2024-2025學(xué)年廣東省湛江市統(tǒng)編版六年級上冊期中考試語文試卷（解析版）

2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期

小學(xué)六年級語文練習(xí)題（中段）

在人生的浩瀚征途中，成長是一場既孤獨(dú)又壯麗的旅行。讓我們一起走進(jìn)，“成長的足跡”主題讀寫活動(dòng)，

尋找成長的印記！書寫分為A、B、C三個(gè)等級哦！

第一部分積累與運(yùn)用

一、聽成長故事：聽錄音《武亦姝的成長之路》，完成練習(xí)。

（一）根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成填空。

她將帶著成長的足跡與對未來的，繼續(xù)在知識的天空中翱翔，追尋更加的

明天。

（二）根據(jù)錄音內(nèi)容判斷正誤，正確的打“，錯(cuò)誤的打“X”。

1.武亦姝自幼僅對古詩詞感興趣，對其他學(xué)科并無涉獵。（）

2.武亦姝在詩詞大會上的成功完全是因?yàn)樗改傅脑缙趩⒚山逃＃ǎ?/p>

3.作為傳統(tǒng)文化的傳承者，武亦姝的責(zé)任不僅僅是背誦和記憶古詩詞。（）

二、寫成長經(jīng)歷：讀拼音，寫詞語。

1.寫成長經(jīng)歷：讀拼音，寫詞語。

longzhong

在同學(xué)們的簇?fù)硐?，我①地走上升旗臺開始演講,的激情頓時(shí)讓臺下③

feiteng

了起來。

I6ngzhdngp6ngpaifdi怕ng

咯案】[4]<|

【解析】

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。

解答本題，首先要讀一讀拼音，然后寫出對應(yīng)的詞語，寫完后再讀一讀，看看是否寫正確，書寫時(shí)要注意

規(guī)范和美觀。注意“隆、澎、湃、沸”這幾個(gè)字的字形和書寫筆順。

三、來咬文嚼字：下列漢字字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（）o

2.來咬文嚼字：下列漢字字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（）

A.懸涯暴露無遺笨型（zhuo）暗仰（zhan）

B.匯集龐然大物單.(bo)蒙古(meng)

C.抱怨全神慣注岷山（min）道染(xuan)

D.干躁技高一籌氣氛(fen)矗立(chu)

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查易錯(cuò)字形及字音辨析。

A.懸涯----懸崖，笨型（zhuo）-----zhuo；

C.全神慣注——全神貫注，嶺山（min）——mln；

D.干躁----干燥，氣氨（fen）-----fen；

故選B。

四、練遣詞造句：下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）o

3.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.這場文化運(yùn)動(dòng)如急風(fēng)暴雨，勢不可當(dāng)

B.老鼠一現(xiàn)身，馬上被一旁質(zhì)視雕里的花貓給抓住了。

C.就在這于其I：發(fā)的時(shí)刻，一位青年攔住驚馬，救出了嚇呆的孩子。

D.聽到有兒童落水，正在江邊消夏的人們生平加以地跳入水中營救。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查詞語搭配。

A.勢不可當(dāng)：意為來勢迅猛，不可抵擋。與“文化運(yùn)動(dòng)如急風(fēng)暴雨”語境相符。

B.虎視眈眈：形容關(guān)注者不放松，不懈怠的關(guān)注著被關(guān)注的事物。與老鼠被關(guān)注已久的貓抓住語境相

符。

C.千鈞一發(fā)：原義是千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容情況極其危急。與“一位青年攔住驚馬，救出了

嚇呆的孩子”語境相符。

D.忘乎所以：形容因過度興奮或驕傲自滿而忘記言行應(yīng)該把握的分寸。原句指“聽到有人落水，人們跳

入水中營救”，“忘乎所以”在此使用不恰當(dāng)，應(yīng)改為“毫不猶豫”。

故選Do

五、記自然生長：在橫線處依次填入合適的語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

4.記自然生長：在橫線處依次填入合適的語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周圍的各種雜草都嘲笑它、排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。

從此，,，,o

①它變得沉默②它都依然努力地生長著③它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料

④盡管它經(jīng)受著黑暗的恐懼、暴雨的侵襲

A.④②①③B.③①②④C.①④③②D.①③④②

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查句子排序。

通過閱讀可知，本語段是按句子間的邏輯關(guān)系來寫的，當(dāng)”周圍的各種雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只

