2025春人美版（2024）美術(shù)初中七年級(jí)下冊(cè)第四單元端午今昔《1端午傳情》教學(xué)設(shè)計(jì)

2025春人美版(2024)美術(shù)初中七年級(jí)下冊(cè)第四單元端《端午傳情》是人美版美術(shù)初中七年級(jí)下冊(cè)第四單元“端午今昔”中的起始課。本單元以端午這一傳統(tǒng)節(jié)日為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)的視角，深入了解端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵、獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同《端午傳情》這一課題聚焦于端午節(jié)所蘊(yùn)含的情感與文化傳遞，教材通過展示大量與端午相關(guān)的藝術(shù)作品，如傳統(tǒng)的端午民俗繪畫、現(xiàn)代的端午主題設(shè)計(jì)、民間的手工藝品等，涵蓋了繪畫、工藝、設(shè)計(jì)等多個(gè)美術(shù)領(lǐng)域，讓學(xué)生直觀感受端午文化在美術(shù)創(chuàng)作中的多樣呈現(xiàn)方式。同時(shí)，介紹了端午節(jié)的起源、發(fā)展歷程、各地習(xí)俗以及與之相關(guān)的傳說故事等文化背景知識(shí)，使學(xué)生明白這些文化元素是美術(shù)創(chuàng)作的重要源泉。教材還設(shè)置了相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，選擇自己感興趣的端午元素，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，如繪制端午主題繪畫、設(shè)計(jì)端午文化海報(bào)、制作端午手工飾品等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生在創(chuàng)作過程中進(jìn)一步加深對(duì)端午文化的理解與熱愛，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和美術(shù)綜合素養(yǎng)。七年級(jí)學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)周圍世界充滿好奇，具有較強(qiáng)的觀察力和想象力。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已積累了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，如簡(jiǎn)單的線條運(yùn)用、色彩搭配、造型表現(xiàn)等，具備了初步的審美能力。然而，對(duì)于傳統(tǒng)文化與美術(shù)創(chuàng)作之間的深度關(guān)聯(lián)，學(xué)生的理解尚顯不足，尚未能系統(tǒng)地從文化角度去欣賞和解讀美術(shù)作品，也缺乏將傳統(tǒng)文化元素巧妙融入美術(shù)創(chuàng)作的能力。此階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力正在逐步發(fā)展，但在面對(duì)復(fù)雜的文化內(nèi)容和創(chuàng)作任務(wù)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)理解困難、思路局限等問題，需要教師給予充分的引導(dǎo)和啟發(fā)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)生活中的節(jié)日氛圍較為熟悉，但對(duì)于節(jié)日背后深層次的文化內(nèi)涵挖掘不夠，將文化情感轉(zhuǎn)化為美術(shù)作品的能力有待提高。不過，他們對(duì)新鮮事物充滿熱情，樂于嘗試新的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作手法，這為在美術(shù)課堂上開展與端午文化相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)提供了良好的基礎(chǔ)。1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類與端午相關(guān)的美術(shù)作品，包括傳統(tǒng)繪畫、民間工藝、現(xiàn)代設(shè)計(jì)等，敏銳感知其中所蘊(yùn)含的藝術(shù)美，如色彩的熱烈與莊重、造型的獨(dú)特與生動(dòng)、線條的流暢與韻律等，提高學(xué)生對(duì)不同美術(shù)形式的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生從文化角度解讀美術(shù)作品的審美眼光。2.藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生掌握運(yùn)用豐富的美術(shù)語(yǔ)言和多樣的表現(xiàn)手法，如繪畫、手工制作、數(shù)字繪畫等，圍繞端午主題進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、形狀、色彩、材質(zhì)等元素，生動(dòng)地表現(xiàn)端午節(jié)的場(chǎng)景、人物、習(xí)俗等，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠通過美術(shù)作品傳達(dá)對(duì)端午文化的理解與感受。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，從獨(dú)特的視角出發(fā)，挖掘端午節(jié)的文化內(nèi)涵，提出新穎的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)形式。