第6課《技術與創(chuàng)新·保護創(chuàng)新成果》（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動魯科版

第6課《技術與創(chuàng)新·保護創(chuàng)新成果》（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊綜合實踐活動魯科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要講解五年級下冊綜合實踐活動魯科版第6課《技術與創(chuàng)新·保護創(chuàng)新成果》中的相關知識，包括知識產(chǎn)權的基本概念、專利申請、商標注冊等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在語文、科學等學科中學到的創(chuàng)新意識、知識產(chǎn)權保護等相關知識相聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，學生可以更好地理解創(chuàng)新的重要性，以及如何保護自己的創(chuàng)新成果。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的興趣。

2.增強學生的知識產(chǎn)權保護意識，讓學生了解并尊重他人的創(chuàng)新成果。

3.培養(yǎng)學生的法治觀念，使學生明白保護創(chuàng)新成果是公民的合法權益。

4.提升學生的信息素養(yǎng)，讓學生學會搜集、整理和應用與知識產(chǎn)權相關的信息。重點難點及解決辦法1.重點：知識產(chǎn)權的基本概念和專利申請流程。

解決辦法：通過案例分析，引導學生理解知識產(chǎn)權的定義和重要性，并結合實際案例，講解專利申請的基本步驟和注意事項。

2.難點：商標注冊的申請條件和流程。

解決辦法：制作流程圖，分步驟講解商標注冊的申請流程，并結合實際案例，幫助學生理解商標注冊的條件和審查標準。

3.重點：如何保護自己的創(chuàng)新成果。

解決辦法：通過小組討論和角色扮演，讓學生思考如何在日常生活中保護自己的創(chuàng)新成果，提高學生的實際應用能力。

4.難點：知識產(chǎn)權保護的國際比較。

解決辦法：利用多媒體資源，展示不同國家和地區(qū)的知識產(chǎn)權保護體系，引導學生對比分析，增強學生的國際視野。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有五年級下冊綜合實踐活動魯科版教材，以便查閱相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與知識產(chǎn)權相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀展示教學材料，確保教室環(huán)境適合小組討論和展示。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果發(fā)明了一項新的科技產(chǎn)品，你希望如何保護自己的創(chuàng)意？”這個問題引出課堂，激發(fā)學生對創(chuàng)新成果保護的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前課程中學到的創(chuàng)新概念和科技發(fā)展的歷史。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹知識產(chǎn)權的基本概念，包括專利、商標、版權等。

b.講解專利的類型，包括發(fā)明、實用新型、外觀設計等，并舉例說明。

c.詳細講解專利申請的流程，包括專利檢索、撰寫專利申請文件、提交申請等步驟。

-舉例說明：

a.通過實際案例，如知名科技產(chǎn)品的專利故事，讓學生了解專利申請的重要性。

b.展示商標注冊的案例，讓學生理解商標如何保護企業(yè)的品牌形象。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論如何保護自己的創(chuàng)新成果，并分享各自的看法。

b.角色扮演：讓學生模擬專利申請的過程，加深對申請流程的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.讓學生獨立完成一些專利申請和商標注冊的模擬練習。

b.要求學生設計一個創(chuàng)意產(chǎn)品，并嘗試撰寫一個簡短的專利申請描述。

-教師指導：

a.教師巡回指導，幫助學生解決在練習中遇到的問題。

b.對學生的作品進行點評，鼓勵創(chuàng)新思維和保護意識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-討論知識產(chǎn)權保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，以及國際間的知識產(chǎn)權合作。

-引導學生思考如何在未來的人生道路上更好地保護自己的創(chuàng)新成果。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)知識產(chǎn)權保護的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中關注創(chuàng)新和知識產(chǎn)權保護。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-要求學生完成一份關于知識產(chǎn)權保護的小報告，可以選擇一個感興趣的主題進行深入研究。