是一粒平凡的種子”時(shí)，應(yīng)該寫種子不知道怎么回答，表現(xiàn)出沉默，故第一句是：它變得沉默。接下來就

會默默地生長著，在生長的過程中要汲取養(yǎng)料，經(jīng)受磨難，故第二句是：它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。

第三句是：盡管它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲。最后寫結(jié)果，這兩個(gè)句子前句和后句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)

系，故第四句是：它都依然努力地生長著。正確的序號是：①③④②。

故選Do

六、寫生活之美：按要求完成句子練習(xí)。

5.根據(jù)給出的開頭，運(yùn)用排比的修辭手法補(bǔ)寫句子。

美是游蕩在藍(lán)天上的幾朵白云，

【答案】美是茵蘊(yùn)在森林間的淡淡的霧靄，美是依偎在山崗上的幾點(diǎn)殘雪。

【解析】

【詳解】本題考查修辭手法和句子補(bǔ)充。

根據(jù)所給例句可知，需要補(bǔ)充最少兩個(gè)“美是什么”這樣的分句，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合生活中的美景來補(bǔ)

充即可。

如：美是游蕩在藍(lán)天上的幾朵白云，美是飄灑在三月里的江南煙雨，美是飄落在秋天里的片片紅葉，美是

綻放在天空中的雨后彩虹。

6.請你通過環(huán)境描寫來表現(xiàn)考場安靜或緊張的氛圍。

考場上，同學(xué)們埋頭奮筆疾書。

【答案】考場上，同學(xué)們埋頭奮筆疾書。窗外，鳥不叫了，風(fēng)也停了，它們都屏住呼吸，好像比同學(xué)們更緊

張似的。

【解析】

【詳解】本題考查情景寫話。

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。根據(jù)題干中提供的場景，“考場上，同學(xué)

們埋頭奮筆疾書”可知，此時(shí)周圍的環(huán)境應(yīng)該是安靜的、緊張的。因此，我們可以著重寫出周圍景物如何

安靜、緊張。

示例：考場上，同學(xué)們埋頭奮筆疾書?？紙鐾?，小鳥停止了呼朋引伴，靜靜地停歇在樹梢，生怕打擾了這

份安靜，打擾了同學(xué)們的思考。

七、悟成長精神：根據(jù)積累的知識完成練習(xí)。

7.以下四首古詩中，哪一首最直接地體現(xiàn)了詩人對時(shí)光流逝的感慨？（）

A.《宿建德江》B.《春日》

C,《六月二十七日望湖樓醉書》D.《回鄉(xiāng)偶書》

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查詩詞哲理感悟。

A.《宿建德江》原文是“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人”。

這首詩主要是寫詩人羈旅之思，通過日暮時(shí)分的景色，如“日暮客愁新”，來表達(dá)詩人的羈旅愁緒，重

點(diǎn)在思鄉(xiāng)之情，而非時(shí)光流逝。

B.《春日》原文是“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。

詩中主要是描繪春日美好的景象，贊美了春天的生機(jī)勃勃，沒有直接體現(xiàn)時(shí)光流逝的內(nèi)容。

C.《六月二十七日望湖樓醉書》原文是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓

下水如天”。

這首詩生動(dòng)地描寫了西湖夏日暴雨驟來驟去的奇麗景色，是對自然景象的描寫，沒有涉及時(shí)光流逝的感

慨。

D.《回鄉(xiāng)偶書》以賀知章的“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”為例，詩中通過“少小”與“老

大”的對比，“鬢毛衰”形象地展現(xiàn)了歲月在詩人身上留下的痕跡，最直接地體現(xiàn)了詩人對時(shí)光流逝的

感慨。詩人在外多年，歸來時(shí)已容顏老去，這種變化直接反映了時(shí)光的匆匆。

故選D。

8.根據(jù)積累的知識完成練習(xí)。

少年要學(xué)習(xí)革命先烈英勇的精神，”，視死忽如歸”，更要有大無畏的豪邁氣概，“紅

軍不怕遠(yuǎn)征難，"。

【答案】①.捐軀赴國難②.萬水千山只等閑

【解析】

【詳解】本題考查名篇名句默寫與理解。

書寫時(shí)注意“軀、難、等”的正確寫法。

八、習(xí)語文百科：判斷下列說法是否正確，對的打“，錯(cuò)的打“義”。

9.夜幕上有繁星織就的花園；園中有月神在徘徊著;有夜鶯在啼叫著……這句話中分號的使用正確。（）

【答案】X

【解析】

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。

“夜幕上有繁星織就的花園；園中有月神在徘徊著；有夜鶯在啼叫著……”分號的使用是不正確的。分號

通常用于分隔兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)立分句，以表示它們之間的并列關(guān)系，但在這句話中，“園中有月神在