通過對(duì)端午傳統(tǒng)元素的重新組合、變形、創(chuàng)新應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐精神，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中突破傳統(tǒng)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和時(shí)代感的美術(shù)作品，解決在創(chuàng)作過程中遇到的實(shí)際問題。4.文化理解：使學(xué)生深入了解端午節(jié)所承載的豐富文化內(nèi)涵，包括其起源、發(fā)展、各地習(xí)俗、傳說故事等，認(rèn)識(shí)到端午節(jié)不僅是一個(gè)節(jié)日，更是中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體。通過對(duì)端午文化與美術(shù)作品關(guān)系的探究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生明白文化是美術(shù)創(chuàng)作的深厚根基。四、教學(xué)重難點(diǎn)深入了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，包括節(jié)日起源、發(fā)展歷程、各地習(xí)俗、傳說故事等，理解這些文化元素與美術(shù)創(chuàng)作之間的緊密聯(lián)系。掌握觀察和分析與端午相關(guān)美術(shù)作品的方法，能夠從美術(shù)語(yǔ)言(如線條、色彩、造型、材質(zhì)等)和文化內(nèi)涵兩個(gè)層面進(jìn)行欣賞和解讀，提高審美鑒賞能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)手法，選擇自己感興趣的端午元素，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，創(chuàng)作出體現(xiàn)端午文化特色和個(gè)人情感的美術(shù)作品，如繪制端午主題繪畫、設(shè)計(jì)端午文化海報(bào)、制作端午手工飾品等。如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘端午節(jié)文化內(nèi)涵中所蘊(yùn)含的情感因素，并將其巧妙地融入到美術(shù)創(chuàng)作中，使作品不僅具有形式美感，更能傳達(dá)出深厚的文化情感和獨(dú)特的個(gè)人感悟，避免作品流于表面，缺乏深度和內(nèi)涵。幫助學(xué)生突破思維定式，在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，擺脫傳統(tǒng)表現(xiàn)形式的束縛，運(yùn)用創(chuàng)新的手法和獨(dú)特的視角對(duì)端午元素進(jìn)行重新詮釋和表達(dá)，創(chuàng)作出具有新穎性和獨(dú)特性的作品。同時(shí)，如何在創(chuàng)作中合理運(yùn)用美術(shù)知識(shí)和技能，平衡作品的藝術(shù)性與文化性，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)之一。1.講授法：系統(tǒng)講解端午節(jié)的文化背景知識(shí)，包括起源、發(fā)展、習(xí)俗、傳說等，以及美術(shù)作品中與端午相關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)手法和文化寓意，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過清晰、準(zhǔn)確的講解，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，理解抽象的文化概念和美術(shù)原理。2.欣賞法：展示豐富多樣的與端午相關(guān)的美術(shù)作品，如古代的端午民俗繪畫、現(xiàn)代的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、民間的手工藝品等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行欣賞和分析。讓學(xué)生在欣賞中感受端午文化在美術(shù)創(chuàng)作中的魅力，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞水平，培養(yǎng)學(xué)生從文化層面解讀美術(shù)作品的能力。3.討論法：組織學(xué)生分組討論端午節(jié)的文化內(nèi)涵、美術(shù)作品中的端午元素以及創(chuàng)作思路等問題。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思維碰撞，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在交流中深化對(duì)知識(shí)的理4.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察、調(diào)查以及美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高觀察能力、分析能力和動(dòng)手能力。通過實(shí)地觀察端午節(jié)的慶?；顒?dòng)、收集相關(guān)素材，以及進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。5.示范法：教師在課堂上進(jìn)行示范，如繪畫創(chuàng)作步驟、手工制作技巧、設(shè)計(jì)思路展示等。通過直觀的示范，讓學(xué)生更清晰地了解創(chuàng)作過程和方法，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，為學(xué)生的創(chuàng)作提供參考和借鑒。1.多媒體課件，包含大量高清的與端午相關(guān)的美術(shù)作品圖片、精彩的視頻片段 (如端午節(jié)慶祝活動(dòng)紀(jì)錄片、美術(shù)創(chuàng)作過程演示等)、詳細(xì)的文字資料以及相關(guān)的音樂素材，用于輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍。2.