7《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

7《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以《媽媽睡了》為教材，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生感受母愛的偉大，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。結(jié)合二年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計貼近生活實際的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生感受文學(xué)作品中的情感，提升審美鑒賞能力。

2.增強學(xué)生的語言表達和口語交際能力，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人，懂得感恩的道德品質(zhì)，樹立正確的家庭觀念。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠認讀簡單的生字，理解一些基本的故事情節(jié)。他們對家庭關(guān)系有一定的認識，能夠理解親情和關(guān)愛。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

學(xué)生對家庭故事和親情主題的內(nèi)容有較高的興趣，喜歡通過故事了解情感。他們的學(xué)習能力強，能夠通過圖片、聲音等多種感官輔助理解。學(xué)習風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀和表演來感受故事情感，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過繪畫或?qū)懽鱽肀磉_自己的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解課文中的情感表達時可能存在困難，尤其是對抽象的情感描述。此外，學(xué)生在語言表達上可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單等問題，影響他們對課文內(nèi)容的深入理解和表達。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《媽媽睡了》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的家庭圖片、親情視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備彩色卡紙、畫筆等，用于學(xué)生創(chuàng)作親情主題的繪畫作品。

4.教室布置：設(shè)置溫馨的閱讀角，布置親情主題的圖片墻，營造情感共鳴的學(xué)習氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師播放溫馨的家庭生活場景視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與家人的溫馨時刻。

2.學(xué)生分享自己的家庭故事，激發(fā)學(xué)生對家庭親情的思考和表達欲望。

3.教師引出課題《媽媽睡了》，簡單介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀指導(dǎo)：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

-學(xué)生跟讀，注意模仿教師的朗讀技巧。

-學(xué)生自由朗讀，感受課文中的情感。

2.理解課文：

-教師提問：“課文中媽媽在做什么？為什么她要睡覺？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：媽媽在照顧我們，非常辛苦，所以她需要休息。

-教師提問：“你從哪里感受到媽媽的愛？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：從媽媽為我們做的事情、說的話中感受到媽媽的愛。

3.情感體驗：

-教師提問：“如果你是課文中的孩子，你會對媽媽說些什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要學(xué)會感恩，關(guān)心、愛護我們的媽媽。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.繪畫活動：

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用彩色卡紙和畫筆創(chuàng)作一幅親情主題的繪畫作品。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，表達對家人的愛。

2.表演活動：

-學(xué)生分組，每組選擇一個場景進行表演，如“媽媽照顧我”。

-教師評價，鼓勵學(xué)生的表演，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，表達情感。

3.寫作活動：

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話，表達自己對家人的愛。

-教師評價，鼓勵學(xué)生的寫作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感表達。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組討論以下問題：

-你覺得媽媽愛你表現(xiàn)在哪些方面？

-你能為媽媽做些什么？

-你有什么話想對媽媽說？

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師總結(jié)：

-XXX同學(xué)說：“媽媽每天都很辛苦，我要幫媽媽做家務(wù)?！?/p>

-XXX同學(xué)說：“媽媽為我付出了很多，我要好好學(xué)習，讓媽媽開心。”

-XXX同學(xué)說：“我想對媽媽說，媽媽我愛你?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)課文中的親情主題。

2.教師提問：“你學(xué)到了什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要學(xué)會感恩，關(guān)愛家人，珍惜親情。

3.教師布置課后作業(yè)：

-回家后，為家人做一件力所能及的事情。

-用心觀察家人的付出，寫一篇關(guān)于家人的作文。

本節(jié)課重點：引導(dǎo)學(xué)生感受親情，學(xué)會感恩。

本節(jié)課難點：如何讓學(xué)生在活動中深入理解課文，表達自己的情感。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-親情故事集：《愛的教育》、《小王子》等書籍中關(guān)于家庭和親情的章節(jié)。

-親情主題電影：《媽媽去哪兒》、《親愛的》等展現(xiàn)家庭情感的電影片段。

-親情主題歌曲：《媽媽的手》、《爸爸去哪兒》等歌曲，通過音樂傳達親情。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀《愛的教育》中的相關(guān)章節(jié)，了解不同文化背景下家庭關(guān)系的表達。

-讓學(xué)生觀看《媽媽去哪兒》等紀錄片，了解不同家庭的生活狀態(tài)，激發(fā)對家庭親情的思考。

b.觀影拓展：

-組織學(xué)生觀看《親愛的》電影片段，討論影片中人物的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生思考如何表達對家人的愛。