徘徊著”和“有夜鶯在啼叫著”實(shí)際上是對“夜幕上有繁星織就的花園”這一主句的進(jìn)一步描述或補(bǔ)充，

它們并不構(gòu)成完全獨(dú)立的分句。這種情況，更常見的做法是使用逗號來分隔這些描述或補(bǔ)充的內(nèi)容。應(yīng)改

為：夜幕上有繁星織就的花園，園中有月神在徘徊著，有夜鶯在啼叫著……

故此項(xiàng)判斷為錯(cuò)誤。

10.列夫?托爾斯泰是俄國著名作家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。（）

【答案】7

【解析】

【詳解】本題考查文學(xué)常識。

列夫?托爾斯泰，19世紀(jì)中期俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家、政治思想家、哲學(xué)家，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》

《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。題干敘述正確。

11.路牌上寫著松山湖，拼音是SONGSHANHU沒有錯(cuò)誤。（）

【答案】V

【解析】

【詳解】本題考查地名拼寫規(guī)則。

根據(jù)地名拼寫規(guī)則，路牌上的地名通常使用拼音表示，且專名與通名需要分開書寫。因此，“松山湖”的

正確拼音應(yīng)為“SONGSHANHU”。

故判斷

九、談成長感悟：綜合性學(xué)習(xí)。

12.談成長感悟：綜合性學(xué)習(xí)。

班上開展“從《童年》中汲取成長的養(yǎng)料”為主題的讀書演講活動(dòng)，你從主人公阿廖沙身上汲取了什么樣的

成長養(yǎng)料呢？請寫一段簡短的演講詞，用列舉代表性事例或引用名言增強(qiáng)表達(dá)效果。

【答案】

在廢墟中汲取養(yǎng)分

尊敬老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天，我想和大家分享從《童年》中的主人公阿廖沙身上汲取的成長養(yǎng)料。