繪畫工具，如鉛筆、彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫紙、畫板等，供學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作使用。3.手工制作材料，如彩色卡紙、皺紋紙、宣紙、粽葉、絲線、珠子、剪刀、膠水、(一)導(dǎo)入(3分鐘)1.教師活動(dòng)：播放一段時(shí)長(zhǎng)約2分鐘的視頻，視頻內(nèi)容為全國(guó)各地豐富多彩的端午節(jié)慶?；顒?dòng)，如熱鬧非凡的龍舟競(jìng)渡、精心制作的粽子、佩戴香囊的傳統(tǒng)習(xí)俗等。知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，那你們能說一說自己印象中的端午節(jié)都有哪些有趣的活動(dòng)嗎?這些活動(dòng)又給你們帶來了怎樣的感受呢?”引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己對(duì)端午2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，積極思考教師提出的問題，舉手發(fā)言，分享自己所知道的端午節(jié)活動(dòng)，如吃粽子、賽龍舟、掛艾草等，并描述這些活動(dòng)給自己帶來的歡3.設(shè)計(jì)意圖：通過播放生動(dòng)有趣的視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的興趣和熱情。以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，自然引出本節(jié)課的主題——端午傳情，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。(二)新授(18分鐘)教師活動(dòng)：運(yùn)用多媒體課件展示端午節(jié)起源的相關(guān)圖片和文字資料，詳細(xì)講解端午節(jié)的起源有多種說法，如紀(jì)念屈原、紀(jì)念伍子胥、源于古越民族圖騰祭祀等，重點(diǎn)介紹紀(jì)念屈原這一最為廣泛流傳的說法，講述屈原的生平事跡、愛國(guó)精神以及他投江后人們?yōu)榧o(jì)念他而形成的端午節(jié)習(xí)俗。接著，展示全國(guó)各地不同的端午節(jié)習(xí)俗圖片，如南方的賽龍舟、北方的掛紙葫蘆、少數(shù)民族的獨(dú)特慶祝方式等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些習(xí)俗的特點(diǎn)和背后所蘊(yùn)含的文化意義，總結(jié)出端午節(jié)不僅是為了紀(jì)念歷史人物，學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看課件展示，聆聽教師講解，積極參與討論，思考不同習(xí)俗所設(shè)計(jì)意圖：通過深入講解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生全面了解端午節(jié)的起源和發(fā)展，明白其背后所蘊(yùn)含的深厚歷史文化底蘊(yùn)和民族情感，為后續(xù)從文化角度欣賞和創(chuàng)作與端午相關(guān)的美術(shù)作品奠定基礎(chǔ)。2.端午相關(guān)美術(shù)作品欣賞(7分鐘)教師活動(dòng)：展示一系列與端午相關(guān)的美術(shù)作品，包括傳統(tǒng)的端午民俗繪畫，如清代畫家吳友如的《端陽(yáng)競(jìng)渡》,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中龍舟的造型、人物的動(dòng)態(tài)、色彩的運(yùn)用以及場(chǎng)景的描繪，分析作品如何通過美術(shù)語(yǔ)言展現(xiàn)端午節(jié)的熱鬧氛圍和文化特色；現(xiàn)代的端午主題設(shè)計(jì)作品，如端午文化海報(bào)、包裝設(shè)計(jì)等，講解這些作品如何運(yùn)用創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念和表現(xiàn)手法，將端午元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合，傳達(dá)出獨(dú)特的文化信息；民間的手工藝品，如端午香囊、剪紙、刺繡等，讓學(xué)生近距離觀察這些作品的材質(zhì)、工藝和造型特點(diǎn)，感受民間藝術(shù)的魅力。在欣賞過程中，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“這幅作品中運(yùn)用了哪些色彩?這些色彩給你帶來了怎樣的感受?”“作品中的造型有什么獨(dú)特之處?它是如何體現(xiàn)端午節(jié)主題的?”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的欣賞感受和理解。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)真思考教師提出的問題，積極與同學(xué)交流討論，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，從美術(shù)語(yǔ)言和文化內(nèi)涵兩個(gè)方面對(duì)作品進(jìn)行分析和解讀。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞不同類型的端午相關(guān)美術(shù)作品，讓學(xué)生直觀感受端午文化在美術(shù)創(chuàng)作中的多樣表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，學(xué)習(xí)從美術(shù)語(yǔ)言和文化內(nèi)涵兩個(gè)層面欣賞作品的方法，為學(xué)生的創(chuàng)作提供靈感和參考。3.