（核心素養(yǎng)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 課文6 語(yǔ)文園地七

（核心素養(yǎng)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)課文6語(yǔ)文園地七

課題語(yǔ)文園地七課時(shí)2

內(nèi)容分析“語(yǔ)文園地七"中由識(shí)字加油站、寫(xiě)話(huà)、日積月累、我愛(ài)閱讀等整合融通在一起：識(shí)字加油站，認(rèn)識(shí)清潔工具和勞動(dòng)項(xiàng)目，積累相關(guān)的字詞；寫(xiě)話(huà)，則是在學(xué)完這一單元、逛完課本動(dòng)物園之后，語(yǔ)言積累的外化。我愛(ài)閱讀，則讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，理解故事內(nèi)容，感受月亮變化的有趣。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：認(rèn)同中國(guó)傳統(tǒng)文化，掌握漢字規(guī)律，書(shū)寫(xiě)美觀漢字。語(yǔ)言運(yùn)用：“寫(xiě)話(huà)”可選用學(xué)生感興趣的小動(dòng)物，首先提供圖片讓學(xué)生選擇自己想養(yǎng)的動(dòng)物，可以從動(dòng)物的外形或生活習(xí)性方面來(lái)說(shuō)，再組內(nèi)交流自己想養(yǎng)某種小動(dòng)物的理由。思維能力：能對(duì)事物留心觀察，認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)事物的變化。審美創(chuàng)造：欣賞二十四節(jié)氣的美。

思政元素通過(guò)學(xué)習(xí)與清潔活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)；在寫(xiě)話(huà)練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生善良、有愛(ài)心的品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《二十四節(jié)氣歌》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)；在閱讀故事中，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和對(duì)自然科學(xué)的興趣。

重點(diǎn)1.通過(guò)身邊熟悉的事物，認(rèn)識(shí)“帚、抹"等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“掃”，能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)。2.嘗試猜讀生字的讀音和意思，初步學(xué)會(huì)猜讀的識(shí)字方法，再通過(guò)查字典進(jìn)行驗(yàn)證。3.學(xué)習(xí)含有“好像"像……似的”“像……一樣"的比喻句，進(jìn)一步了解比喻句的特點(diǎn)。4.通過(guò)寫(xiě)話(huà)練習(xí)，展開(kāi)從說(shuō)話(huà)到寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)有序地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。5.規(guī)范生字書(shū)寫(xiě)，注意個(gè)別字在作為偏旁時(shí)，部分筆畫(huà)的大小、形態(tài)及筆順會(huì)發(fā)生變化，指導(dǎo)寫(xiě)好“勸、堆、轉(zhuǎn)、特”這4個(gè)字。6.熟練背誦《二十四節(jié)氣歌》，了解二十四節(jié)氣的名稱(chēng)。7.通過(guò)閱讀故事《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮變化的過(guò)程，感受故事的有趣，激發(fā)閱讀民間故事的興趣。

難點(diǎn)1.通過(guò)寫(xiě)話(huà)練習(xí)，展開(kāi)從說(shuō)話(huà)到寫(xiě)話(huà)的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)有序地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.規(guī)范生字書(shū)寫(xiě)，注意個(gè)別字在作為偏旁時(shí)，部分筆畫(huà)的大小、形態(tài)及筆順會(huì)發(fā)生變化，指導(dǎo)寫(xiě)好“勸、堆、轉(zhuǎn)、特"這4個(gè)字。

課前準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，積累多音字“掃”，能認(rèn)讀有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.用多種方法猜字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證。學(xué)習(xí)含有“好像"像……似的”“像……一樣"的比喻句。（重點(diǎn)）3.能寫(xiě)清楚自己想養(yǎng)什么小動(dòng)物及想養(yǎng)它的理由。（難點(diǎn)）