在《童年》中，慈祥的外祖母總是用她的溫暖和愛給予阿廖沙力量，撫慰他心靈上的創(chuàng)傷。老長工格里

戈里教他做一個(gè)正直的人，而善良、樂觀的小茨岡也同樣教會了他如何面對生活的艱難。此外，他還認(rèn)識了

房客“好事情”，這是一個(gè)熱愛科學(xué)的人，對生活有深刻的理解和感悟。他教阿廖沙如何觀察生活，發(fā)現(xiàn)生

活中的美好。

這些人物都在不同程度上影響了阿廖沙的人生觀，從正面喚起他對生活的熱烈向往。他們讓阿廖沙了解

到，在生活中不僅有丑陋的一面，還有健康和富有創(chuàng)造性的東西。阿廖沙沒有被殘酷的現(xiàn)實(shí)擊倒，而是在廢

墟中汲取營養(yǎng)，積極面對生活，反抗命運(yùn)。他的成長給我們力量，讓我們明白，黑暗的童年并沒有打敗他。

我們也應(yīng)該珍惜我們美好的童年，積極面對生活，汲取正能量，向阿廖沙學(xué)習(xí)，茁壯成長。

【解析】

【詳解】本題考查演講稿。

根據(jù)自己的閱讀感悟，說一說自己汲取了怎樣的養(yǎng)料即可。注意使用演講稿的形式，選擇阿廖沙身上的代

表性事例或引用名言說明觀點(diǎn)，要有感染力。語句要通順，表達(dá)要清晰。

演講稿的格式應(yīng)當(dāng)包括標(biāo)題、稱呼、正文和結(jié)尾四個(gè)部分。

標(biāo)題：圍繞“你從阿廖沙身上汲取了什么樣的成長養(yǎng)料”來確定標(biāo)題，如：在苦難中成長。

稱呼：另起一行頂格加冒號，根據(jù)受聽對象決定稱呼。這里是在班上開展讀書演講活動(dòng)，面對的是老師

和同學(xué)，所以稱呼可以是“尊敬的老師、親愛的同學(xué)們”。

正文：寫清楚你從主人公阿廖沙身上汲取了什么樣的成長養(yǎng)料，注意通過阿廖沙身上的代表性事例或引用

名言說明你的觀點(diǎn)。

結(jié)尾：表達(dá)觀點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。

第二部分閱讀與鑒賞

一、話成長困惑：閱讀下列非連續(xù)文本，完成練習(xí)。

話成長困惑：閱讀下列非連續(xù)文本，完成練習(xí)。

【材料一】近年來，抖音進(jìn)入了千家萬戶。它是一款社交類的短視頻軟件，視頻時(shí)間較短，一般為15

秒~5分鐘，利用最短的時(shí)間有效地講好故事，做好營銷。短視頻的內(nèi)容一般是碎片化的，無法展現(xiàn)完整的

故事和情節(jié)。短視頻在互聯(lián)網(wǎng)上傳播速度極快，熱點(diǎn)轉(zhuǎn)瞬即逝，話題轉(zhuǎn)眼就沒。

【材料二】

2019-2021抖音日活躍用戶數(shù)

部

以

友

興

央

GT

【材料三】目前抖音的主要用戶為35歲以下的人群，占比90%。許多短視頻APP在用戶注冊時(shí)，未設(shè)

置年齡門檻，不少用戶為六歲到十多歲的中小學(xué)生，其中女孩又明顯多于男孩。

13.要想了解抖音的特點(diǎn)，我們應(yīng)關(guān)注材料。讀后，我們知道抖音有,

,等特點(diǎn)。

14.閱讀材料二、三，至少可以得到以下信息：①；

15.根據(jù)上述材料判斷，對的打“，錯(cuò)的打“X”。

(1)根據(jù)材料，抖音的用戶群體完全由35歲以下的年輕人構(gòu)成。()

(2)因?yàn)槎兑舳桃曨l內(nèi)容都是碎片化的，所以根本無法傳遞深刻的思想和價(jià)值觀。()

(3)抖音的青少年用戶群體中男孩少于女孩。()

16.抖音在豐富人們生活的同時(shí)，也讓許多人沉溺其中不可自拔，甚至耽誤工作和學(xué)習(xí)。抖音，究竟是利

大于弊，還是弊大于利？請你聯(lián)系閱讀材料或結(jié)合生活實(shí)際，談一談自己的看法。

【答案】13.①.一②.視頻時(shí)間較短③.內(nèi)容碎片化④.傳播速度極快

14.①.2019-2021年抖音日活躍用戶數(shù)呈上升趨勢②.抖音主要用戶為35歲以下人群，其中中小

學(xué)生占比不少且女孩多于男孩

15.①.X②.X③.J

16.抖音是把雙刃劍，利弊共存。其利在于它是社交短視頻軟件，傳播迅速，能讓用戶快速知曉多元信息,

拓展視野，如知識科普短視頻可傳播知識。但它也有弊，內(nèi)容碎片化易使人沉迷，像很多青少年自控力弱，

刷抖音耗費(fèi)大量時(shí)間，影響學(xué)習(xí)與身心健康。所以關(guān)鍵在于使用者，合理利用則利大于弊，反之則弊大于利。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文章通過三個(gè)材料詳細(xì)探討了抖音的特點(diǎn)及其用戶群體情況。材料一概述了抖音作為短視頻

平臺的特性，如視頻時(shí)間短、內(nèi)容碎片化等；材料二提供了抖音的日活躍用戶數(shù)量增長數(shù)據(jù)；材料三則描

述了抖音用戶的年齡與性別分布。文章引發(fā)讀者思考抖音在提供豐富娛樂內(nèi)容的同時(shí)，是否對用戶特別是

年輕群體產(chǎn)生了負(fù)面影響，引導(dǎo)讀者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)探討抖音的利弊。整體結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容緊扣主題。

【13題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解。

材料一指出“視頻時(shí)間較短，一般為15秒~5分鐘”，這種較短的視頻時(shí)長設(shè)定，使得用戶能夠在碎片化

的時(shí)間里快速瀏覽多個(gè)視頻內(nèi)容，符合現(xiàn)代人們快節(jié)奏生活的特點(diǎn)，方便人們利用零散時(shí)間獲取信息或娛