美術(shù)創(chuàng)作中的端午元素運(yùn)用(5分鐘)教師活動(dòng)：再次展示部分美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出常見的端午元素，如龍舟、粽子、艾草、香囊、屈原形象等，并分析這些元素在作品中是如何被運(yùn)用和表現(xiàn)的，如龍舟的造型可以通過夸張、變形等手法進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，粽子的色彩可以運(yùn)用鮮艷的對(duì)比色來增強(qiáng)視覺沖擊力，艾草和香囊可以作為畫面的點(diǎn)綴元素營(yíng)造節(jié)日氛圍等。同時(shí)，講解在運(yùn)用端午元素進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，要注重元素之間的組合搭配和整體構(gòu)圖，以及如何通過美術(shù)語(yǔ)言傳達(dá)出端午節(jié)的文化情感和主題。學(xué)生活動(dòng)：觀察作品，跟隨教師的引導(dǎo)總結(jié)端午元素，思考這些元素在創(chuàng)作中的運(yùn)用方法，做好筆記。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確美術(shù)創(chuàng)作中可以運(yùn)用的端午元素以及如何運(yùn)用這些元素進(jìn)行創(chuàng)作，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作提供具體的指導(dǎo)和方向，幫助學(xué)生在創(chuàng)作中更好地將端午文化與美術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合。(三)實(shí)踐創(chuàng)作(15分鐘)1.教師活動(dòng)：布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的美術(shù)形式，如繪畫、手工制作、設(shè)計(jì)等，圍繞端午節(jié)主題進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)?？梢赃x擇一個(gè)具體的端午場(chǎng)景進(jìn)行描繪，如龍舟競(jìng)渡的激烈場(chǎng)面、一家人包粽子的溫馨時(shí)刻；也可以設(shè)計(jì)一個(gè)端午主題的文化產(chǎn)品，如海報(bào)、書簽、明信片等；還可以制作一個(gè)與端午相關(guān)的手工藝品，如香囊、紙龍舟、端午掛件等。在學(xué)生創(chuàng)作前，再次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作要突出端午節(jié)的文化內(nèi)涵，巧妙運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，注重作品的創(chuàng)意和獨(dú)特性。展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品范例，為學(xué)生提供創(chuàng)作靈感。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、材料選擇、創(chuàng)意表達(dá)等方面的問題，給予針對(duì)性的建議和幫助。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于嘗試新的表現(xiàn)手法和材料，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性2.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的要求，確定自己的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)形式，構(gòu)思創(chuàng)作方案，選擇合適的材料和工具，開始動(dòng)手創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，努力將端午節(jié)的文化內(nèi)涵通過作品展現(xiàn)出來。遇到問題時(shí)，主動(dòng)向教師和同學(xué)請(qǐng)教，積極與他人交流創(chuàng)作思路和經(jīng)驗(yàn)。3.設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐創(chuàng)作，讓學(xué)生將所學(xué)的端午節(jié)文化知識(shí)和美術(shù)技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步加深對(duì)端午文化的理解和熱愛。(四)作品展示與評(píng)價(jià)(10分鐘)1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生將作品展示在展示架或展板上，邀請(qǐng)每位學(xué)生上臺(tái)介紹自己作品的創(chuàng)作思路、運(yùn)用的美術(shù)表現(xiàn)手法以及如何體現(xiàn)端午節(jié)的文化內(nèi)涵。介紹結(jié)束后，引導(dǎo)其他學(xué)生從作品的創(chuàng)意新穎性、端午文化內(nèi)涵的體現(xiàn)、美術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用、作品的整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師發(fā)放評(píng)價(jià)量表，量表中包含創(chuàng)意、文化內(nèi)涵、美術(shù)技巧、整體效果等評(píng)價(jià)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)置具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和分值，讓學(xué)生根據(jù)量表進(jìn)行打分和評(píng)價(jià)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的評(píng)價(jià)意見，提出優(yōu)點(diǎn)和建議。