環(huán)節(jié)一：識(shí)字加油站

【教師活動(dòng)】1.出示詞語(yǔ)：“‘掃帚、抹布……’等9個(gè)詞語(yǔ)。”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。(1)引導(dǎo)初讀：“學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。"巡視指導(dǎo)學(xué)生初讀。(2)強(qiáng)調(diào)變調(diào)：“教師指導(dǎo)：‘掃帚’的‘帚’，‘簸箕’的‘箕’，‘擦玻璃’的‘璃’，標(biāo)注的都是本音，在詞語(yǔ)中都要變調(diào)讀輕聲。”示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀。(3)組織開(kāi)火車(chē)讀，檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。觀察學(xué)生認(rèn)讀情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：“學(xué)習(xí)9個(gè)生字，學(xué)生自由認(rèn)讀，教室提醒注意‘掃’是多音字。"引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)讀。3.引導(dǎo)觀察特點(diǎn)：“仔細(xì)觀察，兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。”在學(xué)生回答后總結(jié)：“第一組表示清潔工具，第二組表示清潔活動(dòng)。"4.展示圖片并引導(dǎo)理解：“出示‘掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕’五種清潔工具對(duì)應(yīng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)這些清潔工具是用來(lái)干什么的?！苯Y(jié)合圖片幫助學(xué)生理解。5.展示清潔活動(dòng)圖片并引導(dǎo)分析：“出示‘掃地、擦玻璃、倒垃圾、擺桌椅’四種清潔活動(dòng)對(duì)應(yīng)圖片，仔細(xì)觀察字有什么特點(diǎn)。"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“掃”“擦"擺”都是提手旁，并總結(jié)：“‘扌’的字與手有關(guān)。"6.引導(dǎo)觀察特殊字詞：“引導(dǎo)學(xué)生觀察‘簸箕’‘玻璃’‘垃圾’幾個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)?！痹趯W(xué)生回答后總結(jié)：“‘簸箕’偏旁都是竹字頭，最早的簸箕是由竹子編成的；‘玻璃’兩個(gè)字都是王字旁；‘垃圾’兩個(gè)字都是提土旁。"7.引導(dǎo)拓展：“你還知道哪些清潔工具或清潔活動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生分享生活經(jīng)驗(yàn)。

【學(xué)生活動(dòng)】1.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)，努力讀準(zhǔn)字音；跟讀變調(diào)輕聲字，掌握正確讀音；參與開(kāi)火車(chē)讀，展示認(rèn)讀能力。2.自由認(rèn)讀生字，注意“掃"的多音字。3.觀察詞語(yǔ)，思考并分享發(fā)現(xiàn)，明確詞語(yǔ)分類(lèi)。4.觀察圖片，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，描述清潔工具的用途。5.觀察清潔活動(dòng)圖片，分析字的特點(diǎn)，理解“扌”旁與手的關(guān)系。6.觀察特殊字詞，思考并分享偏旁特點(diǎn)，了解相關(guān)文化知識(shí)。7.思考并分享自己知道的清潔工具或活動(dòng)，拓展知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式的認(rèn)讀和觀察活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，了解清潔工具和活動(dòng)，掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的意識(shí)和能力。

環(huán)節(jié)二：字詞句運(yùn)用（猜一猜）

【教師活動(dòng)】1.布置猜字任務(wù)：“猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對(duì)不對(duì)。"引導(dǎo)學(xué)生交流相關(guān)語(yǔ)句：“這床被子摸上去很柔軟。他挑了一本書(shū)，認(rèn)真地讀了起來(lái)。他揭開(kāi)米缸的蓋子，發(fā)現(xiàn)里面沒(méi)有糧食了?！?.引導(dǎo)分析第一個(gè)句子：“出示第一句：這床被子摸上去很柔軟。"(1)引導(dǎo)找相似字：“這個(gè)字和你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字較像？”引導(dǎo)學(xué)生思考。(2)引導(dǎo)結(jié)合語(yǔ)境猜意思：“結(jié)合語(yǔ)境猜一猜這個(gè)字的意思。"在學(xué)生回答后總結(jié)：“‘扌’表示與手有關(guān)，應(yīng)該是用手摸的意思。”(3)引導(dǎo)查字典驗(yàn)證：“查字典驗(yàn)證后，你有什么發(fā)現(xiàn)？"在學(xué)生回答后總結(jié)方法：“讀句子——看字形——聯(lián)系熟字，猜字音和字義——結(jié)合語(yǔ)境——查字典驗(yàn)證?！?.布置小組合作任務(wù)：“出示剩下的兩個(gè)例句，依照同樣的方法，小組合作探究，猜測(cè)加點(diǎn)字的意思。"巡視各小組討論情況，給予指導(dǎo)。