樂消遣。

材料一提到“短視頻的內(nèi)容一般是碎片化的，無法展現(xiàn)完整的故事和情節(jié)”，即抖音上的視頻內(nèi)容大多是

截取生活、知識、娛樂等各個(gè)方面的片段進(jìn)行呈現(xiàn)，并非像傳統(tǒng)影視作品那樣有完整的敘事結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)

展，每個(gè)視頻往往只傳達(dá)一個(gè)小觀點(diǎn)、小趣事或者某個(gè)知識點(diǎn)等。

材料一提到“短視頻在互聯(lián)網(wǎng)上傳播速度極快，熱點(diǎn)轉(zhuǎn)瞬即逝，話題轉(zhuǎn)眼就沒”，說明了抖音依托互聯(lián)網(wǎng)

平臺，借助其強(qiáng)大的傳播機(jī)制，使得視頻能夠在短時(shí)間內(nèi)被大量用戶瀏覽、分享，一個(gè)熱門話題或視頻能

夠迅速在平臺上掀起熱度，但熱度的持續(xù)時(shí)間可能相對較短，新的熱點(diǎn)會不斷涌現(xiàn)。

【14題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解。

從材料二的圖表可以清晰看出，2019-2021年期間，抖音的日活躍用戶數(shù)是逐年增加的。2019年的日活躍

用戶數(shù)相對較少，隨著時(shí)間推移，到2020年有了明顯增長，而2021年的日活躍用戶數(shù)進(jìn)一步提升，這

表明抖音在這幾年間越來越受到大眾的歡迎，使用的人數(shù)不斷增多。

材料三明確提到“目前抖音的主要用戶為35歲以下的人群，占比90%”，這直接說明了抖音用戶的年齡

分布情況，大部分集中在35歲以下。同時(shí)還指出“不少用戶為六歲到十多歲的中小學(xué)生”，進(jìn)一步細(xì)

化了用戶群體，讓我們了解到青少年在抖音用戶中占有一定比例。并且提到“其中女孩又明顯多于男

孩”，這又對中小學(xué)生用戶中的性別比例做了說明，呈現(xiàn)出女孩使用人數(shù)相對更多的特點(diǎn)。

【15題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解。

(1)材料三提到“目前抖音的主要用戶為35歲以下的人群，占比90%”，說明大部分用戶是35歲以下人

群，但并不是完全由35歲以下的年輕人構(gòu)成，還有其他年齡段的用戶，只是占比較小，所以該說法錯(cuò)