-觀看《爸爸去哪兒》等親子節(jié)目，讓學(xué)生從節(jié)目中學(xué)習如何與家人相處，培養(yǎng)家庭責任感。

c.音樂拓展：

-教師播放《媽媽的手》等歌曲，讓學(xué)生聆聽并分享歌曲中的情感表達。

-組織學(xué)生創(chuàng)作親情主題的歌曲，通過歌詞和旋律表達對家人的愛。

d.藝術(shù)拓展：

-學(xué)生通過繪畫、雕塑等形式，創(chuàng)作表達親情的藝術(shù)作品。

-組織學(xué)生參加親情主題的詩歌朗誦會，讓學(xué)生通過詩歌表達對家人的情感。

e.社會實踐拓展：

-組織學(xué)生參加社區(qū)公益活動，如探訪孤寡老人、關(guān)愛留守兒童等，讓學(xué)生在實際行動中體驗親情的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄自己在家庭中的成長故事，通過日記、作文等形式，讓學(xué)生反思家庭親情對自己成長的影響。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小豬快跑》、《我媽媽》等兒童繪本，這些繪本通過生動的插圖和簡單的文字，以另一種方式展現(xiàn)了親子之間的情感。

-視頻資源：動畫片《小兔子和媽媽》的視頻片段，通過動畫的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受親情。

2.拓展要求：

a.閱讀要求：

-學(xué)生選擇一本與課文主題相關(guān)的繪本進行閱讀，記錄下閱讀過程中的感受和體會。

-家長可以陪同孩子一起閱讀，引導(dǎo)孩子分享閱讀中的親情故事，增強家庭親子互動。

b.視頻觀看要求：

-學(xué)生觀看《小兔子和媽媽》的視頻片段，思考視頻中展現(xiàn)了哪些親情元素。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自觀看視頻后的感受，以及他們從視頻中得到的啟示。

c.寫作要求：

-學(xué)生根據(jù)閱讀材料和視頻內(nèi)容，寫一篇關(guān)于親情的作文，題目自擬。

-作文要求真實、感人，能夠表達出自己對家人的愛和感激之情。

d.實踐活動要求：

-學(xué)生在家中為父母做一件力所能及的事情，如洗碗、掃地等，用實際行動表達對家人的關(guān)愛。

-學(xué)生記錄下自己參與家庭勞動的過程，以及父母對他們的反饋，以此加深對親情的理解。

e.情感表達要求：

-學(xué)生可以通過繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作表達親情的作品。

-教師可以組織學(xué)生進行作品展示，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作過程和背后的故事。

教師提供指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合二年級學(xué)生的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生進行拓展學(xué)習。

-教師可以通過班級群、家校聯(lián)系等方式，解答學(xué)生在拓展學(xué)習過程中遇到的疑問。

-教師可以組織定期的拓展學(xué)習分享會，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況，給予個性化的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課后拓展中獲得成長。課堂1.課堂評價：

a.提問評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度和語言表達能力。

-例如，教師可以提問：“課文中媽媽在做什么？她為什么會這樣？”通過學(xué)生的回答，評估他們對課文情感的理解。

b.觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和情感表達。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點。

c.測試評價：

-設(shè)計簡單的口頭或書面測試，檢驗學(xué)生對課文知識的掌握情況。

-例如，可以出一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以評估他們的記憶和理解能力。

d.反饋評價：

-教師要及時給予學(xué)生反饋，肯定他們的進步，指出他們的不足。

-例如，對于學(xué)生在閱讀理解上的錯誤，教師可以耐心解釋，幫助他們理解正確的答案。

e.情感評價：

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感變化，評估他們對親情主題的接受程度。

-例如，通過學(xué)生的表情、語言和行動，判斷他們是否能夠與課文中的情感產(chǎn)生共鳴。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括繪畫、寫作和口頭表達等不同形式的作業(yè)。

-例如，對于學(xué)生的繪畫作品，教師可以評價其創(chuàng)意和情感表達。

b.作業(yè)點評：

-在作業(yè)點評中，不僅指出學(xué)生的錯誤，還要給予建設(shè)性的建議。

-例如，對于學(xué)生的作文，教師可以評價其語言表達和情感傳達，并提出改進的方向。

c.反饋交流：

-通過與學(xué)生面談或小組討論的方式，與學(xué)生交流作業(yè)完成的情況，了解他們的困惑和需求。

-例如，教師可以詢問學(xué)生在寫作過程中遇到的困難，并提供相應(yīng)的幫助。

d.鼓勵與激勵：

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力。

-例如，對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以在班級內(nèi)進行展示，并給予一定的獎勵。

e.評