【學(xué)生活動(dòng)】1.思考并猜測(cè)加點(diǎn)字的讀音和意思，交流相關(guān)語(yǔ)句。2.分析第一個(gè)句子：(1)思考并分享與“摸”相似的字，如“寞"漠”。(2)結(jié)合語(yǔ)境，猜測(cè)“摸"的意思，理解其與手的動(dòng)作關(guān)系。(3)查字典驗(yàn)證，學(xué)習(xí)猜測(cè)生字讀音和意思的方法。3.參與小組合作，依照方法猜測(cè)“挑”“揭"的意思，討論交流，分享觀點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)生字的讀音和意思，并查字典驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字和運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)漢字的能力，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

環(huán)節(jié)三：字詞句運(yùn)用（學(xué)習(xí)比喻句）

【教師活動(dòng)】1.出示句子：“課件出示句子，學(xué)生自讀句子，注意讀通順。那棵大楓樹(shù)好像一把又高又大的綠色太陽(yáng)傘。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子似的，耷拉著。綠油油的小柏樹(shù)就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里?！币龑?dǎo)學(xué)生朗讀。2.組織討論交流：“學(xué)生互相討論交流：把大楓樹(shù)比作綠色的太陽(yáng)傘。把大耳朵比作扇子。把小柏樹(shù)比作戰(zhàn)士。"引導(dǎo)學(xué)生明確比喻句的本體和喻體。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)：“讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？”在學(xué)生回答后總結(jié)：“都是比喻句，把什么比作什么，使說(shuō)明對(duì)象更加生動(dòng)形象。"4.引導(dǎo)仿寫(xiě)句子：“用‘好像……’‘像……似的’‘像……一樣’句式說(shuō)個(gè)句子。”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。十五的月亮好像一個(gè)大圓盤(pán)。柿子又圓又紅，像燈籠似的。綠綠的荷葉像大圓盤(pán)一樣。

【學(xué)生活動(dòng)】1.自讀句子，讀通順，初步感受句子內(nèi)容。2.參與討論交流，明確比喻句中的本體和喻體。3.思考并分享比喻句的特點(diǎn)，理解比喻句的作用。4.發(fā)揮想象，運(yùn)用句式仿寫(xiě)句子，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析、討論和仿寫(xiě)，讓學(xué)生掌握比喻句的特點(diǎn)和運(yùn)用方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美能力。

環(huán)節(jié)四：寫(xiě)話(huà)

【教師活動(dòng)】1.引導(dǎo)導(dǎo)入：“過(guò)渡：動(dòng)物是人類(lèi)最好的朋友。它們與我們一起生活在美麗的大自然中，使整個(gè)世界充滿(mǎn)生機(jī)。同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？看圖片，你喜歡哪些小動(dòng)物？如果可以養(yǎng)小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么？今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，先告訴大家你想養(yǎng)什么，再說(shuō)說(shuō)你的理由。"激發(fā)學(xué)生興趣。2.組織同桌討論：“同桌之間相互討論、交流，說(shuō)說(shuō)理由。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生可以從動(dòng)物的外形方面說(shuō)理由，如眼睛、耳朵、毛色等；還可以從生活習(xí)性方面說(shuō)，如喝水、睡覺(jué)等?！毖惨曋笇?dǎo)學(xué)生討論。3.引導(dǎo)小組合作：“小組合作，教師提示：每種動(dòng)物的特點(diǎn)是不同的，我們想養(yǎng)它可能因?yàn)樗鼫仨?，也可能因?yàn)樗蓯?ài)，也可能因?yàn)樗芙o我們帶來(lái)樂(lè)趣。"引導(dǎo)學(xué)生全面思考。4.提供寫(xiě)話(huà)示例：“以‘我想養(yǎng)的小動(dòng)物是’開(kāi)頭，寫(xiě)寫(xiě)你想養(yǎng)它的理由?！闭故臼纠龑?dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。5.指導(dǎo)修改：“寫(xiě)完后，多讀幾遍，嘗試進(jìn)行修改。"引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。6.組織展示評(píng)價(jià)：“展示學(xué)生作品，進(jìn)行修改評(píng)價(jià)。”評(píng)價(jià)學(xué)生作品，給予肯定和建議。7.引導(dǎo)繼續(xù)練寫(xiě)：“學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)，再展示評(píng)議。"鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高寫(xiě)作水平。8.總結(jié)發(fā)言：“教師總結(jié)：我相信如果我們養(yǎng)了這些小動(dòng)物，我們一定會(huì)好好地愛(ài)它們的?！?/p>