誤。

故此項(xiàng)判斷為錯(cuò)誤。

(2)雖然材料一說短視頻內(nèi)容一般是碎片化的，無法展現(xiàn)完整的故事和情節(jié)，但不能就此斷言根本無法

傳遞深刻的思想和價(jià)值觀。在實(shí)際生活中，抖音上有很多科普類、文化類等短視頻，能夠以簡潔明了的方

式向用戶傳遞知識、啟發(fā)思考，是可以傳遞一定的思想和價(jià)值觀的，所以該說法過于絕對，是錯(cuò)誤的。

故此項(xiàng)判斷為錯(cuò)誤。

(3)材料三明確指出“不少用戶為六歲到十多歲的中小學(xué)生，其中女孩又明顯多于男孩”，這清楚地表

明了在抖音的青少年用戶群體中，女孩的數(shù)量多于男孩，所以該說法正確。

故此項(xiàng)判斷為正確。

【16題詳解】

本題考查開放性作答。

首先要確定自己對于抖音利弊的大致觀點(diǎn)?？梢詮牟牧虾蜕顚?shí)際出發(fā)，如果認(rèn)為利大于弊，就要著重思

考抖音帶來的積極影響以及如何規(guī)避其負(fù)面影響；若認(rèn)為弊大于利，則重點(diǎn)梳理抖音產(chǎn)生的不良后果以及

其有限的益處。

例如：

如果認(rèn)為利大于弊：抖音作為社交短視頻軟件，傳播快，能讓公益等正能量信息迅速擴(kuò)散。其碎片化內(nèi)容

適合利用碎片時(shí)間，生活里很多人借此學(xué)技能、擴(kuò)視野、傳承文化。雖有人沉溺，但只要自律，就能發(fā)揮

其豐富生活、促交流成長等多方面積極作用，故利大于弊。

如果認(rèn)為弊大于利：抖音用戶多為35歲以下，中小學(xué)生不少。許多青少年因沉迷抖音影響學(xué)習(xí)，其碎片

化內(nèi)容難成知識體系，還易使人浮躁。且有低俗虛假信息誤導(dǎo)受眾，尤其不利于青少年價(jià)值觀形成。相比

有限益處，其帶來的沉溺、不良信息傳播等問題更嚴(yán)重，所以弊大于利。

二、汲成長力量：閱讀短文，回答問題。

汲成長力量：閱讀短文，回答問題。

①草地的氣候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹來，濃云像從平地上出來似的，霎

時(shí)把天遮得嚴(yán)嚴(yán)的，接著，暴雨夾雜著栗子般大的冰雹，不分點(diǎn)地傾瀉下來。

②盧進(jìn)勇從樹叢里探出頭來，四下里望了望。整個(gè)草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧里，看不見人影，聽不

到人聲。被暴雨沖洗過的荒草，像用梳子梳理過似的，躺倒在爛泥里，連路也給遮沒了。天，還是陰沉沉的，

偶爾還有幾顆冰雹灑落下來，打在那渾濁的綠色水面上，濺起一朵朵浪花。

③他倚著樹杈半躺在那里，身子底下一汪渾濁的污水，看來已經(jīng)有很長時(shí)間沒有挪動(dòng)了。他的臉色更是

怕人，被雨打濕了的頭發(fā)粘貼在前額上，雨水沿著頭發(fā)、臉頰滴滴地流著。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力

地閉著，只有腭下的喉結(jié)在一上一下地抖動(dòng)，干裂的嘴唇一張一翕地發(fā)出低低的聲音：”同志——同志一

_，，

④聽見盧進(jìn)勇的腳步聲，那個(gè)同志吃力地張開眼睛，掙扎了一下，似乎想坐起來，但動(dòng)不了。

⑤那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個(gè)黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的

火柴。

⑥紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳。

⑦“同志，你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一

根根撥弄著火柴。口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四……”一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長時(shí)間。數(shù)完了，

又向盧進(jìn)勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？”

⑧“是，看明白了！”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：這下子可好辦了！他仿佛看見了一個(gè)通紅的火堆，

他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……

⑨就在這一瞬間，①他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出

一種喜悅的光。②那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)

勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。

⑩“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直

指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”，話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺得自己的臂彎猛

然沉了下去！他的眼睛卷用了。遠(yuǎn)處的樹、近處的草、那濕漉漉的衣服、那雙緊閉的眼睛……一切都像整個(gè)

草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是淅%的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地指向長征部隊(duì)前進(jìn)的方

向...

17.請你為短文擬一個(gè)合適的標(biāo)題：《》。

18.短文中標(biāo)序號的語句主要運(yùn)用了描寫和描寫。

19.短文的主人公是,本文是以___________為線索展開情節(jié)的。

20.請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

21.加點(diǎn)詞語“模糊”和“清晰”是一對反義詞，戰(zhàn)士犧牲時(shí)，盧進(jìn)勇眼睛“模糊了”，但為什么又寫

“只有那只手是清晰的”？說說你的理解。

22.“一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的”是描寫，作用是：

23.下面說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.文中描述的草地環(huán)境從月朗星稀突然轉(zhuǎn)變?yōu)楸╋L(fēng)雨和冰雹，象征了長征途中的艱難與不可預(yù)測。

B.盧進(jìn)勇在尋找同伴時(shí)，雖然面對惡劣環(huán)境，但內(nèi)心依然充滿希望和堅(jiān)定。

C.那位同志臨終前將火柴交給盧進(jìn)勇，主要是為了自己能在寒冷中得到溫暖。

D.黨證和火柴在文中不僅是實(shí)物，更是革命信仰和忠誠的象征。

【答案】17.七根火柴

18.①.神態(tài)②.動(dòng)作

19.①.那同志②.七根火柴

20.在長征途中，盧進(jìn)勇在惡劣的草地環(huán)境中遇到一位生命垂危的無名戰(zhàn)士。那同志把黨證里夾著的七根珍

貴的干燥火柴托付給盧進(jìn)勇，讓他帶給部隊(duì)，然后便犧牲了。盧進(jìn)勇帶著火柴和戰(zhàn)士的囑托，朝著部隊(duì)前進(jìn)

