十年也無法忘懷的情感，讓我感受到愛情的一種極致境界。還有讀辛棄疾的詞，他一生都渴望收復(fù)失地，“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”他的這種愛國情懷和壯志未酬的悲憤，讓我在感慨他的命運(yùn)同時(shí)也對自己的生活有了更多的思考。我覺得讀古詩中的故事情感，就像是與古人對話，從他們的經(jīng)歷中汲取到關(guān)于人生、愛情、友情等多方面的感悟。第四章古詩情感共鳴：以《游子吟》為例《游子吟》這首詩可以說是家喻戶曉，“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@首詩背后的故事是一位母親在兒子即將遠(yuǎn)行的時(shí)候，細(xì)心地為兒子縫補(bǔ)衣服。這里面蘊(yùn)含的情感是母愛的偉大。當(dāng)我讀到這首詩的時(shí)候，我能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。我想起自己的母親，她在我每次出門的時(shí)候，也總是會(huì)為我準(zhǔn)備各種東西，那種擔(dān)憂我在外面吃苦受累的心情和詩中的母親是一樣的。這種情感是跨越時(shí)空的，不管是古代還是現(xiàn)代，母愛都是一種最無私的愛。而且這首詩用寸草心和三春暉來比喻子女和母親的感情，特別形象。小草怎么能報(bào)答得了春天陽光的恩情呢？就如同子女難以報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩一樣，這是一種深深的感恩之情，讓每一個(gè)讀到的人都能在心中泛起漣漪。第五章古詩故事情感中的時(shí)代印記古詩中的故事情感總是帶著鮮明的時(shí)代印記。例如唐代邊塞詩，像王昌齡的《從軍行七首·其四》“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”這背后反映的是唐朝時(shí)期邊疆戰(zhàn)爭頻繁的時(shí)代背景。詩中的情感是戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的決心和視死如歸的英雄氣概。在那個(gè)時(shí)代，國家的邊疆需要守護(hù)，這些戰(zhàn)士們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在黃沙漫天的戰(zhàn)場上奮勇殺敵。他們的故事和情感都是那個(gè)特定時(shí)代的產(chǎn)物。再看宋朝的婉約詞，柳永的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！边@體現(xiàn)了宋朝時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮，市民文化興起，人們對愛情等細(xì)膩情感的重視和表達(dá)。當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和文化氛圍影響著詩人的創(chuàng)作，所以古詩中的故事情感就像一面鏡子，反映著當(dāng)時(shí)的時(shí)代風(fēng)貌。第六章古詩里的故事對當(dāng)代人的啟示古詩里的故事能給當(dāng)代人很多啟示。就拿《勸學(xué)》來說，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”這首詩背后的故事雖然沒有明確的情節(jié)，但它傳達(dá)的是一種珍惜時(shí)光、勤奮學(xué)習(xí)的理念。在現(xiàn)代社會(huì)，我們有太多的誘惑，很多人沉迷于手機(jī)、游戲等，荒廢了學(xué)業(yè)和事業(yè)。這首詩就提醒我們要像古人一樣，珍惜大好的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，提升自己。再看那些表達(dá)友情的古詩，像“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”在現(xiàn)代社會(huì)，雖然我們有便捷的通訊工具，但人與人之間的真正友情依然需要用心去經(jīng)營。古詩里的故事告訴我們友情是可以跨越距離的，我們要重視和朋友之間的感情，不要因?yàn)榫嚯x或者忙碌而疏遠(yuǎn)了朋友。第七章對古詩故事情感傳承的思考古詩中的故事情感傳承是非常重要的。但是在現(xiàn)代社會(huì)，科技的發(fā)展和文化的多元化，古詩的傳承面臨著一些挑戰(zhàn)。，很多人覺得古詩難懂，那些文言文的表述和復(fù)雜的意象讓他們望而卻步。另，現(xiàn)代流行文化的沖擊也使得古詩在大眾視野中的關(guān)注度有所下降。但是我們不能讓這些寶貴的文化遺產(chǎn)被遺忘。學(xué)?？梢约訌?qiáng)古詩教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生背誦，更要深入講解古詩背后的故事和情感。社會(huì)上也可以舉辦各種與古詩相關(guān)的活動(dòng)，比如古詩朗誦比賽、古詩創(chuàng)作比賽等。家庭中父母也可以從小給孩子讀古詩，講古詩里的故事，讓孩子從小就對古詩產(chǎn)生興趣，這樣才能讓古詩中的故事情感一代一代地傳承下去。第八章從古詩故事情感中汲取的力量從古詩故事情感中我們可以汲取到很多力量。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，可以想想李白的“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！彼欠N積極向上、不畏艱難的樂觀精神能激勵(lì)我們勇往直前。在面對愛情的時(shí)候，我們可以從秦觀的“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！敝袑W(xué)習(xí)到對待愛情要有一種豁達(dá)和信