【學(xué)生活動(dòng)】1.傾聽(tīng)導(dǎo)入，觀察圖片，思考自己想養(yǎng)的小動(dòng)物，激發(fā)表達(dá)欲望。2.與同桌討論交流，分享想養(yǎng)小動(dòng)物的理由，學(xué)習(xí)從不同方面思考。3.參與小組合作，完善想養(yǎng)小動(dòng)物的理由，拓展思路。4.參考示例，開(kāi)始寫(xiě)作，表達(dá)自己的想法。5.多讀習(xí)作，嘗試修改，提高寫(xiě)作質(zhì)量。6.展示作品，接受評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)。7.繼續(xù)練寫(xiě)，根據(jù)建議修改，再次展示，提升寫(xiě)作能力。8.傾聽(tīng)老師總結(jié)，感受關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論、寫(xiě)作、修改和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和寫(xiě)作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，布置作業(yè)

【教師活動(dòng)】1.課堂小結(jié)：“今天這節(jié)課，我們?cè)凇Z(yǔ)文園地七’里認(rèn)識(shí)了很多與清潔有關(guān)的生字詞，學(xué)習(xí)了猜測(cè)生字讀音和意思的方法，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)比喻句，并且嘗試寫(xiě)了自己想養(yǎng)的小動(dòng)物。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)‘語(yǔ)文園地七’的其他內(nèi)容，一起去探索更多有趣的知識(shí)。"2.布置作業(yè)：“課后請(qǐng)大家認(rèn)真復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，每個(gè)生字寫(xiě)3遍；用今天學(xué)到的比喻句的知識(shí)，寫(xiě)兩個(gè)描寫(xiě)小動(dòng)物的比喻句；把自己寫(xiě)的想養(yǎng)小動(dòng)物的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)?！?/p>

【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真傾聽(tīng)老師小結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，明確下節(jié)課學(xué)習(xí)方向。2.課后認(rèn)真完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)生字，運(yùn)用比喻句描寫(xiě)小動(dòng)物，與家人分享寫(xiě)作內(nèi)容，聽(tīng)取意見(jiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂小結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地七（第一課時(shí)）

識(shí)字加油站：清潔工具（掃帚、抹布……）清潔活動(dòng)（掃地、擦玻璃……）

字詞句運(yùn)用：猜字（方法）比喻句（特點(diǎn)、仿寫(xiě)）

寫(xiě)話(huà)：我想養(yǎng)的小動(dòng)物（理由）

教學(xué)反思

成功之處：通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在識(shí)字、猜測(cè)生字、學(xué)習(xí)比喻句和寫(xiě)話(huà)等方面都取得了一定的進(jìn)步，積極參與課堂討論和互動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)生字讀音和意思時(shí)，部分學(xué)生對(duì)一些較復(fù)雜的生字理解困難，可能是舉例不夠豐富，沒(méi)有充分結(jié)合生活實(shí)際。在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，個(gè)別小組討論不夠有序，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，可能是小組活動(dòng)組織不夠細(xì)致，缺乏有效的引導(dǎo)和監(jiān)督。在指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生寫(xiě)作思路不夠清晰，可能是啟發(fā)引導(dǎo)不夠，學(xué)生的思維沒(méi)有充分打開(kāi)。在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致課堂小結(jié)有些倉(cāng)促，對(duì)學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)不夠細(xì)致。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，對(duì)于較難理解的生字，增加更多生活中的實(shí)例，如展示相關(guān)動(dòng)作、實(shí)物等，幫助學(xué)生理解。優(yōu)化小組活動(dòng)組織，明確小組分工，加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高學(xué)生的參與度。在寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)方面，展示更多優(yōu)秀的寫(xiě)話(huà)示例，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考。合理安排教學(xué)時(shí)間，為課堂小結(jié)和作業(yè)指導(dǎo)留出充足時(shí)間，詳細(xì)說(shuō)明作業(yè)要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的細(xì)致指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.能發(fā)現(xiàn)“又、土"等字作偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化，發(fā)現(xiàn)“車(chē)、?！钡茸肿髌詴r(shí)的筆畫(huà)及筆順變化，寫(xiě)好“勸、堆、轉(zhuǎn)、特"這4個(gè)字。2.能背誦《二十四節(jié)氣歌》。3.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，能發(fā)揮想象理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