的方向走去。

21.“模糊”和“清晰”雖是一對反義詞，但不矛盾?！澳：笔且?yàn)楸R進(jìn)勇為無名戰(zhàn)士的犧牲流下了眼淚,

淚水模糊了視線?！扒逦笔且?yàn)闊o名戰(zhàn)士的手像一只路標(biāo)，指向了部隊(duì)前進(jìn)的方向，讓盧進(jìn)勇看到了希

望。

22.①.環(huán)境②.渲染了此刻悲傷的氣氛，烘托出無名戰(zhàn)士一心想著部隊(duì)，對革命事業(yè)無比忠誠的

崇高精神。23.C

【解析】

【導(dǎo)語】這篇短文以長征時(shí)期的艱難境遇為背景，通過極具張力的環(huán)境描寫和人物心理刻畫，傳達(dá)了革命

信仰的堅(jiān)定與傳承。暴風(fēng)雨和冰雹象征了長征途中的險(xiǎn)阻，而戰(zhàn)士在生命盡頭仍心系集體利益，體現(xiàn)了革

命者的無私和堅(jiān)持。文中對火柴的描寫成為信念的象征，戰(zhàn)士用生命托付的火柴和黨證，讓讀者感受到信

仰的力量與使命的沉重，深刻反映了戰(zhàn)爭年代的英雄氣概與信念的傳遞。

【17題詳解】

本題考查擬寫標(biāo)題的能力。

這篇短文主要圍繞著那個(gè)戰(zhàn)士托付給盧進(jìn)勇的七根火柴展開情節(jié)，七根火柴在惡劣的草地環(huán)境中顯得無比

珍貴，它象征著希望、信念與革命的火種，并且是推動(dòng)整個(gè)故事發(fā)展以及體現(xiàn)人物精神的關(guān)鍵事物。所以

可以擬定標(biāo)題為《七根火柴》。通過這個(gè)標(biāo)題，能讓讀者快速聚焦到短文核心元素上，對文章圍繞火柴所

發(fā)生的故事產(chǎn)生好奇與期待，也很好地概括了文章的主要內(nèi)容線索。

【18題詳解】

本題考查對描寫手法的辨析能力。

第⑨自然段“就在這一瞬間，①他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見

了，發(fā)射出一種喜悅的光。②那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小

心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉?！敝?，“他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同

志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出一種喜悅的光”，這是神態(tài)描寫，通

過描繪戰(zhàn)士的臉色和眼神變化，展現(xiàn)了他內(nèi)心的喜悅和精神的振奮?！澳峭竞蠑n了夾著火柴的黨證，雙

手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進(jìn)勇的手里，緊緊地把它連手握在一起”，這是動(dòng)作

描寫，通過刻畫戰(zhàn)士的動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了他對火柴的珍視和對盧進(jìn)勇的信任。

故短文中標(biāo)序號的語句主要運(yùn)用了神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫。

【19題詳解】

本題考查理解文章內(nèi)容。

閱讀文章，整個(gè)故事圍繞著那同志托付七根火柴展開，對那同志的動(dòng)作、神態(tài)、語言進(jìn)行了細(xì)致描寫。結(jié)

合第⑤自然段的句子“那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個(gè)黨證”和第⑦自然段的句子“'同

志，你看看……'那同志向盧進(jìn)勇招招手，等他湊近了，便伸開一個(gè)僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄

著火柴，口里小聲數(shù)著：'一，二，三，四……’”可知，盧進(jìn)勇在故事中主要起到見證和傳遞火柴的作

用，那同志才是故事的核心人物。故短文的主人公是：那同志（即無名戰(zhàn)士）。

從盧進(jìn)勇在草地上遇到無名戰(zhàn)士開始，到無名戰(zhàn)士將七根火柴交給盧進(jìn)勇并囑托他帶給部隊(duì)，再到盧進(jìn)勇

接過火柴后深受感動(dòng)并決定繼續(xù)前行，整個(gè)故事情節(jié)都圍繞著“七根火柴”展開。這七根火柴不僅象征著

無名戰(zhàn)士對革命事業(yè)的忠誠和奉獻(xiàn)，也象征著革命精神和希望的傳遞。因此，“七根火柴”這一實(shí)物成為

了本文的重要線索，引領(lǐng)著故事情節(jié)的發(fā)展。

【20題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括能力。

文章第①自然段“草地氣候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣?yán)滹L(fēng)吹來，濃云像從平地上