-下一節(jié)課，學生將進行小報告的分享和討論。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并掌握知識產(chǎn)權的基本概念，如專利、商標、版權等。

-學生了解專利的類型，包括發(fā)明、實用新型、外觀設計等，并能區(qū)分它們的特點。

-學生熟悉專利申請的流程，包括專利檢索、撰寫專利申請文件、提交申請等步驟。

-學生了解商標注冊的申請條件和流程，以及商標如何保護企業(yè)的品牌形象。

2.思維能力：

-學生通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生學會了如何從實際案例中提取關鍵信息，并運用到新的情境中。

-學生在討論和分享中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

3.創(chuàng)新意識：

-學生在了解知識產(chǎn)權保護的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新意識，認識到創(chuàng)新的重要性。

-學生通過模擬專利申請和商標注冊的過程，培養(yǎng)了創(chuàng)新實踐能力。

-學生在思考如何保護自己的創(chuàng)新成果時，展現(xiàn)出了創(chuàng)造性和想象力。

4.法治觀念：

-學生通過學習，增強了法治觀念，認識到保護創(chuàng)新成果是公民的合法權益。

-學生了解了知識產(chǎn)權保護的國際比較，拓寬了國際視野。

-學生在日常生活中，更加注重尊重他人的創(chuàng)新成果，遵守相關法律法規(guī)。

5.實踐能力：

-學生在完成模擬練習和撰寫小報告的過程中，提高了動手實踐能力。

-學生學會了如何將理論知識應用到實際生活中，提高了實用性。

-學生在分享和討論中，鍛煉了口頭表達和團隊協(xié)作能力。

6.綜合素質：

-學生在參與課堂活動和學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，提高了人際交往能力。

-學生在面臨挑戰(zhàn)和困難時，展現(xiàn)了堅韌不拔的精神和積極進取的態(tài)度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對知識產(chǎn)權保護的相關概念表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學生在小組討論中能夠主動發(fā)言，分享自己的觀點，表現(xiàn)出良好的合作精神。

-學生在模擬專利申請和商標注冊的過程中，能夠認真思考，積極提出問題，體現(xiàn)了較強的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組展示了自己的創(chuàng)新成果保護方案，包括專利申請和商標注冊的初步設計。

-學生在展示過程中，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，展示了良好的表達能力。

-教師對學生的展示給予肯定，并提出了一些改進建議，幫助學生進一步完善自己的方案。

3.隨堂測試：

-進行隨堂測試，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了專利、商標、版權等知識產(chǎn)權的基本概念和申請流程。

-學生測試成績良好，大部分學生對知識點的掌握較為扎實。

4.學生自評與互評：

-在課堂結束時，教師引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、表達能力等方面。

-學生之間進行互評，互相指出優(yōu)點和不足，共同進步。

-教師對學生的自評和互評給予肯定，并指出一些值得注意的方面。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出部分學生在討論中不夠活躍，需要進一步提高課堂參與度。

-針對小組討論成果展示，教師認為學生的方案設計具有一定的創(chuàng)新性，但在實際操作中仍需注意細節(jié)問題。

-針對隨堂測試，教師指出學生在知識產(chǎn)權基本概念和申請流程方面的掌握較好，但在實際應用中仍需加強。

-教師鼓勵學生在日常生活中關注創(chuàng)新和知識產(chǎn)權保護，將所學知識運用到實際生活中。

-教師對學生的自評和互評給予肯定，認為學生在自我反思和相互評價中能夠客觀地看待自己和他人的表現(xiàn)，有助于提高自身能力。內(nèi)容邏輯關系①知識產(chǎn)權的基本概念

-知識產(chǎn)權的定義

-知識產(chǎn)權的種類：專利、商標、版權等

-知識產(chǎn)權的保護范圍

②專利的類型與申請流程

-專利的類型：發(fā)明、實用新型、外觀設計

-專利申請的流程：專利檢索、撰寫申請文件、提交申請、審查與授權

③商標注冊的申請