環(huán)節(jié)一：書(shū)寫(xiě)提示

【教師活動(dòng)】1.出示“勸、堆”：“出示‘勸、堆’，觀察這兩個(gè)字的偏旁，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？"引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)言。2.總結(jié)規(guī)律：“‘又--勸’第二筆要寫(xiě)成點(diǎn)?！?-堆’第三筆要寫(xiě)成提。我發(fā)現(xiàn)：‘又’變成偏旁后，最后一筆捺變成點(diǎn)，‘土’做偏旁時(shí)，最后一筆橫變?yōu)樘帷！睆?qiáng)調(diào)筆畫(huà)變化。3.出示“轉(zhuǎn)、特"：“出示‘轉(zhuǎn)、特’，寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字的筆順，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)并思考。4.總結(jié)筆畫(huà)和筆順變化：“‘又--勸’第四筆要寫(xiě)成提。‘土--堆’第四筆要寫(xiě)成提。我發(fā)現(xiàn)：‘車(chē)、?！兂善院?，最后一筆橫變成提，并且‘車(chē)’的筆順變?yōu)椋簷M、撇折、豎、提；‘?！墓P順變?yōu)椋浩病M、豎、提。"5.組織練習(xí)：“學(xué)生書(shū)空筆順，描紅練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)?！庇^察學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。6.引導(dǎo)拓展：“你還知道哪些帶‘又、土、車(chē)、?！@些偏旁的字？"鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。

【學(xué)生活動(dòng)】1.觀察“勸、堆”的偏旁，思考并分享發(fā)現(xiàn)，理解“又"土”作偏旁時(shí)的筆畫(huà)變化。2.書(shū)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、特"的筆順，思考并分享發(fā)現(xiàn)，掌握“車(chē)”“牛"作偏旁時(shí)的筆畫(huà)和筆順變化。3.進(jìn)行書(shū)空和描紅練習(xí)，按照正確的筆畫(huà)和筆順書(shū)寫(xiě)，接受老師巡視指導(dǎo)。4.思考并分享帶“又、土、車(chē)、?！逼缘淖郑卣?jié)h字積累。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察、書(shū)寫(xiě)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字作偏旁時(shí)的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范意識(shí)，提高書(shū)寫(xiě)能力。

環(huán)節(jié)二：日積月累

【教師活動(dòng)】1.導(dǎo)入節(jié)氣知識(shí)：“同學(xué)們，在古代，人們?yōu)榱烁玫卣莆諘r(shí)間，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四個(gè)節(jié)氣……我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《二十四節(jié)氣歌》吧。"介紹節(jié)氣的起源和意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)朗讀歌謠：“出示歌謠，學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！毖惨曋笇?dǎo)學(xué)生朗讀。3.講解節(jié)氣概念：“什么是節(jié)氣？節(jié)氣是根據(jù)太陽(yáng)一年內(nèi)的位置變化以及所引起的地面氣候的變化……《二十四節(jié)氣歌》是為便于記憶而根據(jù)名稱(chēng)編成的歌謠。"幫助學(xué)生理解節(jié)氣的含義和歌謠的作用。4.引導(dǎo)分析歌謠：“再讀節(jié)氣歌，仔細(xì)觀察文字里的奧秘，說(shuō)說(shuō)每句歌謠中所包含的節(jié)氣?！币龑?dǎo)學(xué)生分析歌謠內(nèi)容。春：立春雨水驚蟄春分清明谷雨（春雨驚春清谷天，）夏：立夏小滿(mǎn)芒種夏至小暑大暑（夏滿(mǎn)芒夏暑相連。）秋：立秋處暑白露秋分寒露霜降（秋處露秋寒霜降，）冬：立冬小雪大雪冬至小寒大寒（冬雪雪冬小大寒。）5.引導(dǎo)梳理節(jié)氣順序：“二十四節(jié)氣是按什么順序排列的？每個(gè)季節(jié)有幾個(gè)節(jié)氣？按什么順序排列的？"在學(xué)生回答后總結(jié)。6.展示圖片輔助理解：“出示每個(gè)節(jié)氣對(duì)應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生理解?！苯Y(jié)合圖片講解節(jié)氣特點(diǎn)。7.組織背誦：“背誦《二十四節(jié)氣歌》。多種形式朗讀，如師生、生生對(duì)讀，拆句接讀等方式，讓學(xué)生在熟讀中背誦。"通過(guò)多種朗讀形式幫助學(xué)生背誦。8.拓展引導(dǎo)：“引導(dǎo)學(xué)生課外翻翻日歷，進(jìn)一步了解二十四節(jié)氣。”鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