出來似的，霎時(shí)把天遮得嚴(yán)嚴(yán)的，接著，暴雨夾雜著栗子般大的冰雹，不分點(diǎn)地傾瀉下來?！笨芍适?/p>

發(fā)生在長征途中的草地，那里的氣候十分奇怪，一開始是月朗星稀，隨后突然狂風(fēng)大作，濃云密布，緊接

著暴雨夾雜著冰雹傾瀉而下，整個(gè)草地沉浸在惡劣的雨霧環(huán)境中，這為后續(xù)情節(jié)發(fā)展?fàn)I造了艱難困苦的氛

圍。

文章第②至第④自然段描寫了盧進(jìn)勇在惡劣的草地環(huán)境中探尋時(shí)，從樹叢里探出頭來張望，發(fā)現(xiàn)了一位生

命垂危、躺在污水中的無名戰(zhàn)士。此時(shí)無名戰(zhàn)士的狀態(tài)極差，臉色怕人，頭發(fā)被雨打濕粘貼在前額，身體

虛弱得幾乎難以動(dòng)彈。

文章第⑤至第⑩自然段描寫了無名戰(zhàn)士拼盡最后一絲力氣，抖抖索索地打開紙包，里面是黨證和并排擺著

的一小堆干燥的火柴。他小心翼翼地?fù)芘鸩?，?shù)給盧進(jìn)勇看，一共只有七根火柴，隨后他鄭重地將夾

著火柴的黨證像捧著珍貴物件一樣放到盧進(jìn)勇手里，并緊緊握住盧進(jìn)勇的手，眼神中滿是期望，囑托盧進(jìn)

勇要把火柴帶給大家，還指明了部隊(duì)前進(jìn)的方向。話未說完，無名戰(zhàn)士便犧牲了，盧進(jìn)勇的臂彎猛然沉了

下去，他悲痛萬分，眼睛模糊了，但望著無名戰(zhàn)士那只高高擎起、像路標(biāo)一樣指向部隊(duì)前進(jìn)方向的手，盧

進(jìn)勇帶著無名戰(zhàn)士的囑托以及那七根珍貴的火柴，繼續(xù)朝著部隊(duì)前進(jìn)的方向前行。

綜合以上分析，用簡潔的語言概括短文主要內(nèi)容就是：在長征途中，盧進(jìn)勇在惡劣的草地環(huán)境中遇到一位

生命垂危的無名戰(zhàn)士。那同志把黨證里夾著的七根珍貴的干燥火柴托付給盧進(jìn)勇，讓他帶給部隊(duì)，然后便

犧牲了。盧進(jìn)勇帶著火柴和戰(zhàn)士的囑托，朝著部隊(duì)前進(jìn)的方向走去。

[21題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解。

加點(diǎn)詞“模糊”和“清晰”是一對反義詞，但并不矛盾。

結(jié)合文章第⑩自然段的句子“話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊

了”中“眼睛模糊了”可知，無名戰(zhàn)士的犧牲給他帶來了巨大的悲痛，淚水模糊了雙眼，這體現(xiàn)了盧進(jìn)勇

對無名戰(zhàn)士的敬愛和痛惜之情。第⑩自然段“只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標(biāo)，筆直地

指向長征部隊(duì)前進(jìn)的方向……”中“清晰”是無名戰(zhàn)士在生命最后一刻堅(jiān)定的指向隊(duì)伍前進(jìn)的方向的動(dòng)作

給盧金勇留下了極其深刻的印象，那只手仿佛是一種象征，代表著無名戰(zhàn)士對革命的堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)

精神。這種精神力量在無盡永心中無比強(qiáng)大，所以顯得格外清晰。

【22題詳解】

本題考查對描寫手法的理解。

第⑩自然段”一切都像整個(gè)草地一樣，霧蒙蒙的”描寫了當(dāng)時(shí)的天氣，可知這是環(huán)境描寫，作用烘托出悲

傷凝重的氛圍。無名戰(zhàn)士剛剛犧牲，如今用沉浸在悲痛之中霧蒙蒙的環(huán)境與他此時(shí)的心境相呼應(yīng)，強(qiáng)化了

這種悲傷的情緒。同時(shí)，也象征著革命道路的