教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，如獨(dú)特的創(chuàng)意、巧妙的端午元素運(yùn)用、精湛的美術(shù)技巧等，同時(shí)指出存在的不足，如某些作品文化內(nèi)涵挖掘不夠深入、美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用不夠熟練、整體效果不夠協(xié)調(diào)等，并提出改進(jìn)建議。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)其他學(xué)生給予鼓勵(lì)和肯定，讓每個(gè)學(xué)生都能在評(píng)價(jià)中有所收獲。2.學(xué)生活動(dòng)：積極展示作品，自信地向同學(xué)們介紹創(chuàng)作思路和作品內(nèi)涵。認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的作品介紹和評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行打分和評(píng)價(jià)，積極參與評(píng)價(jià)討論，發(fā)表自己的看法和建議。從他人作品中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，反思自己作品的不足之處，明確自己的努力方向。3.設(shè)計(jì)意圖：作品展示為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，并運(yùn)用評(píng)價(jià)量表，使評(píng)價(jià)更加客觀、全面、科學(xué)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、評(píng)價(jià)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生從他人評(píng)價(jià)中獲得啟發(fā)，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。(五)課堂總結(jié)(3分鐘)1.教師活動(dòng)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括端午節(jié)的文化內(nèi)涵、端午相關(guān)美術(shù)作品的欣賞與分析、美術(shù)創(chuàng)作中端午元素的運(yùn)用以及學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐和作品評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)端午節(jié)作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富的文化價(jià)值和藝術(shù)魅力，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，繼續(xù)關(guān)注傳統(tǒng)文化，用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的優(yōu)秀作品，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽教師總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，思考教師提出的建議，明確自己在今后對(duì)傳統(tǒng)文化和美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度和行動(dòng)方向。3.設(shè)計(jì)意圖：課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)端午節(jié)文化和美術(shù)創(chuàng)作關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的追求，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力。(六)知識(shí)拓展(1分鐘)1.教師活動(dòng)：展示一些國(guó)內(nèi)外將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技相結(jié)合的創(chuàng)新案例，如利用虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)技術(shù)重現(xiàn)端午節(jié)的歷史場(chǎng)景、通過數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作展現(xiàn)端午文化的新魅力、運(yùn)用3D打印技術(shù)制作端午主題的藝術(shù)品等，簡(jiǎn)單介紹這些案例所運(yùn)用的新技術(shù)、新理念，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來藝術(shù)創(chuàng)作的探索欲望。鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解更多傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技融合的信息，思考如何將這些創(chuàng)新理念運(yùn)用到自己今后的美術(shù)創(chuàng)作中。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察教師展示的案例，聆聽教師講解，感受傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技結(jié)合帶來的獨(dú)特魅力，對(duì)未來藝術(shù)創(chuàng)作充滿期待。部分學(xué)生在課后可能會(huì)主動(dòng)查閱資料，進(jìn)一步探索相關(guān)內(nèi)容。3.設(shè)計(jì)意圖：通過展示前沿的創(chuàng)新案例，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代科技推動(dòng)下的新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和對(duì)未來