【學(xué)生活動(dòng)】1.傾聽(tīng)導(dǎo)入，對(duì)學(xué)習(xí)《二十四節(jié)氣歌》產(chǎn)生興趣。2.自由朗讀歌謠，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.學(xué)習(xí)節(jié)氣概念，了解節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系以及歌謠的作用。4.分析歌謠，找出每句包含的節(jié)氣，了解節(jié)氣的名稱(chēng)。5.思考并回答問(wèn)題，明確節(jié)氣的排列順序和每個(gè)季節(jié)的節(jié)氣數(shù)量及順序。6.觀察圖片，結(jié)合歌謠理解節(jié)氣特點(diǎn)，加深對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí)。7.參與多種形式朗讀，練習(xí)背誦歌謠，完成背誦任務(wù)。8.課后按照老師要求，通過(guò)翻日歷等方式進(jìn)一步了解二十四節(jié)氣。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)講解、朗讀、分析和背誦等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《二十四節(jié)氣歌》，了解節(jié)氣知識(shí)，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。

環(huán)節(jié)三：我愛(ài)閱讀

【教師活動(dòng)】1.引導(dǎo)初讀文章：“學(xué)生借助拼音讀文，認(rèn)讀生字。試著根據(jù)上下文猜一猜不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)的意思。"巡視指導(dǎo)學(xué)生初讀。2.講解詞語(yǔ)：“詞語(yǔ)解釋?zhuān)翰每p：裁剪縫制衣服；以做衣服為職業(yè)的人。可惜：為某件事而感到遺憾。鐮刀：收割莊稼和割草用的農(nóng)具，由刀片和木把組成，有的刀片上帶小鋸齒?！睅椭鷮W(xué)生理解詞語(yǔ)。3.引導(dǎo)再次朗讀并思考：“再次朗讀，邊讀邊想：裁縫師傅給月亮做了幾套衣服？為什么每次做出來(lái)都不合身？"引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。4.引導(dǎo)尋找月亮變化的語(yǔ)句：“月亮姑娘究竟有哪些變化呢？在文中畫(huà)出來(lái)吧！”引導(dǎo)學(xué)生從文中提取信息。夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，像眉毛。過(guò)了四天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，好像彎彎的鐮刀。過(guò)了四天，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，像只核桃。又是四天過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳。裁縫師傅看到她變得圓圓的，像一只圓盤(pán)，吃了一驚：“??？你又長(zhǎng)胖了！"5.展示思維導(dǎo)圖：“出示思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生形象地了解月亮的變化?！崩盟季S導(dǎo)圖梳理月亮變化過(guò)程。6.引導(dǎo)概括故事內(nèi)容：“思考：故事的主要內(nèi)容是什么？"在學(xué)生回答后總結(jié)：“課文講述的是月亮姑娘找裁縫做衣裳，幾次都沒(méi)有穿上的故事。告訴我們?cè)铝撩繒r(shí)每刻都在變化的道理?！?.組織看圖講故事：“看圖講故事，看看誰(shuí)講得更生動(dòng)、更有趣。學(xué)生自由講述，講的時(shí)候可以加上動(dòng)作和表情哦！"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，講述故事。8.拓展引導(dǎo)：“拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生晚上觀察月亮的變化并用圖畫(huà)做記錄?！惫膭?lì)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象。

【學(xué)生活動(dòng)】1.借助拼音讀文章，認(rèn)讀生字，嘗試猜測(cè)不認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)的意思。2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)解釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)含義。3.再次朗讀文章，思考問(wèn)題，回答裁縫做衣服的套數(shù)和不合身的原因。4.閱讀文章，畫(huà)出月亮變化的語(yǔ)句，了解月亮的變化過(guò)程。5.觀察思維導(dǎo)圖，梳理月亮變化，加深理解。6.思考并概括故事內(nèi)容，傾聽(tīng)老師總結(jié)，完善自己的理解。7.看圖講述故事，發(fā)揮想象，加上動(dòng)作和表情，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。8.課后觀察月亮變化，用圖畫(huà)記錄，培養(yǎng)觀察能力和探索精神。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀、思考、討論和講述等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解《月亮姑娘做衣裳》的故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)和觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，布置作業(yè)

【教師活動(dòng)】1.課堂小結(jié)：“今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)